【摘 要】
：
读整本书是小学语文素质教育的重要要求,也是新课改综合素质发展的重要举措.教师通过实施此教学方法,不仅能拓展学生的阅读视野,还能引导其深入探究整本书阅读的价值与策略,继而为提升核心素养提供助力.教师应以核心素养为指导,以整本书阅读为实施要领,进一步完善课堂教学.这样不仅能发展小学生的全局观,增强其对整本书脉络与主题的把握,更对激发学生兴趣,增强其阅读和写作能力,提升其语文及人文素养大有好处.教师应针对当前整本书阅读现状创新教学方法,改善学生阅读体验,使他们养成良好的阅读习惯,促进综合素质全面发展.
论文部分内容阅读
读整本书是小学语文素质教育的重要要求,也是新课改综合素质发展的重要举措.教师通过实施此教学方法,不仅能拓展学生的阅读视野,还能引导其深入探究整本书阅读的价值与策略,继而为提升核心素养提供助力.教师应以核心素养为指导,以整本书阅读为实施要领,进一步完善课堂教学.这样不仅能发展小学生的全局观,增强其对整本书脉络与主题的把握,更对激发学生兴趣,增强其阅读和写作能力,提升其语文及人文素养大有好处.教师应针对当前整本书阅读现状创新教学方法,改善学生阅读体验,使他们养成良好的阅读习惯,促进综合素质全面发展.
其他文献
识字是低年级语文教学中的重点,识字教学在每堂课中所占的比重很大,学生每堂课都有学习生字的任务,每一节课基本要识字十个左右,而识字相对课文的学习会更枯燥无味.低年级学生好奇心较强,对身边很多的事物都充满兴趣,天性又爱玩,如果教师在教学生字时教学方法单一,长此以往,就会出现一个现象:教师如火如荼地进行生字教学,学生却是被动地、机械地进行识字,不仅学习氛围很难被带动,而且很容易对学习生字失去兴趣.新课程标准规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.如何激发学生的识字兴趣?根本措施还是要
随着教育改革的深入推进,对教师的专业化发展要求越来越高.那么,怎样才能有效促进教师群体的专业化发展呢?笔者认为,有针对性的观课、评课,对我们一线教师来说不失为一种简约直接而又行之有效的专业发展之路.rn2020年山东省小学语文“互联网+教师专业发展”网络研修序幕已经拉开.我认真观评了平台推送的四节“优课”,分别是《背影》《我们的奇思妙想》《画风》《春》.观看一堂堂“优课”,欣赏一个个精美的课件,品读一课课教学设计,感悟一次次教学反思,揣摩一节节观评记录……我受益匪浅,收获良多.
在低段语文教学中,实施看图写话教学,可以培养学生的读图能力、想象能力、推理能力、写作能力和口语表达能力等,对促进学生的综合发展,提高小学语文整体教学的质量有很重要的奠基意义.但想要做好看图写话教学的辅导工作并非易事.下面就是笔者对低年级看图写话教学的一点看法,希望可以对同仁有所帮助.
自部编版教材使用以来,小学文言文数量从人教版的4篇增加至14篇,首篇出现的年级从五年级下册前移到三年级上册,这不仅是量的增加,更是质的改变.如何理解这种改变以及突破这种改变,推进部编版小学语文文言文教学迈上新台阶,成了摆在小学一线语文教师面前的一道必答题.rn在笔者看来,只要掌握好“准、法、延”三原则,我们便可掌握部编版小学语文文言文教学的精髓,从而高效推进文言文教学.
陶行知先生提出了“教学做合一”的教学理念,在实际教学中,教师认真地教,学生认真地学习,定会促进学习效率的大幅提升.在当前的小学语文课堂教学中,“先学后教”的教学模式也比较普遍,如何更好地实施“先学后教”模式,便成为小学语文教学工作者必须研究的课题.rn一、定时自主预习,充分发挥先学的工具性rn自主预习,一方面,能锻炼小学生自我学习的能力;另一方面,通过自主预习,便于小学生对课本中生字、生词、成语以及句子的记忆和理解.在课堂教学中,通过教师的讲解,学生可以更好地理解课文内容,也可以有侧重地强化学习,对提升学
苏霍姆林斯基认为:“在少年期,默读能力具有头等重要的意义.在六、七年级,学生应当能一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思.如果不具备这些能力,学生的思维就会变得很迟钝,思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来.”而我们现在一个班级中的后进生就存在这样的问题,处于学校一天的学习中,往往没有时间阅读,也没有阅读的欲望和兴趣,连课堂教学中读课文时都断断续续、磕磕巴巴,更多时候他们是在滥竽充数.我想这是一个班级中后进生面临的最大的问题,那么该如何解决这一现象呢?童书阅读,这无疑是一条转换后进生的有效途径,那么
培养和发展想象力,有利于发展学生的智力和创新能力,这也是课程标准的重要目标之一.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”.具有丰富的表象是培养想象力的基石,如果孩子大脑中有足够的表象储备,就容易激发起他们的想象力.表象是外界事物在孩子头脑中留下的影像,它们是很具体、形象的,是想象的基础和材料.
一方山水养一方人。温柔姑苏蕴养了我含蓄婉转的笔调，也孕育了我更高的视野和心境。我渴望走遍世界，用细腻体察的视角，去看风雨、看历史、看人情世故，写下所感，写下故事，写下有意义的文字。 似乎老徐家的女儿天生就手残，随便喂食就不小心把妈妈精心喂养的四条鱼给撑死了，随便喷点水就喷垮了奶奶辛苦挽救的仙人掌，可我内心似乎总有股劲，就不肯放弃。 放学回来看见有人卖鸟，立马买了两只。老板问要不要买一块发财树的
我听到风声在耳边低语，思绪融化在风里，眼望着飘向远方。 ——题记 大家好，我是一个即将初三毕业的女孩儿。我的名字叫李溢菲。我很开心把自己介绍给大家。 我自己认为我的性格比较中性。有时会滔滔不绝地与人交谈，有时也会安静很久，当然，偶尔也会发点小脾气哦！ 我最大的爱好是看书，是“超级书虫”。当家里的书不能满足我时，就到图书馆去。只要双手捧起书，仿佛世界就只剩下了我们。当然有的书可以让我在很短的
前些日子买的一盆花,已经有些枯萎了.母亲当机立断,折断了已经枯黄的叶.有人说,这是要等待来年的新生.是的,这是为了换来下一个春天.rn我多次想,人生为什么有这么多烦恼?如缠绵夏的雨,如纷乱秋的叶,如茫茫冬的雪.从出生到死亡,人生如此短暂而又匆忙,匆忙得令人感叹:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨.”匆忙得令人摇头:“匆匆,太匆匆!”偏偏有人一边感叹,一边为自己增加更多的烦恼.我不明白,虽干问百问不知何故,但我知道,长痛不如短痛,将苦难烦恼扼杀,正如扼杀那枯叶一样,才会有新生的希望.