小学教育是最基础且最重要的教学阶段，也是小学生初次接触到英语的最初阶段，同样直接影响到有效提高小学生的英语知识水平，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。在实际的小学英语口语教学过程中，科学、合理地应用情境教学法开展教学活动，能够让英语教学不再复杂化，有效激发小学生学习英语口语的兴趣，促进营造出轻松、愉悦的小学英语口语课堂教学氛围，促进教师与学生、学生与学生之间进行良好的沟通交流，有利于建立和谐、友好的师生关系，提高小学英语口语教学效果，提升小学生的英语口语水平。
　　1. 依据教学内容创设教学情境
　　在实际的小学英语口语教学过程中，通过创设相对应的英语课堂教学情境，主要起到了辅助教学作用，然而，教师在创设英语课堂教学情境之前，首先要明确小学英语口语教学的内容有哪些，其中包含了哪些教学重点和教学难点，促进充分发挥出情境教学法在小学英语口语教学中的作用，更加突显出情境教学法的应用价值，使得学生更加容易理解和掌握小学英语口语知识，上述讲到的英语教学内容主要是指学生在英语教学中要学习的口语内容，此教学内容也是教师开展小学英语口语教学活动的主要依据，所以，教师在创设教学情境过程中，必须要以实际的小学英语教学内容作为依据进行创设，使得小学英语口语教学情境更加具有真实意义，有利于发挥出情境教学法的重要作用，促进有效提高小学英语口语教学水平和教学质量。例如，在讲解“My days of the week”章节时，此章节的教学重点是“let’s learn”中涉及到的英语单词，要求学生充分掌握和理解其中的英语单词，并且对其中包含的英语单词进行熟练运用，同时教师根据此章节中具体的英语口语教学内容，围绕上述几个英语单词合理、科学地创设英语口语教学情境，让小学英语口语教学情境内容更加豐富，通过采取图片教学、音频文件及课件等教学策略，使得小学英语教学内容更加丰富多彩，同样也能够突出本章节的重点教学内容，促进营造出和谐、愉悦的小学英语口语教学氛围，使得学生能够更加快乐、轻松地学习小学英语口语知识，有利于加深学生对英语口语知识的记忆，促有效提高学生英语口语知识的实践应用能力。
　　2. 借助多媒体创设教学情境
　　在实际的小学英语口语教学过程中，最常见的教学手段就是利用多媒体辅助教学工具，其在小学英语口语教学中占据了不可替代的位置，根据具体的小学英语口语教学内容，合理、科学地应用多媒体辅助教学工具，创设出相对应的小学英语口语教学情境，如利用视频文件、音频文件以及相应的教学课件等，多媒体教学辅助工具最重要的作用是能够有效激发学生学习英语口语的兴趣和求知欲望，在英语口语教学中应用多媒体教学辅助工具开展教学活动，能够有效刺激学生的听觉、视觉等感官部位，促使学生将全部的精神注意力集中于英语口语课堂教学活动当中，通过利用多媒体开展课堂教学活动，能够让学生更加生动、形象地看到英语口语教学内容，促进学生更加全面、深入地了解教学内容，能够有效提高学生的理解能力，有效提高小学生的英语口语学习兴趣，进而将学生学习英语口语的欲望激发出来，让学生认识到现实生活与英语口语学习两者之间有紧密的联系，如在小学英语口语教学过程中，教师通过利用多媒体教学辅助工具播放相对应的教学内容，还可以制作动画和音频的形式传播英语口语知识，将学生的听力和视觉进行有机结合，有效提高学生的英语听力能力，促进学生掌握更多的英语听力技能；例如，教师在讲解“My new teachers”章节时，教师通过充分利用多媒体技术创设出丰富多彩的英语口语教学情境，将英语口语的教学内容生动、直观地展示在学生眼前，让学生对教学内容更加熟悉。
　　3. 结语
　　综上所述，想要有效实现小学英语口语的教学目标和教学任务，可以通过将情境教学法科学、合理地应用到小学英语口语教学之中，并且充分利用多媒体教学辅助工具创设出更多丰富多彩的小学英语口语教学情境，能够有效激发小学生的英语口语学习兴趣，激发学生学习英语口语知识的欲望和热情，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，由于情境教学法具有比较强的实践性和互动性，能够充分发挥出小学生在英语口语学习中的直观能动性，所以，在实际的小学英语口语教学过程中，要求教师合理应用情境教学法开展相对应的教学活动，有效提升小学英语口语教学水平和教学质量。
　　（作者单位：山东淄博高青芦湖街道中心小学）