指向表达学习围绕中心选材——六上《夏天里的成长》教学

来源 :小学教学设计(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyingying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[教学目标]rn1.随文学习“棚、缝”等9个生字,正确读写“苔藓、谚语”等词语.rn2.学习课文从不同方面表达中心意思的写法.rn[教学流程]rn板块一:导入质疑——引发探究立意rn1.读导语:请看单元首页,齐读梁朝萧统的名言“以立意为宗,不以能文为本”,说说这句话的意思.rn2.读课题:夏天里的成长.《夏天里的成长》的立意会是什么?如果把课题改成“夏天里的生长”呢?
其他文献
[教学目标]rn在游戏中拥有经历和感受,在习作中表达经历和感受,在交流中分享经历和感受,在修改中提升经历和感受.rn[教学流程]rn一、精要审题,巧设情境rn师:今天我们来上一节
期刊
阅读策略是鉴别学生是否会阅读的重要标志,在语文教学质量监测时,在对学生阅读能力的考查评价中,也要指向阅读的策略和方法,实现教、学、评的一致性.命题中可通过设计多样化
[教学目标]rn1.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动.rn2.能简单写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流.rn[教学流程]rn一、走进奇妙的大
期刊
以阅读策略推进整本书阅读,不仅可以使阅读有章可循,更能使学生在不断切换的策略使用中最终成为积极的阅读者、思考者.本文以“快乐读书吧”中的整本书阅读推进为例,阐述如何
期刊