【摘 要】
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目的探讨PBL(Problem-based learning,PBL)教学模式在肿瘤内科实习生教学中的教学效果。方法将2017年6月在肿瘤科临床实习的49名学生随机分组成PBL组合LBL组(Lecture-based l
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目的探讨PBL(Problem-based learning,PBL)教学模式在肿瘤内科实习生教学中的教学效果。方法将2017年6月在肿瘤科临床实习的49名学生随机分组成PBL组合LBL组(Lecture-based learning,LBL)。对培训师资进行资料准备和教师培训,PBL组带教中按课前预习-临床带教-学生讨论发言-教师总结四个步骤进行。LBL组以临床教学-讲座课堂式教师授课为主。结果采用PBL教学法引导学生主动学习,思考,学生的综合考试成绩明显高于LBL组(85.24±5.26 v
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