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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
摘 要 特殊教育学校听力有障碍和言语有障碍的双重残疾的学生，由于自身的生理缺陷从而导致在体育教学活动中，他们既听不到外界的声音又无言语表达能力，因此存在很大的安全隐患。如何增加学生的安全知识，有效提高他们的安全防范意识，减少体育教学中运动伤害事故的发生，构建和谐的学校、家庭关系，是我们特教体育教师必须面对和高度重视的问题。
关键词 聋哑学生 体育教学 安全教育
体育教育是学校教育的重要组成部分，学校体育应以体育教学为中心，以增强学生体质；掌握体育基本知识、基本技术和基本技能；促进学生身心和谐发展为目的。而体育教学又是学生参与体育活动的学习过程。由于学生要参与一系列的练习活动，再加上聋生在平衡、协调、反应和控制等方面存在运动障碍，同时聋生又对体育运动比较感兴趣，特别是一些他们没有学习练习过的体育教材内容都存在自己想先试一试的心理。教学中的管理和组织安排稍有不慎就容易发生安全事故，在很多的时候是防不胜防的。因此，我们体育教师在进行体育教学的时候必须对学生加强安全防范教育，讲解一些体育运动常识和安全防范知识以及体育课中的一些基本要求，把学生掌控在老师可控的范围之内，使学生了解一些自我保护的方法和在发生运动伤害事故后怎样应急处理，就显得尤为重要。
好的课堂纪律是我们完成体育教学任务和学生安全的根本保证。聋生特别是低年级聋生，由于在家庭里父母及长辈的过分溺爱从而导致他们头脑中纪律观念淡薄，课堂上我行我素，以自我为中心，这就要求我们老师一定要向学生讲清楚体育课的纪律要求以及遵守课堂纪律的重要性，不迟到，不私自离开活动地点，要听从老师的安排，按要求进行练习等。同时利用队列队形练习、游戏、小组比赛等形式来培养学生服从命令听从指挥、遵规守纪的习惯。
体育课中学生要进行身体练习，因而对他们的服装穿戴都有一定的要求。服装穿戴是否合适对学生练习中的安全有一定的影响，从我从事特殊教育工作近十几年来看，发现聋生都特别的爱打扮，喜欢戴手镯、项链、耳环等一些有碍运动的饰品，这就要求我们老师要加强学生的审美教育和一些运动常规教育。上体育活动课着装要舒适、宽松、便于运动，最好穿运动服和运动鞋。衣服上不能别有胸针、证章、长的带子；口袋里不能装有剪刀、小刀、钥匙扣等尖锐锋利的物品；女生头上不能佩戴发卡，不能穿高跟鞋，不能穿皮鞋。坚决杜绝把一些小的危险物品带进课堂。
由于聋校班级的学生数都比较少，学生的个体差异又比较大，对老师的组织教学和管理带来了一定的难度。学生人数少，体质、体能、体育基础又存在很大的差异，因此老师在组织教学时应注重因材施教，教材的安排，教法的选用必须遵循学生身心发展规律和考虑学生的个体差异性以及聋哑学生的学习方式的特殊性。认真做好准备活动，运动的量和强度要适中。课前老师要注意检查场地器材的安全性，课中要把学生安排在老师可控的范围内活动，发现学生有潜在的危险动作要及时给予及时给以警告提醒，并要让全体学生明白危险动作的危害性，及时纠正学生练习中产生的错误动作。
老师要教育学生在进行身体练习时首先要有自我保护意识，危险的动作不要做，危险器械不要用，危险地方不要去。其次，发现他人有危险行为或处在危险境地要及时向老师报告，以保护他人的安全。一些垫上运动和器械项目的练习，老师要向学生讲解、传授一些保护和帮助的方法。特别是一些学生比较感兴趣的体育项目和内容，更要控制学生的兴奋度，防止过于兴奋而导致错误动作产生发生运动伤害事故。投掷项目学生要站在安全地带，练习时要听从老师指挥，统一投掷器材，统一捡回器材。
课前老师要了解学生的身体状况，课堂上要掌握学生的心理活动，关心爱护他们，建立起诚挚而融洽的师生关系。老师只有深入了解学生才能在课中很好的掌控学生，学生练习时，老师要细心的去观察学生，耐心的去指导学生，使学生能感受到老师对他的关爱，从而调动学生的锻炼积极性，培养学生的自信心，使学生在愉悦情景中完成学习任务，从而防止学生是在老师的严厉要求下去做练习，这样极易造成学生紧张导致动作不规范而发生运动伤害事故。
老师可以向学生传授一些轻微运动损伤的简单处理方法。体育课中万一发生运动损伤，教育学生不要惊慌，老师可以根据具体情况采取一定的措施进行现场处理，必要时可以启动应急预案，使受伤学生在最短的时间内得到科学的救治。
总之，只要我们体育工作者对待学生有爱心，对待工作有细心和耐心，始终把学生的安全工作放在心里，落实到实处，贯穿于体育教学的全过程，就能够防止学生在体育教学中运动损伤和其他伤害事故的发生，从而更好的完成体育教学任务，增强学生体质，促进学生身心和谐发展。
