【摘要】随着我国教育改革的深入，英语的学习显得越来越重要。根据教育目的性的规定，学习英语主要是为了学以致用。简单粗略地来讲，就是通过英语的学习，学生能运用英语进行简单的对话和沟通，在此过程中，英语口语就显得极为重要了。本文中，笔者就针对如何开展有效的口语教学，提出了一些对策，希望能促进初中生英语的学习和口语表达能力的提高。
　　【关键词】初中英语 口语教学 对策 口语表达
　　口语，最常用的形式就是说，它是语言交流中最主要、最自然的方式。从长远来看，初中生英语学习的好坏，“说”起着十分重要的作用。因此，口语教学已经成为贯彻素质教育的重要精神之一，也是初中英语教学的一个十分重要的内容。
　　一、引导信心，做好铺垫
　　我们知道中学生虽然在学习语言上占有优势，但是由于他们都是运用“哑巴式”英语学习法，对口语的学习是极为不利的。我们中国人骨子里很腼腆，特别是初中生，他们在学习英语上还比较吃力，没有摸到学习英语的规律。初中生在小学阶段，只简单地学习了一些英语知识，对语音的使用还没有实现规范化的操作，发音不准确的现象十分普遍。进入中学之后，英语课程的实践虽然开足了，但是学生说的机会还是很少。并且在说的时候，很多学生都很恐惧，或者不好意思，显得很没有信心。要想改变这种现状，教师就必须转变教学思路，想方设法地让学生动嘴，说出来，引导学生树立敢说敢讲的信心，慢慢地习惯成自然，学生就会放开胆量来说英语的，长此以往，学生的口语水平必然会有很大的提高。
　　针对学生不敢说的情况，老师应该走近学生，主动关心他们，及时与学生沟通，营造和谐融洽的师生关系，让学生在心理上不畏惧口语课堂。老师应该始终强调“开口说”的重要性，从校正26个英文字母的读音开始，对学生进行为期3-4周的语音纠正的强化训练，让学生树立说英语的信心，大胆地鼓励学生多说多练，这就能提高学生的口语水平了。
　　二、标准发音，准确无误
　　要想提高口语教学的效果，掌握正确的发音，提高音准这是基本的要求。只有掌握了英语国际音标，才能正确地拼读、拼写和高效地记忆英语单词，进而进行口语的训练。针对发音不准的问题，我们必须从头做起，给予充分的重视，重点学习国际音标。在发音的教学过程中，交给学生已有的技巧，注意发音时的舌位与口形，同时充分利用汉语拼音知识的迁移作用，促进英语音标的学习。如|p|、|b|的读音即是汉语声母p（坡）、b（播）去掉o（喔）音的近似音。按照规范化的发音教学训练，再加上刻苦的练习，学生的口语水平一定会得到较大的提升。
　　三、多加练习，锻炼语感
　　口语的练习首先应该从朗读开始，可以是老师带领诵读，也可以是学生自行朗读，在朗读的过程中注意观察学生，寻找学生存在的问题，然后针对性地提出建议，让学生及时发现自身的问题并加以改正。在朗读的过程中，一定要打开口腔，重视语调和重音，读出文章中包含的情感。其实，朗读的形式也是多种多样的，还有全班读、分组、分排读、也可按不同的角色朗读等。在英语朗读的过程中，教师要始终强调英语朗读的语调、连续、停顿、重音、连贯等，所谓熟能生巧，读的多了，自然就找到了语感，读的多了，说的时候自然也就顺口了，那口语的水平自然也就提高了。
　　四、留足空间，勤学苦练
　　初中生的口语水平很难提高，一个十分重要的因素就是没有口语练习的环境，老师给学生口语练习的空间狭小，时间短暂，学生根本没有专门的口语训练机会。即使在课下，学生也只能是进行一些简单的英语对话，根本提不上专门的口语练习。要想提高口语教学的水平，教师就要想方设法，千方百计地去创造机会，让学生参与其中，让他们在一定的环境中尽情地唱讲。其实，在日常的教学中，我也发现，很多的方法都可以锻炼学生的口语能力，比如在口语课上开展英语演讲比赛、现场讲故事、及时复述英语文章，情景剧的表演等，都可以让学生在轻松愉快的学习氛围里提高口语表达能力。就简单的以演讲比赛为例，在口语课堂上，老师可以放开课堂，让学生在一定的题目范围内，让他们自选主题，进行5分钟左右的现场口语阐述，但要要求学生能在精心准备的基础上，做到语音、语调正确，表达连贯，无大的语法错误等，这样能使演讲的质量得以保证，又使学生的英语口语表达能力得到稳步有效的提高。
　　五、结束语
　　初中生的口语教学问题是一个系统的工程，短时间内是很难改变目前的现状的，我们必须从现在开始，给予英语口语教学足够的重视。在我们国家，英语的学习受到母语的牵制，我们需要拥有正确的口语学习和表达的方法，寻找有效的途径。另外，口语表达能力的提高不仅需要老师在课堂上认真传授，精准表达；同时需要学生在课下多加练习；我们的整个社会大环境也要为学生的学习提供一个良好的环境，让学生在舒适和谐的氛围中学习、进步。