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摘要：随着小学数学教育教学的发展，传统枯燥乏味的数学教学模式已经无法满足学生的学习需求，无法激发起小学生的数学学习热情，影响了数学的课堂教育效率。游戏教学法作为一种符合小学生兴趣爱好的新型教学模式，逐渐在小学数学中应用日益广泛，使学生在学习兴趣和求知欲的指引下完成了寓教于乐的高效教学。本文从小学数学教学中游戏教学模式的应用策略角度展开论述。
关键词：小学数学;游戏教学;应用策略
所谓游戏教学是将教学内容与数学游戏相结合，使学生在游戏中理解、掌握、练习数学知识，运用游戏的趣味性激发起小学生的学习兴趣和练习兴趣，从而提高数学课堂教学的有效性，是一种体现了学生课堂主体地位的趣味教学方法。
1 游戏教学在小学数学教学中的运用原则
1.1 游戏要有知识性
在小学数学教学中引入数学游戏，不仅要利用游戏的趣味性来吸引学生的课堂注意力，营造出轻松愉悦的数学课堂教学氛围，更要注重游戏与知识内容的有机融合，确保数学游戏中具有丰富的知识性，学生能够在玩的过程中理解并掌握数学知识，体会到数学学习的趣味性，数学游戏的知识性，从而将注意力集中在数学知识的课堂教学活动上来。
1.2 游戏要有针对性
在小学数学教学中采用游戏教学的方法不能单纯采用信手拈来的游戏，老师要明确通过数学游戏想要达到什么样的教学效果，完成什么样的教学目标，结合教学内容为学生设计有针对性的游戏内容，避免出现“玩而忘学”的问题。因此数学游戏设计上既要使学生能够学到数学知识，并且能够锻炼学生的思维能力和反应能力，同时也能够拉近数学与学生的心灵距离，使学生感知到数学学习的趣味性。
1.3 游戏要全员参与
在传统数学教学中，老师常常对参与性强的学生关注较多，容易忽略那些慢热的学生，将数学游戏引入数学教学中，能够使每个学生都能够在游戏中找到属于自己的位置，使学生在游戏中得到快乐和知识，成为课堂的主人。因此老师设计的数学游戏要满足全员参与的原则，使不同能力的学生都能够在数学游戏中有所收获。
2 游戏在小学数学教学中的应用策略
2.1 游戏导入，巧妙引趣
俗话说：好的开端等于成功了一半，在小学数学教学中，课堂导入环节是影响课堂教学效率的重要因素。学生在开始上课的初期还容易沉浸在课间活动的兴奋中，无法注意力高度集中到课堂教学活动上来，数学老师可以在课堂导入环节引入数学游戏来快速吸引学生的注意力，使学生迅速回到学习状态，激发起学生的好奇心和学习兴趣，从而积极主动的参与到课堂教学活动中。比如二年级学习“图形和运动”中的“平移”时，老师准备几个华容道拼图，引导学生通过平移的方式完成拼图挑战。老师将学生分为不同的小组，每个小组派代表进行组间PK，学生在拼图游戏中既感知到游戏的趣味性，同时也为老师讲解本节知识内容做好了铺垫，提高了学生的学习积极性和学习效率。
2.2 游戏结合 ，理解生趣
由于小学阶段的学生年龄偏小，思维能力和认知水平仍处于初级阶段，而小学数学是一门抽象性较强的逻辑学科，学生常常陷入理解困境，影响了课堂教学效率的提高。现在将游戏与教学内容相结合，根据学生的认知水平和兴趣特点设计集知识性和趣味性于一体的数学游戏，使学生在玩耍中通过观察和思考，化解了知识难点，加深了学生对知识内容的理解。比如四年级学习“三角形的分类”这节课时，老师设计了“找朋友”的数学游戏，引导学生通过观察三角形的图形特点来将三角形进行分类，并挑选出适合的三角形名称，从而在游戏中学生理解了本节知识内容，大大降低了学生的理解难度，提高了学生对新知识内容的学习效率和质量，实现了“在玩中学，在学中玩”的教学效果。
2.3 借助游戏 ，提高兴趣
数学知识来源于生活，最终也要应用于生活，在小学数学教学中老师要引导学生深刻认识到数学知识的实用性，拉近数学知识与生活的距离，培养学生的数学应用意识，使学生体会到数学知识的价值和魅力。比如学习“100以内的加法和减法”时，老师设计了“小小售货员”的数学游戏，老师报出商品价格，学生快速进行计算，既增加了计算教学的趣味性，同时也锻炼了学生的反应能力和应用意识，提高了学生的课堂学习效率。
2.4 游戏指导 练习延趣
在小学数学教学中巩固练习是必不可少的教学环节，也是学生理解和内化知识的重要途径，为了提高学生的练习积极性，增强学生的巩固练习体验，老师可以设计多种课后游戏形式，引导学生在游戏中完成知识的理解和巩固。比如学习加法后老师可以指导学生通过数独游戏来提高学生计算能力和思维能力;学习图形运动后老师可以准备一些图形轮廓，然后让学生充分发挥想象力，用七巧板还原图形的游戏来理解巩固知识内容。
3 总结
在小学数学教学中将数学知识与趣味游戏相结合，不仅充分激发起学生的好奇心和求知欲，增强了课堂教学的趣味性，同时也符合小学生的心理發展特点，化解学生的学习困惑，提高学生的学习和练习效率。
参考文献：
[1].常永亮.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（15）.
[2].朱立宇，俞爱宗.游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].内江科技，2019（05）.
