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智慧课堂概念的提出，不断地冲击着传统的美术课堂教学，逐步实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，形成了一种智能高效的新教学模式。而新媒体教学是智慧课堂的一种重要教学手段，合理利用先进的新媒体手段，跟随科技脚步、适应大环境，提高自身的教学能力，能给予学生们最大限度的综合素质的提升，并为其在以后的艺术人生道路中奠定坚实基础，可以在美术的道路上走远走好。那么，如何在美术课堂中实施新媒体教学呢？
一、定义新媒体教学
从新课程改革的标准可以看出，高中的美术课程一路走过来，其教育理念发生了翻天覆地的变化，其表现在于美术课程的内容、课程顺序的安排、教师对美术课程的施教方式和课后对课程内容的评价等方面，都有或多或少的变化。近几年，像智慧课堂这种新型模式的教学，在我国大多数高中学校已逐步推广，与新媒体相关的课程已经陆续开始实施，实施新媒体教学的课程内容更加丰富和逐渐完善，高中美术课的课堂也发生了巨大的变化：不管是课堂教学实际操作中的策略还是方法，不论学生的学习方式方法还是学生的学习态度，都因为新媒体教学方式的引入而大大的提高和迅速地进步。
其实，从严谨的专业来讲，新媒体也算是不存在的，之所以叫它新媒体，是相对于以往的美术表达出来的形式而言的。早在2003年，教育部就已经对教材大纲中艺术教学部分，给出了“现代媒体艺术”的概念，这也给中学的美术课程首次加入了“现代媒体艺术”的概念，并且在现存的美术课程中，增加了新媒体的传播载体。新媒体教学作为艺术教学的教学方式，利用电脑和摄像机这两个当下常见的工具，让学生们在学习过程中，可以学到摄像、摄影这样在现实生活中非常普遍的艺术表达形式，并教导学生创作出具有社会价值的成品；也同时可以指导同学们使用电脑去完成绘画、设计等，再利用电脑软件进行制作和编辑，使学生可以生动地表达自己的作品，促进交流提高。
二、改变教师传统美术教学的旧观念
用新观念、新视角去解说新媒体美术，以点带面去带动学生接受和转变针对于美术的旧观念，运用新媒体资源缔造美术与时俱进的实施教学过程。教师在执教的同时营造开放积极的课堂气氛，并进行情境的设定，与学生们参与互动，并以多媒体技术辅助教材，使教材内容以生动的形式出现，保持学生们高效率的学习热情，让其在学习时感受到新媒体教学的无限魅力，使他们接受并爱上美术课程的学习。
根据学生的实际情况和兴趣、爱好、需求等方面，开发和带入新媒体艺术教学，并在学习过程中让学生们充分发挥自主动手的能力、边做边学，利用一切可以利用的资源进行新媒体艺术教学的开展。
当下，我国处于知识与信息的爆炸时代，既促进了新媒体的不断飞速发展，也使人民使用信息、了解信息服务的方式更加便捷。新媒体的不断进步和发展、可以很好为现代化教育服务，各种信息不断地以新媒体形式和新的教育形式相互结合，所以，很多学术人士意识到新媒体的出现和发展，既给教育事业带来了机会、也带来了挑战；为了能够紧跟时代发展的步伐，教育部所颁发的美术新课程标准中，也提到了开发信息化课程资源的相关要求。在学生的学习中，足以利用互联网去获取丰富的美术新媒体教育应用资源，确保教师在做新媒体教学的时候能够把课程设计得更加精彩，使教学内容更加丰富，亦可将现有新媒体教学方式不断提高，使教师掌握更高层次的新媒体教学方式。因而，学生的平台就会更加的宽广，学生学习的知识并不完全局限于书本当中，更增加了新媒体的介入，更可以紧跟社会的发展的步伐，开阔视野，与不同学校、不同地区、不同国家的学生们进行更便捷的沟通交流，学到更多的东西。
