学校文化是一所学校办学理念、精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在长期的办学实践中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。它透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。笔者认为，每所学校有着各自特定的环境、特定的群体、特定的精神特征，因而它不可能是简单的模仿和拼凑。
　　办学思想是学校文化建设的“坐标”
　　学校文化是一个学校的重要特征，办学思想是一个学校的灵魂。一所学校要规划、形成具有特色的校园文化，必须从确立自己的办学思想开始，必须以办学思想为坐标。
　　2008年底，我们确立了“百年中兴文化 儒雅校园师生”学校品牌建设工程。经过反复调研、论证，达成了“文化建设引领学校发展”的共识，对厚重的学校文化资源进行了整合提炼，以在枣庄具有重要地位和特殊意义的“中兴”为发展基点，以“兴德尚雅”核心理念为拓展半径，画“兴在心 雅于行”学校文化建设特色发展的圆，科学定位属于我校的办学思想和校园精神。经过四年多的探索实践，成效初显。
　　核心理念是学校文化建设的“灵魂”
　　2012年以来，我们从社会客观需要、学校客观基础、办学的客观条件、教育的客观规律出发，本着提炼学校发展的灵魂、凝聚人心、展示新形象、实现新跨越的原则，在多元解读中兴文化精神后，大家一致认为“兴 、雅”应是其核心与精髓，要让“兴 、雅”精神成为校园文化建设的灵魂并贯穿于始终，动静结合，师生互动，家校共育，全面提高师生的人文修养和科学素质，进一步提高学校的办学品位和办学水平，把学校建成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。
　　环境文化是校园文化建设的“窗户”
　　一所学校的环境文化建设应该贯穿着教育理念的主线，应该以办学思想和核心理念为底色。例如，中兴小学的历史渊源、地理位置及耳濡目染的地域性物资资源，增殖了学校师生的乡土意识和热爱家乡的情感。学校刚刚建成的综合楼，设计理念上尊重学校的历史文化渊源，外观上与百年中兴公司飞机楼、中兴国家矿山遗址公园规划建筑以及“老中兴、城中城”项目相融合。这座综合楼的投入使用为该校加快校园文化建设，特别是环境文化创设提供了契机。为加强校园环境整治和艺术氛围创设，突出“兴、雅”特色，我们进行了校园文化个性化设计，注重体现校园环境的“四性”：一是思想性，二是知识性，三是艺术性，四是观赏性。
　　只有管理者形成自己的办学理念，明确思路，这样的环境文化才能使生活在校园中的每一个人的行为方式、思想境界、价值取向与学校的主流精神达到潜移默化的认同，才能真正实现环境陶冶心灵，培养良好行为习惯的目的。
　　隐性文化是校园文化建设的“底蕴”
　　隐性文化要经过长期的积累和保持，是一个有目的、有计划、有组织的教育影响过程。这种文化一旦形成，它就会变成一所学校浓厚的文化底蕴。而校本教材的开发，有利于实现学校课程创新和学校品牌特色的形成。
　　2010年4月，学校自行编写的枣庄首部乡土课程《百年中兴史话》，由中国文史出版社正式出版、全国新华书店发行后，成功举办了教材首发式，填补了枣庄市地方史校本教材的空白，小学生争相阅读，“兴”文化浸润心灵。
　　随着教育改革的日趋深化，通过校园文化建设，促进学校内涵发展，形成特色办学已是一个新的命题。小学校园是一个与成人世界不同的，充满童真、童趣的地方。我们应该把它经营成学生的精神家园，教师工作的乐园。只有以教师幸福工作为出发点，以学生心理特征、年龄特点为落脚点的校园文化建设，才能使学校真正发挥育人的功能，学校才能真正有特色，形成品牌。
　　（作者单位：山东省枣庄市市中区中兴小学）