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摘要：形形色色的个体商户来自不同的地域，其子女也来自不同的家庭和成长环境，在过长期的教育教学中，根据孩子身上种种问题表现，进行综合归纳。个体工商户孩子问题不同类型侧重不同的教育，有的放矢，教育效果颇为显著。
关键词：个体工商户 子女教育 问题 对策
个体工商户指拥有较少量私人资本（包括不动产）并投入生产、流通、服务业等经营活动或金融债券市场而且以此为生的人。如小业主或个体经营者（有足够资本雇佣少数他人劳动但自己也直接参与劳动和生产经营的人）、自我雇佣者或个体劳动者（有足够资本可以自己开业经营但不雇佣其他劳动者）以及小股民、小股东、出租少量房屋者等。不管是哪种形式，个体工商户和私营企业主作为中国社会转型期中所分化出来的一个特殊群体，对学校、对社会的影响都是不可低估的。然而，随着其经济地位和社会地位的不断变化，与之同时，个体工商户家庭子女的种种教育问题也随之衍生。
个体工商户孩子问题可分为以下几种类型：不同类型侧重不同的教育，有的放矢，教育效果頗为显著。
（1）无暇顾及型——注重集体主义教育。这类孩子，父母生意忙，常常穿梭于不同的城市之间，或者孩子们在家的时间正是家长生意高峰期，这类家长忙起来根本无暇顾及孩子吃穿住行、更不用说管孩子的学习，教育就更谈不上，他们常常把孩子交给邻居、亲戚、或者托管班，孩子与父母见面时间少，有的孩子甚至十天半月见不到父母，导致孩子缺乏向亲性，性格内向、不善与人交流、孤僻、对班级事务漠不关心，针对这类学生，把他们置身在班集体中，积极鼓励参加集体活动，让学生在集体活动中潜移默化地受到感染，学生端正了态度，提高了认识，增进了学生的集体荣誉意识，帮助学生建立良好人际关系，引导他们与班级成员交往、友谊、娱乐、学习、学会认识自己和评价自己，从而提高自我教育的能力。
（2）环境混乱型——注重行为习惯养成教育。这类孩子父母衣食住行都在市场内，孩子放学回家，父母忙于生计，只管养、不管教，孩子基本放养在市场之中，市场是一个鱼目混杂地方，孩子接触的东西也比较的杂，致使孩子身上沾染了许多恶习、不讲卫生、说话不注意文明，做事没有规矩、在校经常违反校纪校规，与同学相处不友好，与同学发生矛盾、动辄以武力解决问题，表现出极端的个人主义。面对这类孩子先从培养她的行为习惯开始，通过班级个人卫生大检查，促其讲究个人卫生，通过跟家长联系，要求孩子衣服穿整洁，利用《小学生守则》《小学生日常行为规范》给他们树规矩、提要求、再通过班队会设置情境教育、加强个别谈心唤起学生自尊心、让其懂得羞耻，学会自律、犯错误后耐心教育，经过不断的反复教育，最终崔成其良好的行为习惯。
（3）方法简单型——注重家校合作教育。这类家长平时由于忙生意、顾不上过问孩子学习、却看重孩子成绩，平时教育不上心、一些需要家长配合完成的作业、家长经常缺席、需要家长检查的家庭作业、也上经常看不到家长检查的痕迹，导致孩子家庭作业完成不认真、学习敷衍、学习成绩不理想。而一旦因为孩子作业差或者成绩低被请家长，家长就会暴跳如雷，责骂殴打孩子，在他们来看学习就是孩子自己的事、成绩不好，完全是孩子的问题，孩子出现问题、打骂就会起作用。这类家长老师平时通过微信、QQ、校讯通等通讯平台与家长多交流沟通，让其参与孩子成长、学习的过程之中，引导他们学会坐下来听孩子倾述，跟孩子多交流，并经常给其灌输家庭教育的教育的重要性、让其明白只有学校、家庭教育形成合力，才会教出优秀的孩子。
