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摘要：怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，这是一门深奥的人际关系学。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是要在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，使他们的身心得到锻炼，个性得到发展。
关键词：班级管理 亲近学生 公平平等 民主管理
班级是每个学生在学校的家，它是学生实现成长和社会化的重要基础。怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。 “把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是要在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，使他们的身心得到锻炼，个性得到发展。那么作为班主任要如何引导发挥学生各自的主体作用，让学生在班级的自我管理中健康快乐的成长呢？结合自己的实践，我认为从以下几方面做：
一、亲近学生 展现自我 树立威望
俗话说“亲其师信其道 ”学生无不希望接受他最信任和最尊敬的教师的教育。因此，在班级里我非常注意树立自己的威信，以下是我树立威信的做法：
1、要懂得去爱每一位学生
作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹长得漂亮，班中的男孩特别爱捉弄她们，还经常收到些小礼物。我得知这事后，跟她谈了好几次，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。她们没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她们的心开始平静下来，把精力放在学习上。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。班中的柳世冬同学就是很好的例子。
2、要像天平般公正平等地对待每一位学生
学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。
3、以身作则，为人师表
古人云：其身不正，虽令不行；其身正，不令而行。为师者要注意自己的一言一行。言行不一致会引起学生的反感。因此，我在平时的工作和生活中严于律己，先正自己，再正学生，注意自己的一举一动，一言一行，做好表率。
二、打造一支强而有力的班干部队伍
“火车跑得快全靠车头带”班委会犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍。班干部对班集体有着以点带面，以面带面的作用，是班主任的左右手，所以每次接到新的班级我都慎重的选拔和培养班干部队伍。班干部的组建不能仅仅作为一种形式存在，必须精心培养。我是从以下几方面做起的：
1、大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信。
2、在鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部在知识、能力上取得更大進步；在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。即以点带面。
3、 培养班干部团结协作精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。即以面带面。
三、发挥学生的主体作用，实行民主管理
如今的学生有很强的自我意识，自尊心。他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己等。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并加入了竞争机制。班级设立了各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。这样一来有些一直被认为是“差生”的同学，通过当选“执政”，纪律意识明显增强，学习明显进步。几位平时因成绩差，不守纪律而抬不起头的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力，令老师和同学刮目相看，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也挺棒。
四、学生的情况时刻记在心里
做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德智体美劳全面发展的建设人才有着十分重要的意义。班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习生活个性心里家庭等情况，这是班级管理的必要条件。因此我在接管新班级调查了解情况时，做好每个学生的记录，建立了每个学生的状况档案表。这样便于以后在计划有针对性的开展班级管理工作时及时总结经验教训，可以使自己的工作少出差错，少走弯路；还可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
以上是我在班级管理之中的一点看法。总之，只要班主任热心耕耘，勤于管理。做到：熟悉班级、了解学生就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊重和爱戴。这样学生就会理解和支持班主任的工作，班主任也能得心应手地处理好学生与学生之间、学生与老师之间的关系。从而为管理好整个班级而奠定良好的基础。
参考文献
[1] 唐卫民，李军华. 谈班主任工作中的情感管理[J]. 辽宁行政学院学报. 2007（01）
[2] 夏心军. 浅谈班级模糊管理[J]. 班主任之友. 2003（08）
[3] 于舒宁. 论学生思想政治工作中教育和管理的关系[J]. 江南学院学报. 1998（03）
关键词：班级管理 亲近学生 公平平等 民主管理
班级是每个学生在学校的家，它是学生实现成长和社会化的重要基础。怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。 “把班级还给学生，让班级充满成长气息”的教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是要在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，使他们的身心得到锻炼，个性得到发展。那么作为班主任要如何引导发挥学生各自的主体作用，让学生在班级的自我管理中健康快乐的成长呢？结合自己的实践，我认为从以下几方面做：
一、亲近学生 展现自我 树立威望
俗话说“亲其师信其道 ”学生无不希望接受他最信任和最尊敬的教师的教育。因此，在班级里我非常注意树立自己的威信，以下是我树立威信的做法：
1、要懂得去爱每一位学生
作为一名老师，爱学生会是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹长得漂亮，班中的男孩特别爱捉弄她们，还经常收到些小礼物。我得知这事后，跟她谈了好几次，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。她们没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她们的心开始平静下来，把精力放在学习上。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。班中的柳世冬同学就是很好的例子。
2、要像天平般公正平等地对待每一位学生
学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。
3、以身作则，为人师表
古人云：其身不正，虽令不行；其身正，不令而行。为师者要注意自己的一言一行。言行不一致会引起学生的反感。因此，我在平时的工作和生活中严于律己，先正自己，再正学生，注意自己的一举一动，一言一行，做好表率。
二、打造一支强而有力的班干部队伍
“火车跑得快全靠车头带”班委会犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍。班干部对班集体有着以点带面，以面带面的作用，是班主任的左右手，所以每次接到新的班级我都慎重的选拔和培养班干部队伍。班干部的组建不能仅仅作为一种形式存在，必须精心培养。我是从以下几方面做起的：
1、大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信。
2、在鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部在知识、能力上取得更大進步；在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。即以点带面。
3、 培养班干部团结协作精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。即以面带面。
三、发挥学生的主体作用，实行民主管理
如今的学生有很强的自我意识，自尊心。他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己等。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并加入了竞争机制。班级设立了各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。这样一来有些一直被认为是“差生”的同学，通过当选“执政”，纪律意识明显增强，学习明显进步。几位平时因成绩差，不守纪律而抬不起头的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力，令老师和同学刮目相看，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也挺棒。
四、学生的情况时刻记在心里
做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培养德智体美劳全面发展的建设人才有着十分重要的意义。班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习生活个性心里家庭等情况，这是班级管理的必要条件。因此我在接管新班级调查了解情况时，做好每个学生的记录，建立了每个学生的状况档案表。这样便于以后在计划有针对性的开展班级管理工作时及时总结经验教训，可以使自己的工作少出差错，少走弯路；还可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
以上是我在班级管理之中的一点看法。总之，只要班主任热心耕耘，勤于管理。做到：熟悉班级、了解学生就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊重和爱戴。这样学生就会理解和支持班主任的工作，班主任也能得心应手地处理好学生与学生之间、学生与老师之间的关系。从而为管理好整个班级而奠定良好的基础。
参考文献
[1] 唐卫民，李军华. 谈班主任工作中的情感管理[J]. 辽宁行政学院学报. 2007（01）
[2] 夏心军. 浅谈班级模糊管理[J]. 班主任之友. 2003（08）
[3] 于舒宁. 论学生思想政治工作中教育和管理的关系[J]. 江南学院学报. 1998（03）