论文部分内容阅读
【摘要】随着我国经济发展的不断进步，对于学生培养的要求也在逐步提升。新课改下，更加注重对学生进行创新能力的培养，自主学习能力的培养等等，由此对初中的教师也提出了一系列的教学新观念，但是，由于初中课堂的种种因素限制，导致初中的政治课堂在教学中出现了一系列的问题。本文通过对相关文献的探讨和相关案例的分析，对新课改下初中政治课教学中存在的问题进行了简要分析，并给出了几点意见。
【关键词】新课改 初中政治课 问题及对策
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0066-01
对于初中生而言，初中的政治教育，是树立他们人生观和价值观的重要课堂。作为政治教师，不仅要为学生树立正确的观念，同时也要引领学生合理规划自己的未来。
在当下新课改的要求下，初中的政治教学必须要转变传统的教学模式和授课方式，在信息技术的辅助下，激发学生对政治课堂的兴趣，提升学生的课堂的参与度，在政治课堂的教育下，不仅培养他们的专业知识，同时培养学生的创新能力和自主学习能力，以让他们能够全面发展，符合当代社会对人才的要求。
一、当下初中政治课堂教学的问题
1.教学模式单一，授课方式陈旧，学生课堂积极性低
当下的初中生，对于政治课的理解，无非就是一些干瘪的知识。只要教师开口讲课，那知识就仿佛催眠术一样，让学生昏昏沉沉提不起兴趣。
政治课堂教学质量要想要有所提升，学生的课堂状态才是关键，但是学生如此状态，对于教师来讲也无法提升讲课的兴致。
传统的教学模式，单单一个黑板，一只粉笔，教师一张口便是一节课，满堂灌、一言堂的教学模式，让学生只要坐在椅子上，听课就可以了，全程的教学不用学生参与分毫，自然学生就没有了主动性和积极性，长此以往便会影响教学质量，也会影响学生的全面发展。
2.教师对新教材理解不透彻，无法掌握教材脉络
新课改下，为了符合当代社会对于人才的要求，将原本的教材内容进行了全新的翻新。原本传统的死板知识内容，全部都转换成了探究活动模块，注重让教师提出问题，学生进行合作探究去解决问题，培养学生的自主学习能力。
但是，大多数的教师习惯了原本的教材，对于新教材的内容理解不透彻，对于培养学生能力的方式，还没有完全掌握，这就让教师无法在课堂上，灵活的使用授课方式。不注重合作探究模块的教学，影响了学生，自主学习能力提升的同时，也影响了教学质量。
3.学校应试教育的理念根深蒂固
从古至今，应试教育已经深入人心，对于初中学校而言，都是依据当下的考试内容而进行相应的学科考试的。在这样根深蒂固的教学理念下，政治学科作为小科目，根本无法受到应有的重视，学校本身也本着节省资源的想法，对于政治学科的考评机制选择性的忽视，甚至是玩笑了之。
长此以来，在这种观念下，学生的综合素质得不到提升，同时也和当下社会对人才全面发展的要求相违背。
二、新课改下初中政治教育课堂问题的解决对策
1.转变教师理念，创新教学模式
初中政治课堂要想得到改变，就应该从教师转变开始，主动接受创新思维，改变自己的教学模式。在当下信息时代，网络科技盛行的时代，熟练的运用多媒体，去提升学生在政治课堂的积极性，提升学生的参与度，以此培养他们的自主学习能力和创新能力。
例如，在学习《青春的情绪》一课时，教师可以在幻灯片上给出几组照片，照片上的人形色各异，情绪各不相同。通过让学生对图片进行观察，教师可以找同学举手回答，图片上的情绪都是什么。
接下来，教师可以通过小组讨论的形式，选择出几组自己喜欢的图片，进行情绪的分析，然后当分析结束过后，教师可以选几组同学站在讲台前，然后说几个情绪，让学生来进行表演。
最后，通过课堂的总结，对学生的课堂表现进行点评，告诉学生人有很多各种各样的情绪，通过积极的情绪去表达自己，才能感受到生活的乐趣。
由此一来，学生在课堂上不仅提升了合作探究的能力，也提升了自己的表演了。在学生提升了课堂参与度的同时，对政治知识也有了更深的理解。
2.理论和实践并重，带领学生感受生活
新课改下，需要学生具有创新能力，具有实践能力，如何提升学生们的实践能力，这就需要教师创新自己的教学课堂，不局限于班级，在生活中体验政治知识，延伸课本知识，才能让学生在生活中灵活的运用。
