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随着改革开放和现代化建设的不断推进，经济全球化迅猛发展，多元文化相互碰撞，大学生的价值观发生了巨大的变化，大学生价值观教育变得复杂化，传统的价值观教育已明显不能适应时代的需要。因此，面对大学生所存在的问题，分析其产生的原因，积极探索大学生价值观教育的对策，提高价值观教育的实效性，是大学生思想教育迫切需要解决的问题。
研究意义
价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。艺术类大学生的社会背景、成长经历、专业特点以及鲜明的个性特征决定了其与众不同的价值观倾向和发展规律。思想境界决定了艺术境界，艺术类大学生思想素质如何，将直接关系到艺术人才培养的质量。因此，本研究通过对中国音乐学院4大主要学科系，表演类和音乐理论类的2004级～2010级，共计487人，平均年龄在20岁的学生，进行了价值观的全面调查，通过对学院学生价值观整体状况、价值观特点与影响因素的分析，为艺术类学生的价值观教育提供了参考，同时结合实际提出了学生价值观教育的教学策略和方法。
研究分析
1.艺术类大学生价值观概况
以中国音乐学院学生为例，其价值观以审美型和社会型价值观占主导地位，而科学型和政治型成为非主流。等级排序为：审美型、社会型、实用型、信仰型、科学型和政治型。相比之下，2005年北京非艺术类院校大学生价值观排序为实用型、社会型、科学型、信仰型、审美型和政治型。
在普通大学生追求实用型的情况下，艺术院校学生以审美型和社会型为主导的价值观凸显了艺术类学生自身的特点。追求艺术美感、做事尽善尽美、讲求学习和生活的丰富多彩、注重发展人际关系成为学生发展专业和适应社会的动力，使艺术院校学生的价值观独立于普通大学生追求实用和功利的主流倾向，没有体现出价值观的社会依从性。数据表明：与普通大学生一样，政治型价值观成为排序最后的类型。政治意识淡薄、民族意识淡漠和责任感的缺失是当今大学生普遍存在的问题。
2.不同专业学生价值观的类型差异
不同专业在价值观类型上表现出了高度一致的顺序。但在审美型价值观的倾向程度上表现出了非常显著的专业差异（F=4.221，p<0.01）。多重比较的结果表明：表演类学生的审美型倾向性最高，科学型倾向性最低。在其他类型的价值观倾向程度上，各专业间没有显著差异。表明表演类学生对审美价值观的追求和认可程度非常高，学生更加感性，而容易忽视理性的思考和学习，这与他们的表演性质和表达作品情感的专业需要有关。
3.性别差异
不同性别大学生的价值观倾向高度一致。但在个别类型上表现出差异。方差分析结果表明，在审美型价值观的倾向程度上，女生显著高于男生（F=13.094，p<0.001）。但在科学型价值观的倾向程度上，男生高于女生（F=3.325，p<0.05）。这一结果充分反映了社会传统文化以及性别角色定位对大学生价值观的影响。女孩在成长过程中接受了更多的审美导向的教育，从而更加注重审美和更感性；相比之下，男孩受到的教育导向更多的是理性和倾向实用的、责任的和政治倾向的，从而使得男生的价值观倾向更趋于理性而淡化审美。
值得关注的是，在审美型和信仰型价值观上，性别（F=3.362，p<0.05）和专业（F=3.949，p<0.01）的交互作用显著。这表明专业和性别对价值观的倾向产生了共同的影响。
4.大学生价值观倾向的政治面貌差异
研究结果发现，中国共产党学生党员在政治型价值观倾向性上较为明显。单因素方差分析表明，学生党员的政治型价值观的倾向性显著高于非党员学生。这表明学生党员更关心国家与民族发展，追求自尊与自强，具备较强的责任感，更重视领导管理能力的培养，希望显示自己的能力与影响。
