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一、问题的提出 经过长期的校长培训实践，我们深深地感到我国的中小学校长培训存在着一定的弊端：缺少需求调研，培训目标模糊，培训内容缺乏针对性；培训模式和方法单一，主要采取专题讲座和报告的形式进行理论灌输；培训师资缺乏现代培训观念，缺少中小学管理的实践经验；对培训质量缺乏有效的监督与评价。
中英合作中小学校长培训的探索与实践
【摘 要】
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一、问题的提出 经过长期的校长培训实践，我们深深地感到我国的中小学校长培训存在着一定的弊端：缺少需求调研，培训目标模糊，培训内容缺乏针对性；培训模式和方法单一，主要采取专题
【机 构】
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重庆教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2009年5期
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