例如，在学习《守护生命》一节课的时候，教师可以将学生带出课堂，走进公园去近距离的观察各种各样的动物，在学生进行观察的时候，教师可以讲解一些关于动物的小故事。
这样，不仅学生能够在现实生活中，观察动物带来的精彩，也能从教师所讲授的小故事中得到知识，激发学生对于政治课堂的喜爱和兴趣。
例如，在学习《法律为我们护航》的时候，教师可以举行一系列的实践活动，让学生在实践活动中充分的明白身边的危险，要学会自我保护。
在真切的生活实践中，让学生在生活中运用知识，理解知识，加深学生对于政治知识的理解和认识。
3.提升学生自主学习能力，激发内在潜力
新课改的要求下，教师必须将教学的重点，放在培养学生的综合能力和综合素质上。这就需要学生一定要有自主学习的能力，在自主学習的过程中激发自己的潜力，展现自己的与众不同。
例如，在学习《我们与法律同行》这一章内容的时候，教师应该先用多媒体给学生展示几个有关法律的小故事，然后给学生下达任务，让学生在观看故事的同时，找出故事里的法律知识，以小组的形式进行讨论，进行互相问答，看法律知识是否掌握的完全。
其次，让学生回忆自己的生活里，是否出现过和小故事当中一样的法律问题，他们是如何解决的，如果再一次碰到类似的问题，应该拿出怎样的法律知识，去解决？
这一学习的过程，教师会发现，学生能找到材料中很多细小的问题，提出很多创造性的问题，是以教师的眼光不会发现的新事物。
足以证明，这一过程激发了学生的内在潜力，在自主学习的过程中提升了他们对知识的渴望，学生的自主学习能力和创新能力也在无形中得到了提升。
三、结语
在新课改的背景之下，初中的政治课堂由于种种因素出现了各种教学问题，但是这些问题只是时代在发展中，必须要经历的过渡期。
只要教师在观念上进行创新，在教学模式和教学方法上与时俱进；学生配合教师教学工作的过程中，学会自主学习，不断的提升自己的创新能力，那么很多的问题就会迎刃而解，不仅学生得到了全面的发展，综合素质的提升，教学质量也会在教师和学生的共同努力下，稳步提升。
参考文献：
[1]李善婷. 新课改背景下初中思想品德课导课策略的研究[D]. 陕西师范大学， 2012.
[2]黄建. 初中思想品德课实效性研究——以青岛即墨市为例[D]. 曲阜师范大学， 2013.
【关键词】新课改 初中政治课 问题及对策
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0066-01
对于初中生而言，初中的政治教育，是树立他们人生观和价值观的重要课堂。作为政治教师，不仅要为学生树立正确的观念，同时也要引领学生合理规划自己的未来。
在当下新课改的要求下，初中的政治教学必须要转变传统的教学模式和授课方式，在信息技术的辅助下，激发学生对政治课堂的兴趣，提升学生的课堂的参与度，在政治课堂的教育下，不仅培养他们的专业知识，同时培养学生的创新能力和自主学习能力，以让他们能够全面发展，符合当代社会对人才的要求。
一、当下初中政治课堂教学的问题
1.教学模式单一，授课方式陈旧，学生课堂积极性低
当下的初中生，对于政治课的理解，无非就是一些干瘪的知识。只要教师开口讲课，那知识就仿佛催眠术一样，让学生昏昏沉沉提不起兴趣。
政治课堂教学质量要想要有所提升，学生的课堂状态才是关键，但是学生如此状态，对于教师来讲也无法提升讲课的兴致。
传统的教学模式，单单一个黑板，一只粉笔，教师一张口便是一节课，满堂灌、一言堂的教学模式，让学生只要坐在椅子上，听课就可以了，全程的教学不用学生参与分毫，自然学生就没有了主动性和积极性，长此以往便会影响教学质量，也会影响学生的全面发展。
2.教师对新教材理解不透彻，无法掌握教材脉络
新课改下，为了符合当代社会对于人才的要求，将原本的教材内容进行了全新的翻新。原本传统的死板知识内容，全部都转换成了探究活动模块，注重让教师提出问题，学生进行合作探究去解决问题，培养学生的自主学习能力。
但是，大多数的教师习惯了原本的教材，对于新教材的内容理解不透彻，对于培养学生能力的方式，还没有完全掌握，这就让教师无法在课堂上，灵活的使用授课方式。不注重合作探究模块的教学，影响了学生，自主学习能力提升的同时，也影响了教学质量。