（4）唯利是图型——注重助人为乐教育。这类家庭家、大人在平时生意中就是利字当头，凡事都计算得失，在教育孩子方面总是拿钱说话，孩子学习、干家务都会得到来自父母金钱的激励，导致孩子在学校参与班级事务有利之事就干，无利义务的活动就避开。与同学交往也表现出斤斤计较，唯利是图，面对这样的孩子，通过班队会，集体活动等让学生感受班级同学间友爱互助的真情，感受助人为乐的快乐是金钱的报酬带来的快乐无法比拟的。循序渐进地使学生在集体中慢慢认识到人与人的交往不是利字当头、而是情字当先。
（5）读书无用型——重视个人奋斗教育。这类家长一般来自农村，自身文化水平不高，生意却做得不错，在他们眼中孩子将来考不考学无所谓，反正可以接手自己的生意，在他们认为自己没读书照样挣大钱，所以对孩子没什么要求，他们的认识潜移默化的影响到孩子，导致孩子觉得读书无用，在学习方面既没学习目标、又没学习兴趣，，学习敷衍，与家长交流，家长直言：“老师让他跟着混吧，也没指望他学多好，考不考大学无所谓，我自己没上大学，现在不也好好的”。面对这样的家长、孩子，我们只能先从孩子入手，通过班队活动对学生进行理想、目标教育、激励孩子树立自己的远大理想，明白自己的人生自己主宰，今天的努力学习，是为了在明天遇到更好的自己，读书学习是为了提高自己的文化水平，道德修养、与自己将来做什么没有关系，而且每个人应该学会为自己的理想拼搏、奋斗。平时与家长利用电话、微信多沟通，慢慢转变家长的认识。引导他们明白上学读书，对孩子来说是生活中的大事。如果说孩子的生活是幸福的，必须有快乐的学习生活为支撑；孩子的学习生活，必须成为家长关注的内容，要求他对孩子学习提出更高目标、督促孩子努力学习。
（6）宠爱过度型——重视节约教育。这类家庭一般以孩子为中心、对孩子过于宠爱，平时由于生意忙，无暇顾及孩子生活和教育，所以老觉得亏欠孩子的，于是在物质方面无限满足作为补偿，穿的用的尽是名牌，导致孩子平时花钱大手大脚，日常生活中喜欢给孩子大把的零花钱，孩子拿着这些钱买一些根本不需要的物品、玩具、而且在班上给其他同学送礼物、借钱，还有甚者，居然出钱让别的同学替自己做作业。面对这类家长、孩子，首先与家长沟通，让其明白用钱来补偿自己对孩子的亏欠只会祸害了孩子，零花钱，能不给尽量不给，针对孩子，在班级开展多种形式的主题队会，引导孩子学会合理使用零花钱、学会节约。
个体商户家庭类型还有许多，其子女的教育问题也多种多样，所以，要有的放矢，对症下药，才能做到一把钥匙开一把锁，这样面对班级大量的个体工商户孩子，我们的教育才会有成效。
我所工作的酒泉市新苑学校和酒泉市肃州区个体工商户聚集地——彩虹桥批发市场相距不远。批发市场中个体工商户颇多，这些群体的子女多数在酒泉市新苑学校就读，从我所带的这班学生来看，班级共有学生65人，其中个体工商户家庭的孩子就有38人之多，经过几年与学生以及家长的接触，观察、交流，我发现，个体工商户子女入学受教育的层面看，由于个体工商户在创业之初往往顾不上管教孩子，常常是把子女交给学校便扬长而去，这样，教育子女的义务便重重地落在了教师身上。个体工商户家庭子女由于家庭教育和成长环境的影响，在品德方面跟一般学生还有着明显的差異。由于个体工商户家长整天忙于生意和生计，这个群体中的绝大部分孩子在家里与父母交流甚少，生活环境又比较复杂，接触形形色色社会不良习气的几率相对别的孩子也高一点，这些个体工商户家庭的孩子相比较于其他孩子在学习、行为习惯、品德方面存在一定的差距，他们中绝大多数孩子作业拖沓、书写潦草、课堂注意力不集中、学习缺乏主动性与同学相处缺乏正确的交流方式，有的还表现出自私、以自我为中心的倾向十分严重。对此，家长、教师、学校要齐心合力，共同对孩子进行教育。
