【摘 要】
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由于学科性质不同,教学目的任务不同,学生的年龄阶段不同,教学过程的展开、进行和发展的程式也不完全一样。教学过程没有一成不变的程式,且呈现多样综合的特点。
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由于学科性质不同,教学目的任务不同,学生的年龄阶段不同,教学过程的展开、进行和发展的程式也不完全一样。教学过程没有一成不变的程式,且呈现多样综合的特点。
Due to the different nature of the disciplines, the different purposes of teaching, the different age stages of students, and the procedures for the development, implementation and development of the teaching process are not exactly the same. The teaching process does not have a rigid program, and it presents a variety of integrated features.
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