论文部分内容阅读
目前,我国教育强调尊重学生的主体地位,倡导学生主动学习、探究学习,要求学生在提高知识技能的同时,也应达到情感、态度的升华。因此,许多英语教师尝试构建"学案"教学模式,探索"任务型"教学法,开发微课教学资源,并在"任务导学型"的课堂中应用。一方面,这有利于提高学生学习能力,促进教师提高课堂驾驭能力,转变教与学的方式,提高课堂教学效果;另一方面,通过教师的"导"唤起学生的"学",更加突出了学生在学习中的主体地位。