【摘 要】
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<正>关于中美历史教育的差异,许多专家和学者都有过论述。本文拟从一个具体的教学内容入手,管窥中美史料教学的差异,并冀图由此得出一点启示。中国案例来自北京市第七中学梁
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<正>关于中美历史教育的差异,许多专家和学者都有过论述。本文拟从一个具体的教学内容入手,管窥中美史料教学的差异,并冀图由此得出一点启示。中国案例来自北京市第七中学梁爽老师,获得北京市初中教师基本功大赛一等奖;虽然属于个人作品,但获奖则意味着官方对于这种设计思路的认可。美国案例来自康涅狄格州的"美国史教学计划"(TAHP),1属于官方作品,能在一定程度上代表美国历史教育界对于什么是"好的史料教学"的认识。因此,二者都
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