【摘 要】
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“双减”政策对小学高年级数学教学提出了新的要求，基于此，教师应将“双减”理念融入小学数学作业设计，提升作业质量，帮助学生查缺补漏，实现知识的迁移应用。文章从“双减”政策出发，分析了“双减”背景下小学高年级数学分层作业设计的意义和理论基础，进而针对如何设计出全面、优质的分层作业提出相关建议，希望可以为广大小学高年级数学教师提供一定的参考。
【基金项目】
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兰州市2022年度教师“个人课题”“‘双减’背景下小学高年级数学分层作业设计的研究”（课题编号：42341）研究成果；
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“双减”政策对小学高年级数学教学提出了新的要求，基于此，教师应将“双减”理念融入小学数学作业设计，提升作业质量，帮助学生查缺补漏，实现知识的迁移应用。文章从“双减”政策出发，分析了“双减”背景下小学高年级数学分层作业设计的意义和理论基础，进而针对如何设计出全面、优质的分层作业提出相关建议，希望可以为广大小学高年级数学教师提供一定的参考。
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