研究结论
中国音乐学院大学生以审美型和社会型为主导的价值观凸显了艺术院校学生的特点。学院学生的价值观没有体现出价值观的社会依从性，独立于普通大学生追求实用和功利的主流倾向，一方面可能是因为学生受过长期的、良好的专业训练和艺术熏陶，专业上的精益求精和追求艺术美感的观念已基本形成。另一方面，艺术院校良好的艺术氛围和一批优秀的艺术家对学生审美型价值观的形成和巩固产生了重要影响。
专业和性别对学院大学生价值观的倾向性上产生了共同影响。音教系和艺术管理系的男生的审美倾向显著低于本系女生；而国乐系和声歌系的男女生的审美倾向程度没有显著差异。声歌系女生比男生在信仰型价值观的倾向程度上更高；而艺管系的男生比女生的信仰型价值观倾向程度更高。与男生相比，声歌系女生更注重追求理想和精神生活，艺术管理系男生比女生更注重理想的实现。
学生党员的政治型价值观的倾向性显著高于非党员学生。主要原因在于学生党员在思想和政治上积极要求进步，在志愿加入党组织过程中，通过不断学习，思想认识和觉悟得到了不断提高，并将这一价值观倾向内化到思想意识中。
对艺术类大学生价值观教育的建议
1.多层面营造艺术氛围，继续强化审美型价值观教育
审美型价值观已经成为学院学生的主流价值观，这是艺术类大学生专业发展的源泉和动力。这一价值观的形成和巩固有赖于校园内艺术氛围的营造和校园内外多种艺术活动的广泛开展。依托学院的资源优势积极探索出“三个好”的教育着眼点，即宏观层面谋好统筹规划，中观层面抓好载体建设，微观层面做好管理服务。一要谋好统筹规划，创新艺术滋养模式，优化学风环境；二要抓好载体建设，艺术实践与科学研究并重，促进艺术价值转化；三要做好教育管理，以人为本，营造和谐育人氛围。通过这些举措为在校学生施展才华、体现艺术价值、传承技艺，创造机遇和平台。
2.加强政治型价值观的合理引导，塑造德艺双馨的艺术人才
艺术是以人为本，为人类服务的，而人又具有社会性，因此艺术便脱离不了政治、社会。如果艺术失去了对政治的关心，艺术便失去对人的关心；忽视了对中华民族和国家发展的关心，艺术便失去了责任的重心；缺少了对社会大众的关心，艺术便失去了奉献的爱心。大学生应提高责任意识，珍惜学习机会，巩固专业思想，把个人前途与祖国的命运联系起来，把个性发展与社会要求联系起来，把音乐艺术的传承与祖国需要结合起来，使自己的成才目标符合社会发展和人民的根本利益，从而实现艺术人生的最大价值。因此，学院对学生的教育要做到“三个多”：一要多向学生提供社会实践、艺术实践和公益演出的机会；二要多开展政治形式的教育讲座；三要创建符合艺术院校特点的思想政治教育学科体系新模式。通过不断实践探索，促使学生进一步了解社会、了解国情，不断增长才干、奉献社会，锻炼意志品质和加强道德修养，不断增强历史使命感和社会责任感。
3.加强科学型价值观的引导，培养具有创造力的艺术人才
目前，轻知识、轻理性的价值倾向在一定程度上影响了艺术院校人才的培养。因此，只有立足学校实际、探索创新多种形式的艺术创作和科研活动、不断丰富名家大师言传身教的传承载体、拓宽民族音乐传授的主渠道、提供丰富的原生态艺术滋养和建设科研实践基地等教学形式，才能加快提升学生全方位的知识储备和实践动力，使学生早日成为推动民族音乐学术发展，实现传承、传播和发展的人才。
4.以社会主义核心价值观引领艺术院校的思想政治工作
用社会主义核心价值体系来引领社会思潮是时代发展的迫切要求，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。因此，艺术院校应进一步改进和创新大学生思想政治教育工作体系，提高教学管理者的理教水平，培养和引导学生能更好地将个人理想抱负同传承、弘扬中华民族传统音乐文化的使命紧密结合起来，在实现文化大发展、大繁荣的社会实践中体现自己的艺术人生价值。