3.学校应试教育的理念根深蒂固
从古至今，应试教育已经深入人心，对于初中学校而言，都是依据当下的考试内容而进行相应的学科考试的。在这样根深蒂固的教学理念下，政治学科作为小科目，根本无法受到应有的重视，学校本身也本着节省资源的想法，对于政治学科的考评机制选择性的忽视，甚至是玩笑了之。
长此以来，在这种观念下，学生的综合素质得不到提升，同时也和当下社会对人才全面发展的要求相违背。
二、新课改下初中政治教育课堂问题的解决对策
1.转变教师理念，创新教学模式
初中政治课堂要想得到改变，就应该从教师转变开始，主动接受创新思维，改变自己的教学模式。在当下信息时代，网络科技盛行的时代，熟练的运用多媒体，去提升学生在政治课堂的积极性，提升学生的参与度，以此培养他们的自主学习能力和创新能力。
例如，在学习《青春的情绪》一课时，教师可以在幻灯片上给出几组照片，照片上的人形色各异，情绪各不相同。通过让学生对图片进行观察，教师可以找同学举手回答，图片上的情绪都是什么。
接下来，教师可以通过小组讨论的形式，选择出几组自己喜欢的图片，进行情绪的分析，然后当分析结束过后，教师可以选几组同学站在讲台前，然后说几个情绪，让学生来进行表演。
最后，通过课堂的总结，对学生的课堂表现进行点评，告诉学生人有很多各种各样的情绪，通过积极的情绪去表达自己，才能感受到生活的乐趣。
由此一来，学生在课堂上不仅提升了合作探究的能力，也提升了自己的表演了。在学生提升了课堂参与度的同时，对政治知识也有了更深的理解。
2.理论和实践并重，带领学生感受生活
新课改下，需要学生具有创新能力，具有实践能力，如何提升学生们的实践能力，这就需要教师创新自己的教学课堂，不局限于班级，在生活中体验政治知识，延伸课本知识，才能让学生在生活中灵活的运用。
例如，在学习《守护生命》一节课的时候，教师可以将学生带出课堂，走进公园去近距离的观察各种各样的动物，在学生进行观察的时候，教师可以讲解一些关于动物的小故事。
这样，不仅学生能够在现实生活中，观察动物带来的精彩，也能从教师所讲授的小故事中得到知识，激发学生对于政治课堂的喜爱和兴趣。
例如，在学习《法律为我们护航》的时候，教师可以举行一系列的实践活动，让学生在实践活动中充分的明白身边的危险，要学会自我保护。
在真切的生活实践中，让学生在生活中运用知识，理解知识，加深学生对于政治知识的理解和认识。
3.提升学生自主学习能力，激发内在潜力
新课改的要求下，教师必须将教学的重点，放在培养学生的综合能力和综合素质上。这就需要学生一定要有自主学习的能力，在自主学習的过程中激发自己的潜力，展现自己的与众不同。
例如，在学习《我们与法律同行》这一章内容的时候，教师应该先用多媒体给学生展示几个有关法律的小故事，然后给学生下达任务，让学生在观看故事的同时，找出故事里的法律知识，以小组的形式进行讨论，进行互相问答，看法律知识是否掌握的完全。
其次，让学生回忆自己的生活里，是否出现过和小故事当中一样的法律问题，他们是如何解决的，如果再一次碰到类似的问题，应该拿出怎样的法律知识，去解决？
这一学习的过程，教师会发现，学生能找到材料中很多细小的问题，提出很多创造性的问题，是以教师的眼光不会发现的新事物。
足以证明，这一过程激发了学生的内在潜力，在自主学习的过程中提升了他们对知识的渴望，学生的自主学习能力和创新能力也在无形中得到了提升。
三、结语
在新课改的背景之下，初中的政治课堂由于种种因素出现了各种教学问题，但是这些问题只是时代在发展中，必须要经历的过渡期。
只要教师在观念上进行创新，在教学模式和教学方法上与时俱进；学生配合教师教学工作的过程中，学会自主学习，不断的提升自己的创新能力，那么很多的问题就会迎刃而解，不仅学生得到了全面的发展，综合素质的提升，教学质量也会在教师和学生的共同努力下，稳步提升。
参考文献：
[1]李善婷. 新课改背景下初中思想品德课导课策略的研究[D]. 陕西师范大学， 2012.
[2]黄建. 初中思想品德课实效性研究——以青岛即墨市为例[D]. 曲阜师范大学， 2013.