三、细分教学内容，建立更为系统化的教学思路
在美术中实施新媒体教学，是一种新兴的教学方法，既是对传统的美术教学的一次重组，也是对新媒体技术的创新和升华。要进行美术教学内容的细分，必须要确定教学的目的是什么，最终想要达到的结果是什么，希望课程达到怎样的效果。充分借助新媒体艺术的特点，参考高中生心理特点，细分教学内容，生动结合，建立系统化教学思路，丰富教学内容，提高学生的综合素养。
对教学内容进行充分的细分，并且在每节课之间设计必然的联系，设置预留兴致或者对下一堂课程进行提前预热，让学生们预知并向往下一节课的学习内容，提高学习热情。伴随着网络信息时代的到来，新媒体艺术加入高中美术课程的研究和使用，是对现代化科学技术融合到传统艺术的一次大胆尝试，更是新媒体技术与现代学生的一次亲密接触；伴随着科技发展的不断创新，新媒体技术必将涉足社会中的每一个领域，而且是在电视、摄影、游戏、电影等领域应用更加广泛，并拉近艺术与普通人之间、人与人之间的距离；生活中，艺术创作门槛的降低，不仅存在着很大的市场潜力，更不断推进着学习和生活的不断进步，新媒体艺术必将在将来的社会中发挥其更为强大的作用。新媒体艺术应用到高中美术教学中来，能让学生们直接接触到新媒体艺术的发展和进步，学习到新的知识，培养学生们的探索和创新精神。当今社会是个与时俱进不断创新的社会，所有事物都在不停发展，不断变化，新事物替代旧事物的更替过程，也是不断进步的过程，学生们也不断的跟随时代的变化而学习，学习其精髓，学习其本质。
四、提高教师新媒体专业执教水平
教师作为传道授业解惑的先驱者，首先必须自己本身能够清晰认识到新媒体教学的优势，然后针对学生特点及特性采取因材施教的教学方式，让学生在学习中体验新媒体美术教学的魅力，从而热爱新媒体教学在美术中的应用。
教师从传统的施教方式过渡到新媒體教学也需要一个转变的过程，这个过程对于教师而言异常重要，教师必须认真对待，并且率先熟悉使用新媒体艺术施教使用的工具，扎实自己的本身对新媒体艺术的认知，提高自己新媒体执教能力素养，才能够更好地去施教。
在现实的高中美术课程教学中，新媒体教学的全面实施和应用还有一些问题，如：美术教学新媒体课程开设的力度不够；新媒体专业师资力量匮乏；学校领导对新媒体课程改革的支持不足；新媒体教学配套教辅资源缺乏；新媒体教学缺乏规范管理等。但是，相信通过师资力量的不断充实发展，在高中美术课中实施新媒体教学并不遥远。新媒体技术在高中美术课程的教育实施中有着非常重要的作用，在高中美术课程中实施新媒体教学能够保护和发展学生们的本质个性和创新能力，学生们可以通过更加丰富的艺术实践，让自身的艺术鉴赏能力更加完善，考虑问题解决问题的方式和视角也有更大改变，更助于提升学生的沟通能力和独立表达的能力，从而形成积极向上且乐观的阳光心态。高中美术课程中新媒体教学的具体实施，是使高中美术课程以及新媒体艺术完美的结合，这主要体现在方法变通多样、而学习内容也更加灵活和具有当代性的特点，这样才能够更加贴近学生的现实生活，并和现实生活与时俱进，使实施了新媒体艺术教学的高中美术课程更具有生命力，更有活力，更适合学生。
