论文部分内容阅读
摘 要：初中数学教师要重视起数学学科的课堂教学，积极的用创新化的教学手段、教学策略，有效的激发数学课堂的教学活力，进一步的提升学生数学学习的有效性。本文将结合自身的教学经验积累，就初中数学有效教学策略进行探索。
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;探索
随着教育教学的不断改革，目前数学课堂教学的各个方面均发生了较为显著的改进，课堂上学生的学习积极性和主动性进一步被激发，教师的教学热情日趋高涨，但是课堂教学中还存在很多需要解决的问题，需要教师沿着正确的道路进行探索和改进。本文将从三个方面入手，就初中数学有效教学策略进行研究。
一、营造良好氛围，实现有效教学
良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培养。其一，构建和谐师生关系。和谐的师生关系，教师就可以较好的和学生进行沟通与交流，进而不断的解决学生数学学习中遇到的各种问题，助力学生的健康成长。因此，教师在数学课堂教学中充分的尊重学生的人格尊严，平等的对待每一个学生个体，同时还要积极的和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。
例如，在教学“反比例函数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和反比例函数有关的案例，如我校科技小组进行野外考察，利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地。你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m?）的变化，人和木板对地面的压强p（Pa）将如何变化？我校科技小组进行野外考察，利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地。你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m?）的变化，人和木板对地面的压强p（Pa）将如何变化？通过探究会用实际问题中的一个量来求另一个量，进一步发展把实际问题转化为数学问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、全面了解学生，合理制定计划
计划是事先对整个行为活动过程做出的整体性设计和规划，能有效保证具体行为的科学、合理和有序。教育教学是面向全体学生的，所以学生的学习需求决定着教学的具体方向。因此，初中数学教师应该对学生的学习需求、思维特点、认知结构、学习能力、性格特点等进行深入的了解，并以此为基础来合理地制定单元模块式教学的计划和方案，包括确定具体的教学环节和活动、选择合理的教学方法等等，确保整个教学活动能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生更快地投入到模块知识学习中，提高教学实效性。
例如，在教学“变量之间的关系”知识时，笔者先根据教学内容了解了学生的认知情况，然后根据学生认知能力合力制定了关于本章课程的教学计划。本章的重点是让学生认识变量、自变量、因变量，掌握变量之间的关系，所以，笔者在设计教学计划时将侧重点放在了变量组成的函数上，并在教学计划中导入了生活中的一些问题，通过生活问题来引导学生对问题展开探究学习。这样，笔者通过合理制定教学计划，让学生将生活中实际问题转化为数学问题，进一步提升学生的学习效率。
三、密切联系生活，鞏固高效课堂
生活和数学的联系是紧密的，数学教师在授课中不能因为教学任务繁重而脱离实际生活。将数学课堂上成纯粹理论性的脱离实际生活的形式，注定将学生的注意力推向课堂之外，降低课堂的教学效率。所以，数学教师应为学生构建生活化的课堂，让学生在数学中寻到生活的影子，在生活中发现数学的原理，实现数学与生活的相融，巩固数学教学的高效性。
例如，在教学“轴对称”内容时，笔者将生活中常见的物品讲给学生，如蝴蝶的两个翅膀、门的两个门扇、飞机的两翼、小鸟的翅膀等等，当笔者为学生讲述了这些具体的物品之后，笔者让学生继续说出生活中相同现象的物品。如此，学生的学习兴趣十足，有的学生说出了葫芦、漏斗等等。再比如，在学习“投影与视图”中，笔者将生活中的电影播放原理讲给学生，让学生对投影产生初步的认识，接着，笔者让学生回忆生活中还有哪些投影现象。学生在问题的带领下，展开积极的联想，有的学生想到了手影、唐山的皮影戏、人在光下的影子等等。在大家激烈的讨论与分享中，学生对投影的概念已经清楚，为后面的课堂讲解打下了基础。在这样的课堂中，因为笔者举出的实例都是生活中具体存在的物品，学生的学习兴趣十足，很好地理解了本节课的内容，巩固了课堂的学习效果。
综上所述，数学是初中教学的重要组成部分，甚至是初中教学的支柱与灵魂。进行数学教学，既能传授给学生具体的知识技能，也能够为学生的学习活动提供精神上的动力，切实促进学生数学核心素养的养成。因此，希望广大初中数学教师能够对提起对教学的重视，以及加强对教学形式的创新，以此来推动我国初中数学教学的全面进步。
参考文献
[1] 杨青.新课程背景下实施初中数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：144.
[2] 曹军林.探讨初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2019（33）：34.