注：本文系“北京市高等学校教育教学改革立项项目”和中国音乐学院“教育教学改革项目”的阶段性成果
（作者单位：中国音乐学院党委组织部）
[责任编辑：张 雯]
研究意义
价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。艺术类大学生的社会背景、成长经历、专业特点以及鲜明的个性特征决定了其与众不同的价值观倾向和发展规律。思想境界决定了艺术境界，艺术类大学生思想素质如何，将直接关系到艺术人才培养的质量。因此，本研究通过对中国音乐学院4大主要学科系，表演类和音乐理论类的2004级～2010级，共计487人，平均年龄在20岁的学生，进行了价值观的全面调查，通过对学院学生价值观整体状况、价值观特点与影响因素的分析，为艺术类学生的价值观教育提供了参考，同时结合实际提出了学生价值观教育的教学策略和方法。
研究分析
1.艺术类大学生价值观概况
以中国音乐学院学生为例，其价值观以审美型和社会型价值观占主导地位，而科学型和政治型成为非主流。等级排序为：审美型、社会型、实用型、信仰型、科学型和政治型。相比之下，2005年北京非艺术类院校大学生价值观排序为实用型、社会型、科学型、信仰型、审美型和政治型。
在普通大学生追求实用型的情况下，艺术院校学生以审美型和社会型为主导的价值观凸显了艺术类学生自身的特点。追求艺术美感、做事尽善尽美、讲求学习和生活的丰富多彩、注重发展人际关系成为学生发展专业和适应社会的动力，使艺术院校学生的价值观独立于普通大学生追求实用和功利的主流倾向，没有体现出价值观的社会依从性。数据表明：与普通大学生一样，政治型价值观成为排序最后的类型。政治意识淡薄、民族意识淡漠和责任感的缺失是当今大学生普遍存在的问题。
2.不同专业学生价值观的类型差异
不同专业在价值观类型上表现出了高度一致的顺序。但在审美型价值观的倾向程度上表现出了非常显著的专业差异（F=4.221，p<0.01）。多重比较的结果表明：表演类学生的审美型倾向性最高，科学型倾向性最低。在其他类型的价值观倾向程度上，各专业间没有显著差异。表明表演类学生对审美价值观的追求和认可程度非常高，学生更加感性，而容易忽视理性的思考和学习，这与他们的表演性质和表达作品情感的专业需要有关。
3.性别差异
不同性别大学生的价值观倾向高度一致。但在个别类型上表现出差异。方差分析结果表明，在审美型价值观的倾向程度上，女生显著高于男生（F=13.094，p<0.001）。但在科学型价值观的倾向程度上，男生高于女生（F=3.325，p<0.05）。这一结果充分反映了社会传统文化以及性别角色定位对大学生价值观的影响。女孩在成长过程中接受了更多的审美导向的教育，从而更加注重审美和更感性；相比之下，男孩受到的教育导向更多的是理性和倾向实用的、责任的和政治倾向的，从而使得男生的价值观倾向更趋于理性而淡化审美。
值得关注的是，在审美型和信仰型价值观上，性别（F=3.362，p<0.05）和专业（F=3.949，p<0.01）的交互作用显著。这表明专业和性别对价值观的倾向产生了共同的影响。
4.大学生价值观倾向的政治面貌差异
研究结果发现，中国共产党学生党员在政治型价值观倾向性上较为明显。单因素方差分析表明，学生党员的政治型价值观的倾向性显著高于非党员学生。这表明学生党员更关心国家与民族发展，追求自尊与自强，具备较强的责任感，更重视领导管理能力的培养，希望显示自己的能力与影响。
研究结论
中国音乐学院大学生以审美型和社会型为主导的价值观凸显了艺术院校学生的特点。学院学生的价值观没有体现出价值观的社会依从性，独立于普通大学生追求实用和功利的主流倾向，一方面可能是因为学生受过长期的、良好的专业训练和艺术熏陶，专业上的精益求精和追求艺术美感的观念已基本形成。另一方面，艺术院校良好的艺术氛围和一批优秀的艺术家对学生审美型价值观的形成和巩固产生了重要影响。
