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本文以《物质的量在化学实验中的应用》概念教学为例,探索基于"预设性思维点""生成性思维点""目标性思维点"的"三维耦合"创新思维课堂教学模式,以教材知识发展为主线促生思维型课堂,以学生学科能力发展为隐线培养创新型思维。
基于“三维耦合”创新性思维课堂教学模式的实践研究——以《物质的量在化学实验中的应用》概念教学为例
【摘 要】
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本文以《物质的量在化学实验中的应用》概念教学为例,探索基于"预设性思维点""生成性思维点""目标性思维点"的"三维耦合"创新思维课堂教学模式,以教材知识发展为主线促生思维
【机 构】
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南宁市第三中学,南宁师范大学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年38期
【基金项目】
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南宁市教育科学“十三五”规划立项课题资助(2019C694)《基于高中化学关键问题解决和关键能力培养的高考研究》,广西壮族自治区普通高中学科课程基地建设项目(桂政办发(2019)114号)
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