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摘要：在小学阶段的英语教学中，结合学生的性格特点和学习特点，情感激励教学法的有效实施，需要教师有意识地提高与学生之间的沟通质量，对小学生的情绪和心理进行有效感染和激励，缓解学生学习英语的紧张感，提高学生的自信心，从而有效加强小学英语课堂教学的质量与效果。基于此，本文章对小学英语课堂中激励教学的有效开展进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语;激励教学;有效开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-371
引言
学科素养导向教学理念是当下基础教育改革中诞生并广泛普及的一个重要的教育理念，对指导课程教学方法革新，促进学生主动学习能力发展有重要的作用。然而，当下许多英语教师依旧在沿用“师讲+生听”这种灌输式教学模式，忽视了小学生主体能动性的发挥，无法促使他们主动学习，直接影响了英语知识的学习效果。此时如果可以创新运用激励教育，就可以充分强化学生的主动学习意识，对促进学生英语素养的提高有积极的意义。
一、激励教学模式在教学中的应用价值
激励教学即指教师在教学过程中，借助鼓舞及激励的方式完成学生的教育工作，即教师对管理学、教育心理学知识在教学活动中的合理应用，以学生自身特点为参考，借助多种激励方式的应用实现学生内在学习动力的激发，促使学生将被动学习向主动学习转变的教育过程。在传统应试教育模式下，學生多处于被动地位，长此以往，学生课堂活动参与热情将逐渐丧失，学习积极性难以调动，导致学生英语学习效率难以得到提升。加之小学英语作为语言入门级课程，教材中所涉及部分内容较为枯燥，并在内容理解方面存在一定的困难，使学生难以产生学习兴趣。而教师借助激励教学的展开，则可鼓励学生的点滴进步，增强学生学习自信心，逐步提高学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂学习活动中，以此提高学生的英语能力，并为学生今后英语学习活动的顺利展开打下坚实基础。
二、小学英语课堂中激励教学有效开展的策略
（一）加强情感教学
英语作为一种语言和一种文化，教学过程应当是丰富、有趣又充满情感的。为此，在新时期的教学形势下，小学英语教师可以借助情感教学，为学生设计一些互动性比较强的教学环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，为学生提供更多情感交流的机会，让学生能够在参与教学活动的过程中，锻炼自身的英语口语能力、思维表达能力等，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础。比如，在教学“Happy birthday”一节知识时，首先，教师就可以利用多媒体教学，播放学生耳熟能详的英文歌曲《Happy Birthday》。其次，当一首歌曲播放完之后，教师可以对“birthday”和“Happy birthday”的相关话题进行引入。在此，教师可以利用多媒体放映制作生日蛋糕的相关视频，并让学生提前猜测和生日蛋糕相关的词汇，之后教师再对生日蛋糕的英语单词“birthdaycake”进行讲解。最后，教师可以在学生了解了一定知识后，对学生进行启发性的提问，如“Do you know whose birthday today”等。教师可利用这样的提问，引申与庆祝生日相关的话题。同时，教师可以在提问后播放与“birthday”相关的微视频，并让学生在视频观看的过程中对相关的问题进行思考。并通过情感方面的激励，转变学生被动学习的心态，让学生积极地参与英语教学中，并深刻体会到学习英语的乐趣和魅力，从而真正喜欢英语、爱上英语。
（二）结合教学目标激励教学
在激励教育模式的应用过程中，教师需要注意激励教育模式不是一成不变的，更不是单纯的鼓励。激励教育模式需要配合教学进度与教学目标，根据班级学生对知识的理解掌握情况合理进行不同程度的激励。教师可以结合教学目标，循序渐进地为学生设置激励目标，帮助学生夯实基础知识内容，在掌握基础的情况下再根据实际情况进行有益的拓展，鼓励学生敢于创新。因此，激励教育模式在小学英语教学中的应用，特别是课堂教学中的应用，需要教师在备课阶段设定几个与教学目标相匹配的激励点，以便在课堂上更有针对性地运用激励模式推动教学活动的开展，保证教学质量稳步提升。