关键词：个体工商户 子女教育 问题 对策
个体工商户指拥有较少量私人资本（包括不动产）并投入生产、流通、服务业等经营活动或金融债券市场而且以此为生的人。如小业主或个体经营者（有足够资本雇佣少数他人劳动但自己也直接参与劳动和生产经营的人）、自我雇佣者或个体劳动者（有足够资本可以自己开业经营但不雇佣其他劳动者）以及小股民、小股东、出租少量房屋者等。不管是哪种形式，个体工商户和私营企业主作为中国社会转型期中所分化出来的一个特殊群体，对学校、对社会的影响都是不可低估的。然而，随着其经济地位和社会地位的不断变化，与之同时，个体工商户家庭子女的种种教育问题也随之衍生。
个体工商户孩子问题可分为以下几种类型：不同类型侧重不同的教育，有的放矢，教育效果頗为显著。
（1）无暇顾及型——注重集体主义教育。这类孩子，父母生意忙，常常穿梭于不同的城市之间，或者孩子们在家的时间正是家长生意高峰期，这类家长忙起来根本无暇顾及孩子吃穿住行、更不用说管孩子的学习，教育就更谈不上，他们常常把孩子交给邻居、亲戚、或者托管班，孩子与父母见面时间少，有的孩子甚至十天半月见不到父母，导致孩子缺乏向亲性，性格内向、不善与人交流、孤僻、对班级事务漠不关心，针对这类学生，把他们置身在班集体中，积极鼓励参加集体活动，让学生在集体活动中潜移默化地受到感染，学生端正了态度，提高了认识，增进了学生的集体荣誉意识，帮助学生建立良好人际关系，引导他们与班级成员交往、友谊、娱乐、学习、学会认识自己和评价自己，从而提高自我教育的能力。
（2）环境混乱型——注重行为习惯养成教育。这类孩子父母衣食住行都在市场内，孩子放学回家，父母忙于生计，只管养、不管教，孩子基本放养在市场之中，市场是一个鱼目混杂地方，孩子接触的东西也比较的杂，致使孩子身上沾染了许多恶习、不讲卫生、说话不注意文明，做事没有规矩、在校经常违反校纪校规，与同学相处不友好，与同学发生矛盾、动辄以武力解决问题，表现出极端的个人主义。面对这类孩子先从培养她的行为习惯开始，通过班级个人卫生大检查，促其讲究个人卫生，通过跟家长联系，要求孩子衣服穿整洁，利用《小学生守则》《小学生日常行为规范》给他们树规矩、提要求、再通过班队会设置情境教育、加强个别谈心唤起学生自尊心、让其懂得羞耻，学会自律、犯错误后耐心教育，经过不断的反复教育，最终崔成其良好的行为习惯。
（3）方法简单型——注重家校合作教育。这类家长平时由于忙生意、顾不上过问孩子学习、却看重孩子成绩，平时教育不上心、一些需要家长配合完成的作业、家长经常缺席、需要家长检查的家庭作业、也上经常看不到家长检查的痕迹，导致孩子家庭作业完成不认真、学习敷衍、学习成绩不理想。而一旦因为孩子作业差或者成绩低被请家长，家长就会暴跳如雷，责骂殴打孩子，在他们来看学习就是孩子自己的事、成绩不好，完全是孩子的问题，孩子出现问题、打骂就会起作用。这类家长老师平时通过微信、QQ、校讯通等通讯平台与家长多交流沟通，让其参与孩子成长、学习的过程之中，引导他们学会坐下来听孩子倾述，跟孩子多交流，并经常给其灌输家庭教育的教育的重要性、让其明白只有学校、家庭教育形成合力，才会教出优秀的孩子。
