他汀类药物治疗冠心病合并高脂血症的效果分析

来源 :中国实用医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heyouzhang033
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨在冠心病合并高脂血症患者的治疗中应用瑞舒伐他汀的疗效与安全性.方法 80例冠心病合并高脂血症患者,随机分成参考组和实验组,每组40例.参考组口服辛伐他汀片治疗,实验组口服瑞舒伐他汀钙片治疗.对比两组患者治疗前后血脂水平[总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)]、不良反应发生情况及炎性细胞因子水平[C反应蛋白(CRP)及白细胞介素-6(IL-6)].结果 治疗后,实验组患者TC、HDL-C、LDL-C水平分别为(2.98±1.12)、(1.71±0.16)、(1.82±0.16)mmol/L均优于参考组的(5.12±1.23)、(1.59±0.13)、(2.98±0.17)mmol/L,差异均具有统计学意义(P<0.05).实验组不良反应发生率为2.5%显著低于参考组的15.0%,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组CRP及IL-6水平分别为(15.01±3.47)mg/L、(10.01±2.84)pg/ml显著低于参考组的(20.67±4.31)mg/L、(16.18±3.16)pg/ml,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 冠心病合并高脂血症患者的治疗中应用瑞舒伐他汀相比辛伐他汀,能够有效改善血脂水平,减轻炎性反应程度,降低不良反应率,具有治疗安全有效性.
其他文献
摘要:在教学中,仔细分析教材的知识结构以及充分了解学生认知差异的基础上,寻找教学与层次学生的认知水平的结合点,分层制定教学目标,选择教学策略,确定教学方式,根据学生发展水平的差异,设置不同层次的发展目标,激发学生的活力,改变学生被动学习、被动发展状态,努力形成,使每个学生都能得到充分的发展,体验成功的快乐。  关键词:初中物理;分层教学;教学见解  分层次教学是以差异教学为基础的一种教学实践,根据