内容摘要：在我国各高校中，大学生思想政治理论教育教学方式与内容中缺乏针对性的教育内容、教学水平不高、创新意识淡薄、方法方式古板单一、缺少实践教育环节、教学管理无规范性、教育过程互动性内容较少等问题的存在，严重影响到大学生社会实践的有效性。因此，需要加强大学生思想政治理论教育生活化内容，并贯彻与落实以人为本的教育理念，从思想到实践的正确引导，将思想政治理论教育与实际生活紧密结合起来。
　　关键词：大学生 思想政治理论教育 生活化 问题研究 措施
　　一.大学生思想政治理论教育生活化中存在的主要问题
　　1.教育内容没有针对性特点
　　根据对大学生教学课程内容调查发现，教育课程内容中主要以政治思想教育为主，着重于大道理讲说。而在现代社会发展的影响下，这种仅存留在政治性的教学内容已经完全不能满足大学生的现实需求，政治性的内容中缺少时代性、变化性以及层次性的教育内容。很多思想政治理论教育教学工作中，只关注原有的教育内容进行讲解，并没有创新意识，以及对不同学生的问题、不同社会的影响等复杂信息没有做出针对性分析，没有区别对待的教学观念。大学生思想政治理论教育工作者自身教学水平较平庸，没有与时俱进的教学观念，对教学中所面临的各种问题进行回避之举，不给予相应的透析，教学方式单一，思想政治理论教育时效性差，缺乏针对性教育意识，解决大学生实际问题困难。
　　2.教育过程枯燥、乏味
　　很多大学思想政治理论教育课程中一直以传统的“教师讲说、学生听背”这种灌输教学形式为主，枯燥、乏味，课堂教学气氛比较压抑，不能使大学生对学习产生兴趣，即便有小部分高校大学生思想政治理论教育中为了提高教学质量，会采用一些讨论、辩论以及演讲、表演等活动形式，但是，这些活动需要足够的时间、环境布置、材料准备，在人力、物力、财力等方面因素的影响下，不能对所有教育内容都采用这样的方式，活动次数也会相对較少，因而，学生只是针对个别教育内容印象深刻，却不是全部。多数教育内容仍然以传统的方式为主，传统的教学方式虽然能够让学生对知识方面的内容了解，但并不能让学生的品德、心理素质、个性等方面得到良好的锻炼与培养。
　　3.教育方式方法缺乏创新观念
　　只有坚定与认识马克思主义信念的教育工作者，才能够念熟悉与了解思想政治理论教育理，进而才能够将教学与自身的信仰相融合。而当前，很多高校中由于教育工作者缺乏马克思主义的信念，并且对马克思主义认识与了解相对肤浅，并能很好的将马克思主义理论运用到教学中。思想政治理论教育内容过于古板，与现代生活内容差距大，师资力量薄弱，专业素质以及教学技能等方面相对较差，在教学方式与方法上不追求创新，单靠传统的教学方式进行灌输知识内容，使学生在学习过程中缺乏主动、积极、乐观等态度。
　　二.大学生思想政治理论教育生活化的策略探究
　　1.在大学生思想政治理论教育中贯彻落实“以人为本”的教育理念
　　教育理念是教育方向的引导线，更是教学方法方式改进的方向。在大学生思想政治理论教育中，围绕“以人为本”的教育理念，可有效转变学生思想认识，提高学生处理矛盾、解决困惑的能力。贯彻与落实“以人为本”的教育理念需要从两个方面入手，首先，关注大学生思想。大学生思想政治理论教育的主要目的就是为了促进大学生从思想上深入到正确的价值观、思想观、马克思主义观中。需要时刻关注学生的思想动态、生活境遇，并促使大学生正确的思想观念发展。
　　2.完善教学管理运行体制
　　首先，转变管理思维和管理方式。大学生思想政治理论教育的管理者，应树立以人为本的思想，重视人的因素，充分重视广大教职工在参与思想政治理论教育教学管理中的作用，加强沟通与交流，调动广大思想政治理论教师的积极性和主动性；管理者要深入教学实际，调查研究教学生活化中出现的问题，与广大教师共同研究解决；管理者要重视自身管理队伍的建设，使自己的理论素质和能力素质不断提高。
　　3.完善评估体系
　　只有完善评估体系，使之可视、可测、可比较、可采集、可追溯，才能促进大学生思想政治理论教育生活化的最终实现。评估主体多元、评估内容多样、评估管理规范，建立健全的大学生思想政治理论教育评估体系。
　　参考文献
　　[1]蒋桂芳.中国梦视域下大学生思想政治理论课着力点探析[J].思想理论教育导刊，2013（7）.
　　[2]何林.提高高校思想政治理论课实践教学的实效性探析[J].玉林师范学院学报，2013（6）.
　　（作者单位：湖北财税职业学院）