基金项目：本文系广东教育学会“十三五”教育科研规划课题“小学数学游戏在教学中的应用研究”（编号：GDES13617）的研究成果。
（作者单位：广东省广州市花都区新华街第七小学）
关键词：小学数学;游戏教学;应用策略
所谓游戏教学是将教学内容与数学游戏相结合，使学生在游戏中理解、掌握、练习数学知识，运用游戏的趣味性激发起小学生的学习兴趣和练习兴趣，从而提高数学课堂教学的有效性，是一种体现了学生课堂主体地位的趣味教学方法。
1 游戏教学在小学数学教学中的运用原则
1.1 游戏要有知识性
在小学数学教学中引入数学游戏，不仅要利用游戏的趣味性来吸引学生的课堂注意力，营造出轻松愉悦的数学课堂教学氛围，更要注重游戏与知识内容的有机融合，确保数学游戏中具有丰富的知识性，学生能够在玩的过程中理解并掌握数学知识，体会到数学学习的趣味性，数学游戏的知识性，从而将注意力集中在数学知识的课堂教学活动上来。
1.2 游戏要有针对性
在小学数学教学中采用游戏教学的方法不能单纯采用信手拈来的游戏，老师要明确通过数学游戏想要达到什么样的教学效果，完成什么样的教学目标，结合教学内容为学生设计有针对性的游戏内容，避免出现“玩而忘学”的问题。因此数学游戏设计上既要使学生能够学到数学知识，并且能够锻炼学生的思维能力和反应能力，同时也能够拉近数学与学生的心灵距离，使学生感知到数学学习的趣味性。
1.3 游戏要全员参与
在传统数学教学中，老师常常对参与性强的学生关注较多，容易忽略那些慢热的学生，将数学游戏引入数学教学中，能够使每个学生都能够在游戏中找到属于自己的位置，使学生在游戏中得到快乐和知识，成为课堂的主人。因此老师设计的数学游戏要满足全员参与的原则，使不同能力的学生都能够在数学游戏中有所收获。
2 游戏在小学数学教学中的应用策略
2.1 游戏导入，巧妙引趣
俗话说：好的开端等于成功了一半，在小学数学教学中，课堂导入环节是影响课堂教学效率的重要因素。学生在开始上课的初期还容易沉浸在课间活动的兴奋中，无法注意力高度集中到课堂教学活动上来，数学老师可以在课堂导入环节引入数学游戏来快速吸引学生的注意力，使学生迅速回到学习状态，激发起学生的好奇心和学习兴趣，从而积极主动的参与到课堂教学活动中。比如二年级学习“图形和运动”中的“平移”时，老师准备几个华容道拼图，引导学生通过平移的方式完成拼图挑战。老师将学生分为不同的小组，每个小组派代表进行组间PK，学生在拼图游戏中既感知到游戏的趣味性，同时也为老师讲解本节知识内容做好了铺垫，提高了学生的学习积极性和学习效率。
2.2 游戏结合 ，理解生趣
由于小学阶段的学生年龄偏小，思维能力和认知水平仍处于初级阶段，而小学数学是一门抽象性较强的逻辑学科，学生常常陷入理解困境，影响了课堂教学效率的提高。现在将游戏与教学内容相结合，根据学生的认知水平和兴趣特点设计集知识性和趣味性于一体的数学游戏，使学生在玩耍中通过观察和思考，化解了知识难点，加深了学生对知识内容的理解。比如四年级学习“三角形的分类”这节课时，老师设计了“找朋友”的数学游戏，引导学生通过观察三角形的图形特点来将三角形进行分类，并挑选出适合的三角形名称，从而在游戏中学生理解了本节知识内容，大大降低了学生的理解难度，提高了学生对新知识内容的学习效率和质量，实现了“在玩中学，在学中玩”的教学效果。
2.3 借助游戏 ，提高兴趣
数学知识来源于生活，最终也要应用于生活，在小学数学教学中老师要引导学生深刻认识到数学知识的实用性，拉近数学知识与生活的距离，培养学生的数学应用意识，使学生体会到数学知识的价值和魅力。比如学习“100以内的加法和减法”时，老师设计了“小小售货员”的数学游戏，老师报出商品价格，学生快速进行计算，既增加了计算教学的趣味性，同时也锻炼了学生的反应能力和应用意识，提高了学生的课堂学习效率。
2.4 游戏指导 练习延趣
在小学数学教学中巩固练习是必不可少的教学环节，也是学生理解和内化知识的重要途径，为了提高学生的练习积极性，增强学生的巩固练习体验，老师可以设计多种课后游戏形式，引导学生在游戏中完成知识的理解和巩固。比如学习加法后老师可以指导学生通过数独游戏来提高学生计算能力和思维能力;学习图形运动后老师可以准备一些图形轮廓，然后让学生充分发挥想象力，用七巧板还原图形的游戏来理解巩固知识内容。
3 总结
在小学数学教学中将数学知识与趣味游戏相结合，不仅充分激发起学生的好奇心和求知欲，增强了课堂教学的趣味性，同时也符合小学生的心理發展特点，化解学生的学习困惑，提高学生的学习和练习效率。
参考文献：
[1].常永亮.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（15）.
[2].朱立宇，俞爱宗.游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].内江科技，2019（05）.
基金项目：本文系广东教育学会“十三五”教育科研规划课题“小学数学游戏在教学中的应用研究”（编号：GDES13617）的研究成果。
（作者单位：广东省广州市花都区新华街第七小学）