论文部分内容阅读
摘 要：本文对信息技术在幼儿园美术课程中的应用进行了详细探讨，并总结了应用的策略：一是发挥信息技术优势，培养幼儿绘画能力;二是信息技术解决教学难点，使手工教学更加直观;三是发挥新技术新功能，让美术欣赏更加有效。
关键词：信息技术;幼儿园;美术课程;整合
信息技术是幼儿园实施美术课程的重要技术手段，也是有效开展美术活动的重要载体，将是对传统幼儿美术活动开展模式的一种突破，对于提升幼儿美术素养提供了重要的技术支撑。本文结合信息技术在美术活动中的应用，对于其怎样提高幼儿园美术活动的质量，以及提升幼儿美术课程核心经验进行详细探讨。
一、发挥信息技术优势，培养幼儿绘画能力
幼儿园美术启蒙教育不是单纯教给孩子们美术基础知识与基本技能，而是以美术活动为载体，培养幼儿多方面的能力。我们以绘画活动为载体，重点培养孩子们的观察能力，如细致观察的能力，掌握从整体到局部，从大到小观察的方法与顺序，这是幼儿绘画教学常常忽略的地方。同时因为幼儿年龄小，有意注意时间不长，因此我们要发挥信息技术的优势，让孩子们专注于美术活动。在绘画活动中，教师可以借助信息技术来呈现绘画教学中的事物，也可以用动画的方式吸引幼儿的注意力，从而以声形合奏的形式呈现绘画对象，全方位展示绘画对象的多种特征，并通过调动幼儿多种感官参与到绘画创作中，来提高绘画活动的质量。信息技术的有效应用不仅使绘画活动更加多样，而且其富有变化，充分满足了幼儿的好奇心，极大地吸引了他们的注意力，对于培养认真、全面观察事物的能力起着重要的支持作用。如以“水果”为主题的写生画教学中，孩子们不理解物体的遮挡关系，此时，有的教师就运用电子白板与PowerPoint相结合的方式来呈现物体之间的遮挡关系，孩子们先仔细观察，然后再创作，使他们迅速掌握了用画笔表现物体遮挡关系的方法。
二、信息技术解决教学难点，使手工教学更加直观
在幼儿园美术教学中，教师常常通过手工活动来培养幼儿的动手操作能力，培養他们参与美术活动的兴趣，提升他们的美术经验。但是平时在开展手工活动时总会遇到一些棘手的问题，其中向孩子们讲述手工活动的步骤就是一个难点。如果只是用单纯的语言来讲解操作步骤，对于材料简单的手工活动还比较容易，一旦涉及复杂的材料、较多的步骤，就会给讲解带来难题，为孩子们掌握具体的操作步骤带来困扰。假如教师讲解不到位，孩子们将更难以掌握与理解。在手工活动操作步骤讲解方面，如果可以借助信息技术，设计高质量的讲解课件，并使用动画的形式展示手工操作的每一个步骤，孩子们将更加乐于听讲，也更容易掌握手工操作的步骤。如在以“小狗”为主题的折纸活动中，教师便使用电子白板播放了手工操作的课件，主要是使用图示以及小视频来分解操作步骤，孩子们可以根据自己的需要随时点击不同的操作环节视频，通过反复观看掌握操作的方法，同时孩子们也可以在此基础上发挥想象折出自己心中的小狗，以促进手工活动的创新。同时，在美术手工制作时，幼儿间也经常会进行交流，因此而忘记了活动伊始教师讲述的操作步骤，而此时教师也可以使用回放功能让孩子们重新学习具体的操作方法，从而实现了手工活动的有序开展，使手工教学变得更加直观，为幼儿进行艺术表现与创造提供了有利条件。
三、发挥新技术新功能，让美术欣赏更加有效
传统的幼儿园美术欣赏教学模式比较单一，虽然也会让孩子们自主欣赏图片以及实物，但是仍然主要由教师帮助幼儿梳理出美术作品之美，而对于美术作品之外的其他信息基本上由幼儿教师通过讲述的形式传递给孩子们，无法调动幼儿学习的主动性，不利于幼儿进行美术创新。为了改变这一现状，突破传统幼儿美术教学的局限，我们尝试将新技术与美术欣赏进行深度融合，从而让孩子在多种感官的刺激下对美术作品进行全方位的感受与欣赏。如在以“梦”为主题的美术欣赏活动中，我们以毕加索的画作为例，让孩子们学习“夸张”与“抽象”的相关画法，使他们能够对作品中的线条与色彩之美有更深刻的感受。为了提高欣赏活动的质量，我们利用新技术分解了美术作品中的色块，并使用动画功能放大色块的局部。而在线条欣赏活动中，我们则使用动画功能通过闪烁的方式动态显示线条。而在对毕加索进行介绍时则配上了优美的音乐，从而使“枯燥”的讲解活动变得特别有趣、特别生动、特别形象，并能在一次活动中让孩子们从不同的角度与层次去发现作品之美，并深入感知美术作品之美，在进行语言表达时也更加“言之有物”，从而为提升幼儿审美能力打下了良好的基础。
在幼儿园美术活动中使用信息技术，通过新技术与绘画教学、创意手工活动以及美术欣赏教学进行有机整合，发挥信息技术的比较优势，让孩子们获得丰富的艺术体验，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣，提升他们感受与欣赏的能力，促使他们自主探究，提高他们大胆创造美的能力。
参考文献：
[1]万明，阚聆.浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2017（09）：113-114.