摘 要 特殊教育学校听力有障碍和言语有障碍的双重残疾的学生，由于自身的生理缺陷从而导致在体育教学活动中，他们既听不到外界的声音又无言语表达能力，因此存在很大的安全隐患。如何增加学生的安全知识，有效提高他们的安全防范意识，减少体育教学中运动伤害事故的发生，构建和谐的学校、家庭关系，是我们特教体育教师必须面对和高度重视的问题。
关键词 聋哑学生 体育教学 安全教育
体育教育是学校教育的重要组成部分，学校体育应以体育教学为中心，以增强学生体质；掌握体育基本知识、基本技术和基本技能；促进学生身心和谐发展为目的。而体育教学又是学生参与体育活动的学习过程。由于学生要参与一系列的练习活动，再加上聋生在平衡、协调、反应和控制等方面存在运动障碍，同时聋生又对体育运动比较感兴趣，特别是一些他们没有学习练习过的体育教材内容都存在自己想先试一试的心理。教学中的管理和组织安排稍有不慎就容易发生安全事故，在很多的时候是防不胜防的。因此，我们体育教师在进行体育教学的时候必须对学生加强安全防范教育，讲解一些体育运动常识和安全防范知识以及体育课中的一些基本要求，把学生掌控在老师可控的范围之内，使学生了解一些自我保护的方法和在发生运动伤害事故后怎样应急处理，就显得尤为重要。
一、加强课堂守纪教育，培养学生的组织纪律性
好的课堂纪律是我们完成体育教学任务和学生安全的根本保证。聋生特别是低年级聋生，由于在家庭里父母及长辈的过分溺爱从而导致他们头脑中纪律观念淡薄，课堂上我行我素，以自我为中心，这就要求我们老师一定要向学生讲清楚体育课的纪律要求以及遵守课堂纪律的重要性，不迟到，不私自离开活动地点，要听从老师的安排，按要求进行练习等。同时利用队列队形练习、游戏、小组比赛等形式来培养学生服从命令听从指挥、遵规守纪的习惯。
二、运动常规教育
体育课中学生要进行身体练习，因而对他们的服装穿戴都有一定的要求。服装穿戴是否合适对学生练习中的安全有一定的影响，从我从事特殊教育工作近十几年来看，发现聋生都特别的爱打扮，喜欢戴手镯、项链、耳环等一些有碍运动的饰品，这就要求我们老师要加强学生的审美教育和一些运动常规教育。上体育活动课着装要舒适、宽松、便于运动，最好穿运动服和运动鞋。衣服上不能别有胸针、证章、长的带子；口袋里不能装有剪刀、小刀、钥匙扣等尖锐锋利的物品；女生头上不能佩戴发卡，不能穿高跟鞋，不能穿皮鞋。坚决杜绝把一些小的危险物品带进课堂。
三、加强课堂组织管理
由于聋校班级的学生数都比较少，学生的个体差异又比较大，对老师的组织教学和管理带来了一定的难度。学生人数少，体质、体能、体育基础又存在很大的差异，因此老师在组织教学时应注重因材施教，教材的安排，教法的选用必须遵循学生身心发展规律和考虑学生的个体差异性以及聋哑学生的学习方式的特殊性。认真做好准备活动，运动的量和强度要适中。课前老师要注意检查场地器材的安全性，课中要把学生安排在老师可控的范围内活动，发现学生有潜在的危险动作要及时给予及时给以警告提醒，并要让全体学生明白危险动作的危害性，及时纠正学生练习中产生的错误动作。
四、重视“保护”教育
老师要教育学生在进行身体练习时首先要有自我保护意识，危险的动作不要做，危险器械不要用，危险地方不要去。其次，发现他人有危险行为或处在危险境地要及时向老师报告，以保护他人的安全。一些垫上运动和器械项目的练习，老师要向学生讲解、传授一些保护和帮助的方法。特别是一些学生比较感兴趣的体育项目和内容，更要控制学生的兴奋度，防止过于兴奋而导致错误动作产生发生运动伤害事故。投掷项目学生要站在安全地带，练习时要听从老师指挥，统一投掷器材，统一捡回器材。
五、了解学生，关心学生
课前老师要了解学生的身体状况，课堂上要掌握学生的心理活动，关心爱护他们，建立起诚挚而融洽的师生关系。老师只有深入了解学生才能在课中很好的掌控学生，学生练习时，老师要细心的去观察学生，耐心的去指导学生，使学生能感受到老师对他的关爱，从而调动学生的锻炼积极性，培养学生的自信心，使学生在愉悦情景中完成学习任务，从而防止学生是在老师的严厉要求下去做练习，这样极易造成学生紧张导致动作不规范而发生运动伤害事故。
六、体育伤害事故发生后的处理
老师可以向学生传授一些轻微运动损伤的简单处理方法。体育课中万一发生运动损伤，教育学生不要惊慌，老师可以根据具体情况采取一定的措施进行现场处理，必要时可以启动应急预案，使受伤学生在最短的时间内得到科学的救治。
总之，只要我们体育工作者对待学生有爱心，对待工作有细心和耐心，始终把学生的安全工作放在心里，落实到实处，贯穿于体育教学的全过程，就能够防止学生在体育教学中运动损伤和其他伤害事故的发生，从而更好的完成体育教学任务，增强学生体质，促进学生身心和谐发展。