专业和性别对学院大学生价值观的倾向性上产生了共同影响。音教系和艺术管理系的男生的审美倾向显著低于本系女生；而国乐系和声歌系的男女生的审美倾向程度没有显著差异。声歌系女生比男生在信仰型价值观的倾向程度上更高；而艺管系的男生比女生的信仰型价值观倾向程度更高。与男生相比，声歌系女生更注重追求理想和精神生活，艺术管理系男生比女生更注重理想的实现。
学生党员的政治型价值观的倾向性显著高于非党员学生。主要原因在于学生党员在思想和政治上积极要求进步，在志愿加入党组织过程中，通过不断学习，思想认识和觉悟得到了不断提高，并将这一价值观倾向内化到思想意识中。
对艺术类大学生价值观教育的建议
1.多层面营造艺术氛围，继续强化审美型价值观教育
审美型价值观已经成为学院学生的主流价值观，这是艺术类大学生专业发展的源泉和动力。这一价值观的形成和巩固有赖于校园内艺术氛围的营造和校园内外多种艺术活动的广泛开展。依托学院的资源优势积极探索出“三个好”的教育着眼点，即宏观层面谋好统筹规划，中观层面抓好载体建设，微观层面做好管理服务。一要谋好统筹规划，创新艺术滋养模式，优化学风环境；二要抓好载体建设，艺术实践与科学研究并重，促进艺术价值转化；三要做好教育管理，以人为本，营造和谐育人氛围。通过这些举措为在校学生施展才华、体现艺术价值、传承技艺，创造机遇和平台。
2.加强政治型价值观的合理引导，塑造德艺双馨的艺术人才
艺术是以人为本，为人类服务的，而人又具有社会性，因此艺术便脱离不了政治、社会。如果艺术失去了对政治的关心，艺术便失去对人的关心；忽视了对中华民族和国家发展的关心，艺术便失去了责任的重心；缺少了对社会大众的关心，艺术便失去了奉献的爱心。大学生应提高责任意识，珍惜学习机会，巩固专业思想，把个人前途与祖国的命运联系起来，把个性发展与社会要求联系起来，把音乐艺术的传承与祖国需要结合起来，使自己的成才目标符合社会发展和人民的根本利益，从而实现艺术人生的最大价值。因此，学院对学生的教育要做到“三个多”：一要多向学生提供社会实践、艺术实践和公益演出的机会；二要多开展政治形式的教育讲座；三要创建符合艺术院校特点的思想政治教育学科体系新模式。通过不断实践探索，促使学生进一步了解社会、了解国情，不断增长才干、奉献社会，锻炼意志品质和加强道德修养，不断增强历史使命感和社会责任感。
3.加强科学型价值观的引导，培养具有创造力的艺术人才
目前，轻知识、轻理性的价值倾向在一定程度上影响了艺术院校人才的培养。因此，只有立足学校实际、探索创新多种形式的艺术创作和科研活动、不断丰富名家大师言传身教的传承载体、拓宽民族音乐传授的主渠道、提供丰富的原生态艺术滋养和建设科研实践基地等教学形式，才能加快提升学生全方位的知识储备和实践动力，使学生早日成为推动民族音乐学术发展，实现传承、传播和发展的人才。
4.以社会主义核心价值观引领艺术院校的思想政治工作
用社会主义核心价值体系来引领社会思潮是时代发展的迫切要求，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。因此，艺术院校应进一步改进和创新大学生思想政治教育工作体系，提高教学管理者的理教水平，培养和引导学生能更好地将个人理想抱负同传承、弘扬中华民族传统音乐文化的使命紧密结合起来，在实现文化大发展、大繁荣的社会实践中体现自己的艺术人生价值。
注：本文系“北京市高等学校教育教学改革立项项目”和中国音乐学院“教育教学改革项目”的阶段性成果
（作者单位：中国音乐学院党委组织部）
[责任编辑：张 雯]