在我国，高中美术课程中实施新媒体教学的策略，顺应了新时代的发展趋向，更有利于我国实现素质教育全面化改革的推进。同样，教师们不仅要跟随大环境的改革步伐，改变传统的教学方法，更要从深层次去改变传统观念，提高对高中美术新媒体教学的重视程度；不仅要关注培训学生的专业技能，而且要结合中国的传统文化教育，借助在高中美术课程中实施新媒体教学的方式，从本质上改变教学的方法和教学的习惯，达到智能高效的智慧课堂。在使中国艺术文化发扬光大的同时，培养具有综合素质和创新能力的新型合格人才。
责任编辑 龙建刚
一、定义新媒体教学
从新课程改革的标准可以看出，高中的美术课程一路走过来，其教育理念发生了翻天覆地的变化，其表现在于美术课程的内容、课程顺序的安排、教师对美术课程的施教方式和课后对课程内容的评价等方面，都有或多或少的变化。近几年，像智慧课堂这种新型模式的教学，在我国大多数高中学校已逐步推广，与新媒体相关的课程已经陆续开始实施，实施新媒体教学的课程内容更加丰富和逐渐完善，高中美术课的课堂也发生了巨大的变化：不管是课堂教学实际操作中的策略还是方法，不论学生的学习方式方法还是学生的学习态度，都因为新媒体教学方式的引入而大大的提高和迅速地进步。
其实，从严谨的专业来讲，新媒体也算是不存在的，之所以叫它新媒体，是相对于以往的美术表达出来的形式而言的。早在2003年，教育部就已经对教材大纲中艺术教学部分，给出了“现代媒体艺术”的概念，这也给中学的美术课程首次加入了“现代媒体艺术”的概念，并且在现存的美术课程中，增加了新媒体的传播载体。新媒体教学作为艺术教学的教学方式，利用电脑和摄像机这两个当下常见的工具，让学生们在学习过程中，可以学到摄像、摄影这样在现实生活中非常普遍的艺术表达形式，并教导学生创作出具有社会价值的成品；也同时可以指导同学们使用电脑去完成绘画、设计等，再利用电脑软件进行制作和编辑，使学生可以生动地表达自己的作品，促进交流提高。
二、改变教师传统美术教学的旧观念
用新观念、新视角去解说新媒体美术，以点带面去带动学生接受和转变针对于美术的旧观念，运用新媒体资源缔造美术与时俱进的实施教学过程。教师在执教的同时营造开放积极的课堂气氛，并进行情境的设定，与学生们参与互动，并以多媒体技术辅助教材，使教材内容以生动的形式出现，保持学生们高效率的学习热情，让其在学习时感受到新媒体教学的无限魅力，使他们接受并爱上美术课程的学习。
根据学生的实际情况和兴趣、爱好、需求等方面，开发和带入新媒体艺术教学，并在学习过程中让学生们充分发挥自主动手的能力、边做边学，利用一切可以利用的资源进行新媒体艺术教学的开展。
当下，我国处于知识与信息的爆炸时代，既促进了新媒体的不断飞速发展，也使人民使用信息、了解信息服务的方式更加便捷。新媒体的不断进步和发展、可以很好为现代化教育服务，各种信息不断地以新媒体形式和新的教育形式相互结合，所以，很多学术人士意识到新媒体的出现和发展，既给教育事业带来了机会、也带来了挑战；为了能够紧跟时代发展的步伐，教育部所颁发的美术新课程标准中，也提到了开发信息化课程资源的相关要求。在学生的学习中，足以利用互联网去获取丰富的美术新媒体教育应用资源，确保教师在做新媒体教学的时候能够把课程设计得更加精彩，使教学内容更加丰富，亦可将现有新媒体教学方式不断提高，使教师掌握更高层次的新媒体教学方式。因而，学生的平台就会更加的宽广，学生学习的知识并不完全局限于书本当中，更增加了新媒体的介入，更可以紧跟社会的发展的步伐，开阔视野，与不同学校、不同地区、不同国家的学生们进行更便捷的沟通交流，学到更多的东西。
三、细分教学内容，建立更为系统化的教学思路