关键词：初中数学;课堂教学;有效性;探索
随着教育教学的不断改革，目前数学课堂教学的各个方面均发生了较为显著的改进，课堂上学生的学习积极性和主动性进一步被激发，教师的教学热情日趋高涨，但是课堂教学中还存在很多需要解决的问题，需要教师沿着正确的道路进行探索和改进。本文将从三个方面入手，就初中数学有效教学策略进行研究。
一、营造良好氛围，实现有效教学
良好的课堂学习氛围是学生开展有效数学学习的基础和前提。因此，初中数学教师要充分的认识到环境氛围对于进行数学学习的意义，构建活跃活泼的课堂学习氛围，助力学生学科素养的培养。其一，构建和谐师生关系。和谐的师生关系，教师就可以较好的和学生进行沟通与交流，进而不断的解决学生数学学习中遇到的各种问题，助力学生的健康成长。因此，教师在数学课堂教学中充分的尊重学生的人格尊严，平等的对待每一个学生个体，同时还要积极的和学生做朋友，让学生信服老师，而后才能助力课堂上师生的有效互动。
例如，在教学“反比例函数”内容时，教师可以借助多媒体图片向学生展示几个和反比例函数有关的案例，如我校科技小组进行野外考察，利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地。你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m?）的变化，人和木板对地面的压强p（Pa）将如何变化？我校科技小组进行野外考察，利用铺垫木板的方式通过了一片烂泥湿地。你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m?）的变化，人和木板对地面的压强p（Pa）将如何变化？通过探究会用实际问题中的一个量来求另一个量，进一步发展把实际问题转化为数学问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、全面了解学生，合理制定计划
计划是事先对整个行为活动过程做出的整体性设计和规划，能有效保证具体行为的科学、合理和有序。教育教学是面向全体学生的，所以学生的学习需求决定着教学的具体方向。因此，初中数学教师应该对学生的学习需求、思维特点、认知结构、学习能力、性格特点等进行深入的了解，并以此为基础来合理地制定单元模块式教学的计划和方案，包括确定具体的教学环节和活动、选择合理的教学方法等等，确保整个教学活动能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生更快地投入到模块知识学习中，提高教学实效性。
例如，在教学“变量之间的关系”知识时，笔者先根据教学内容了解了学生的认知情况，然后根据学生认知能力合力制定了关于本章课程的教学计划。本章的重点是让学生认识变量、自变量、因变量，掌握变量之间的关系，所以，笔者在设计教学计划时将侧重点放在了变量组成的函数上，并在教学计划中导入了生活中的一些问题，通过生活问题来引导学生对问题展开探究学习。这样，笔者通过合理制定教学计划，让学生将生活中实际问题转化为数学问题，进一步提升学生的学习效率。
三、密切联系生活，鞏固高效课堂
生活和数学的联系是紧密的，数学教师在授课中不能因为教学任务繁重而脱离实际生活。将数学课堂上成纯粹理论性的脱离实际生活的形式，注定将学生的注意力推向课堂之外，降低课堂的教学效率。所以，数学教师应为学生构建生活化的课堂，让学生在数学中寻到生活的影子，在生活中发现数学的原理，实现数学与生活的相融，巩固数学教学的高效性。
例如，在教学“轴对称”内容时，笔者将生活中常见的物品讲给学生，如蝴蝶的两个翅膀、门的两个门扇、飞机的两翼、小鸟的翅膀等等，当笔者为学生讲述了这些具体的物品之后，笔者让学生继续说出生活中相同现象的物品。如此，学生的学习兴趣十足，有的学生说出了葫芦、漏斗等等。再比如，在学习“投影与视图”中，笔者将生活中的电影播放原理讲给学生，让学生对投影产生初步的认识，接着，笔者让学生回忆生活中还有哪些投影现象。学生在问题的带领下，展开积极的联想，有的学生想到了手影、唐山的皮影戏、人在光下的影子等等。在大家激烈的讨论与分享中，学生对投影的概念已经清楚，为后面的课堂讲解打下了基础。在这样的课堂中，因为笔者举出的实例都是生活中具体存在的物品，学生的学习兴趣十足，很好地理解了本节课的内容，巩固了课堂的学习效果。
综上所述，数学是初中教学的重要组成部分，甚至是初中教学的支柱与灵魂。进行数学教学，既能传授给学生具体的知识技能，也能够为学生的学习活动提供精神上的动力，切实促进学生数学核心素养的养成。因此，希望广大初中数学教师能够对提起对教学的重视，以及加强对教学形式的创新，以此来推动我国初中数学教学的全面进步。
参考文献
[1] 杨青.新课程背景下实施初中数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2019（23）：144.
[2] 曹军林.探讨初中数学高效课堂教学策略[J].学周刊，2019（33）：34.