[2]张燕.信息技术在幼儿园美术教学中的应用[J].贵州教育，2017（12）：32-33.
关键词：信息技术;幼儿园;美术课程;整合
信息技术是幼儿园实施美术课程的重要技术手段，也是有效开展美术活动的重要载体，将是对传统幼儿美术活动开展模式的一种突破，对于提升幼儿美术素养提供了重要的技术支撑。本文结合信息技术在美术活动中的应用，对于其怎样提高幼儿园美术活动的质量，以及提升幼儿美术课程核心经验进行详细探讨。
一、发挥信息技术优势，培养幼儿绘画能力
幼儿园美术启蒙教育不是单纯教给孩子们美术基础知识与基本技能，而是以美术活动为载体，培养幼儿多方面的能力。我们以绘画活动为载体，重点培养孩子们的观察能力，如细致观察的能力，掌握从整体到局部，从大到小观察的方法与顺序，这是幼儿绘画教学常常忽略的地方。同时因为幼儿年龄小，有意注意时间不长，因此我们要发挥信息技术的优势，让孩子们专注于美术活动。在绘画活动中，教师可以借助信息技术来呈现绘画教学中的事物，也可以用动画的方式吸引幼儿的注意力，从而以声形合奏的形式呈现绘画对象，全方位展示绘画对象的多种特征，并通过调动幼儿多种感官参与到绘画创作中，来提高绘画活动的质量。信息技术的有效应用不仅使绘画活动更加多样，而且其富有变化，充分满足了幼儿的好奇心，极大地吸引了他们的注意力，对于培养认真、全面观察事物的能力起着重要的支持作用。如以“水果”为主题的写生画教学中，孩子们不理解物体的遮挡关系，此时，有的教师就运用电子白板与PowerPoint相结合的方式来呈现物体之间的遮挡关系，孩子们先仔细观察，然后再创作，使他们迅速掌握了用画笔表现物体遮挡关系的方法。
二、信息技术解决教学难点，使手工教学更加直观
在幼儿园美术教学中，教师常常通过手工活动来培养幼儿的动手操作能力，培養他们参与美术活动的兴趣，提升他们的美术经验。但是平时在开展手工活动时总会遇到一些棘手的问题，其中向孩子们讲述手工活动的步骤就是一个难点。如果只是用单纯的语言来讲解操作步骤，对于材料简单的手工活动还比较容易，一旦涉及复杂的材料、较多的步骤，就会给讲解带来难题，为孩子们掌握具体的操作步骤带来困扰。假如教师讲解不到位，孩子们将更难以掌握与理解。在手工活动操作步骤讲解方面，如果可以借助信息技术，设计高质量的讲解课件，并使用动画的形式展示手工操作的每一个步骤，孩子们将更加乐于听讲，也更容易掌握手工操作的步骤。如在以“小狗”为主题的折纸活动中，教师便使用电子白板播放了手工操作的课件，主要是使用图示以及小视频来分解操作步骤，孩子们可以根据自己的需要随时点击不同的操作环节视频，通过反复观看掌握操作的方法，同时孩子们也可以在此基础上发挥想象折出自己心中的小狗，以促进手工活动的创新。同时，在美术手工制作时，幼儿间也经常会进行交流，因此而忘记了活动伊始教师讲述的操作步骤，而此时教师也可以使用回放功能让孩子们重新学习具体的操作方法，从而实现了手工活动的有序开展，使手工教学变得更加直观，为幼儿进行艺术表现与创造提供了有利条件。
三、发挥新技术新功能，让美术欣赏更加有效
传统的幼儿园美术欣赏教学模式比较单一，虽然也会让孩子们自主欣赏图片以及实物，但是仍然主要由教师帮助幼儿梳理出美术作品之美，而对于美术作品之外的其他信息基本上由幼儿教师通过讲述的形式传递给孩子们，无法调动幼儿学习的主动性，不利于幼儿进行美术创新。为了改变这一现状，突破传统幼儿美术教学的局限，我们尝试将新技术与美术欣赏进行深度融合，从而让孩子在多种感官的刺激下对美术作品进行全方位的感受与欣赏。如在以“梦”为主题的美术欣赏活动中，我们以毕加索的画作为例，让孩子们学习“夸张”与“抽象”的相关画法，使他们能够对作品中的线条与色彩之美有更深刻的感受。为了提高欣赏活动的质量，我们利用新技术分解了美术作品中的色块，并使用动画功能放大色块的局部。而在线条欣赏活动中，我们则使用动画功能通过闪烁的方式动态显示线条。而在对毕加索进行介绍时则配上了优美的音乐，从而使“枯燥”的讲解活动变得特别有趣、特别生动、特别形象，并能在一次活动中让孩子们从不同的角度与层次去发现作品之美，并深入感知美术作品之美，在进行语言表达时也更加“言之有物”，从而为提升幼儿审美能力打下了良好的基础。
在幼儿园美术活动中使用信息技术，通过新技术与绘画教学、创意手工活动以及美术欣赏教学进行有机整合，发挥信息技术的比较优势，让孩子们获得丰富的艺术体验，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣，提升他们感受与欣赏的能力，促使他们自主探究，提高他们大胆创造美的能力。
参考文献：
[1]万明，阚聆.浅谈信息技术在幼儿园美术活动中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2017（09）：113-114.
[2]张燕.信息技术在幼儿园美术教学中的应用[J].贵州教育，2017（12）：32-33.