在美术中实施新媒体教学，是一种新兴的教学方法，既是对传统的美术教学的一次重组，也是对新媒体技术的创新和升华。要进行美术教学内容的细分，必须要确定教学的目的是什么，最终想要达到的结果是什么，希望课程达到怎样的效果。充分借助新媒体艺术的特点，参考高中生心理特点，细分教学内容，生动结合，建立系统化教学思路，丰富教学内容，提高学生的综合素养。
对教学内容进行充分的细分，并且在每节课之间设计必然的联系，设置预留兴致或者对下一堂课程进行提前预热，让学生们预知并向往下一节课的学习内容，提高学习热情。伴随着网络信息时代的到来，新媒体艺术加入高中美术课程的研究和使用，是对现代化科学技术融合到传统艺术的一次大胆尝试，更是新媒体技术与现代学生的一次亲密接触；伴随着科技发展的不断创新，新媒体技术必将涉足社会中的每一个领域，而且是在电视、摄影、游戏、电影等领域应用更加广泛，并拉近艺术与普通人之间、人与人之间的距离；生活中，艺术创作门槛的降低，不仅存在着很大的市场潜力，更不断推进着学习和生活的不断进步，新媒体艺术必将在将来的社会中发挥其更为强大的作用。新媒体艺术应用到高中美术教学中来，能让学生们直接接触到新媒体艺术的发展和进步，学习到新的知识，培养学生们的探索和创新精神。当今社会是个与时俱进不断创新的社会，所有事物都在不停发展，不断变化，新事物替代旧事物的更替过程，也是不断进步的过程，学生们也不断的跟随时代的变化而学习，学习其精髓，学习其本质。
四、提高教师新媒体专业执教水平
教师作为传道授业解惑的先驱者，首先必须自己本身能够清晰认识到新媒体教学的优势，然后针对学生特点及特性采取因材施教的教学方式，让学生在学习中体验新媒体美术教学的魅力，从而热爱新媒体教学在美术中的应用。
教师从传统的施教方式过渡到新媒體教学也需要一个转变的过程，这个过程对于教师而言异常重要，教师必须认真对待，并且率先熟悉使用新媒体艺术施教使用的工具，扎实自己的本身对新媒体艺术的认知，提高自己新媒体执教能力素养，才能够更好地去施教。
在现实的高中美术课程教学中，新媒体教学的全面实施和应用还有一些问题，如：美术教学新媒体课程开设的力度不够；新媒体专业师资力量匮乏；学校领导对新媒体课程改革的支持不足；新媒体教学配套教辅资源缺乏；新媒体教学缺乏规范管理等。但是，相信通过师资力量的不断充实发展，在高中美术课中实施新媒体教学并不遥远。新媒体技术在高中美术课程的教育实施中有着非常重要的作用，在高中美术课程中实施新媒体教学能够保护和发展学生们的本质个性和创新能力，学生们可以通过更加丰富的艺术实践，让自身的艺术鉴赏能力更加完善，考虑问题解决问题的方式和视角也有更大改变，更助于提升学生的沟通能力和独立表达的能力，从而形成积极向上且乐观的阳光心态。高中美术课程中新媒体教学的具体实施，是使高中美术课程以及新媒体艺术完美的结合，这主要体现在方法变通多样、而学习内容也更加灵活和具有当代性的特点，这样才能够更加贴近学生的现实生活，并和现实生活与时俱进，使实施了新媒体艺术教学的高中美术课程更具有生命力，更有活力，更适合学生。
在我国，高中美术课程中实施新媒体教学的策略，顺应了新时代的发展趋向，更有利于我国实现素质教育全面化改革的推进。同样，教师们不仅要跟随大环境的改革步伐，改变传统的教学方法，更要从深层次去改变传统观念，提高对高中美术新媒体教学的重视程度；不仅要关注培训学生的专业技能，而且要结合中国的传统文化教育，借助在高中美术课程中实施新媒体教学的方式，从本质上改变教学的方法和教学的习惯，达到智能高效的智慧课堂。在使中国艺术文化发扬光大的同时，培养具有综合素质和创新能力的新型合格人才。
责任编辑 龙建刚