（4）唯利是图型——注重助人为乐教育。这类家庭家、大人在平时生意中就是利字当头，凡事都计算得失，在教育孩子方面总是拿钱说话，孩子学习、干家务都会得到来自父母金钱的激励，导致孩子在学校参与班级事务有利之事就干，无利义务的活动就避开。与同学交往也表现出斤斤计较，唯利是图，面对这样的孩子，通过班队会，集体活动等让学生感受班级同学间友爱互助的真情，感受助人为乐的快乐是金钱的报酬带来的快乐无法比拟的。循序渐进地使学生在集体中慢慢认识到人与人的交往不是利字当头、而是情字当先。
（5）读书无用型——重视个人奋斗教育。这类家长一般来自农村，自身文化水平不高，生意却做得不错，在他们眼中孩子将来考不考学无所谓，反正可以接手自己的生意，在他们认为自己没读书照样挣大钱，所以对孩子没什么要求，他们的认识潜移默化的影响到孩子，导致孩子觉得读书无用，在学习方面既没学习目标、又没学习兴趣，，学习敷衍，与家长交流，家长直言：“老师让他跟着混吧，也没指望他学多好，考不考大学无所谓，我自己没上大学，现在不也好好的”。面对这样的家长、孩子，我们只能先从孩子入手，通过班队活动对学生进行理想、目标教育、激励孩子树立自己的远大理想，明白自己的人生自己主宰，今天的努力学习，是为了在明天遇到更好的自己，读书学习是为了提高自己的文化水平，道德修养、与自己将来做什么没有关系，而且每个人应该学会为自己的理想拼搏、奋斗。平时与家长利用电话、微信多沟通，慢慢转变家长的认识。引导他们明白上学读书，对孩子来说是生活中的大事。如果说孩子的生活是幸福的，必须有快乐的学习生活为支撑；孩子的学习生活，必须成为家长关注的内容，要求他对孩子学习提出更高目标、督促孩子努力学习。
（6）宠爱过度型——重视节约教育。这类家庭一般以孩子为中心、对孩子过于宠爱，平时由于生意忙，无暇顾及孩子生活和教育，所以老觉得亏欠孩子的，于是在物质方面无限满足作为补偿，穿的用的尽是名牌，导致孩子平时花钱大手大脚，日常生活中喜欢给孩子大把的零花钱，孩子拿着这些钱买一些根本不需要的物品、玩具、而且在班上给其他同学送礼物、借钱，还有甚者，居然出钱让别的同学替自己做作业。面对这类家长、孩子，首先与家长沟通，让其明白用钱来补偿自己对孩子的亏欠只会祸害了孩子，零花钱，能不给尽量不给，针对孩子，在班级开展多种形式的主题队会，引导孩子学会合理使用零花钱、学会节约。
个体商户家庭类型还有许多，其子女的教育问题也多种多样，所以，要有的放矢，对症下药，才能做到一把钥匙开一把锁，这样面对班级大量的个体工商户孩子，我们的教育才会有成效。
我所工作的酒泉市新苑学校和酒泉市肃州区个体工商户聚集地——彩虹桥批发市场相距不远。批发市场中个体工商户颇多，这些群体的子女多数在酒泉市新苑学校就读，从我所带的这班学生来看，班级共有学生65人，其中个体工商户家庭的孩子就有38人之多，经过几年与学生以及家长的接触，观察、交流，我发现，个体工商户子女入学受教育的层面看，由于个体工商户在创业之初往往顾不上管教孩子，常常是把子女交给学校便扬长而去，这样，教育子女的义务便重重地落在了教师身上。个体工商户家庭子女由于家庭教育和成长环境的影响，在品德方面跟一般学生还有着明显的差異。由于个体工商户家长整天忙于生意和生计，这个群体中的绝大部分孩子在家里与父母交流甚少，生活环境又比较复杂，接触形形色色社会不良习气的几率相对别的孩子也高一点，这些个体工商户家庭的孩子相比较于其他孩子在学习、行为习惯、品德方面存在一定的差距，他们中绝大多数孩子作业拖沓、书写潦草、课堂注意力不集中、学习缺乏主动性与同学相处缺乏正确的交流方式，有的还表现出自私、以自我为中心的倾向十分严重。对此，家长、教师、学校要齐心合力，共同对孩子进行教育。