（三）评价激励
评价是小学英语课堂教学的指挥棒，不仅可以帮助学生查漏补缺，提高学生的整体学习效果，还可以帮助教师明确课程教学的不足之处，之后可以及时制定更为完善的课程教学方案，改善课程教学效果。因此，在英语教学中融入激励教育的同时要紧密结合教学评价活动，力求可以借助评价激励方式进一步激发小学生学习英语知识的兴趣，帮助学生彼此之间取长补短，不断改善自身的英语知识学习效果。但是在激励学生期间，要注意在做到态度亲和的同时，语调要保持适中，语气要保持温柔，避免言辞过于犀利或生硬，否则也会直接影响激励的效果。
结束语
总而言之，在经济和科技高速发展的时代，我国的教育行业也在迅猛发展，教师应该根据我国的综合发展形势采取有效的教学方法。激励策略在小学英语教学中有着举足轻重的作用，它能够帮助学生树立信心，让英语教学达到事半功倍的效果，帮助学生在英语学习的过程中养成良好的学习习惯，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，进一步拓展学生的创新思维。
参考文献
[1]汤雯清.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（36）：181-182.
[2]汤雯清.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（34）：177-178.
[3]蒲兴娟.探讨激励机制在小学英语课堂中的运用[J].校园英语，2020（40）：171-172.
关键词：小学英语;激励教学;有效开展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-371
引言
学科素养导向教学理念是当下基础教育改革中诞生并广泛普及的一个重要的教育理念，对指导课程教学方法革新，促进学生主动学习能力发展有重要的作用。然而，当下许多英语教师依旧在沿用“师讲+生听”这种灌输式教学模式，忽视了小学生主体能动性的发挥，无法促使他们主动学习，直接影响了英语知识的学习效果。此时如果可以创新运用激励教育，就可以充分强化学生的主动学习意识，对促进学生英语素养的提高有积极的意义。
一、激励教学模式在教学中的应用价值
激励教学即指教师在教学过程中，借助鼓舞及激励的方式完成学生的教育工作，即教师对管理学、教育心理学知识在教学活动中的合理应用，以学生自身特点为参考，借助多种激励方式的应用实现学生内在学习动力的激发，促使学生将被动学习向主动学习转变的教育过程。在传统应试教育模式下，學生多处于被动地位，长此以往，学生课堂活动参与热情将逐渐丧失，学习积极性难以调动，导致学生英语学习效率难以得到提升。加之小学英语作为语言入门级课程，教材中所涉及部分内容较为枯燥，并在内容理解方面存在一定的困难，使学生难以产生学习兴趣。而教师借助激励教学的展开，则可鼓励学生的点滴进步，增强学生学习自信心，逐步提高学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂学习活动中，以此提高学生的英语能力，并为学生今后英语学习活动的顺利展开打下坚实基础。
二、小学英语课堂中激励教学有效开展的策略
（一）加强情感教学
英语作为一种语言和一种文化，教学过程应当是丰富、有趣又充满情感的。为此，在新时期的教学形势下，小学英语教师可以借助情感教学，为学生设计一些互动性比较强的教学环节，如角色扮演、诗歌朗诵等，为学生提供更多情感交流的机会，让学生能够在参与教学活动的过程中，锻炼自身的英语口语能力、思维表达能力等，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础。比如，在教学“Happy birthday”一节知识时，首先，教师就可以利用多媒体教学，播放学生耳熟能详的英文歌曲《Happy Birthday》。其次，当一首歌曲播放完之后，教师可以对“birthday”和“Happy birthday”的相关话题进行引入。在此，教师可以利用多媒体放映制作生日蛋糕的相关视频，并让学生提前猜测和生日蛋糕相关的词汇，之后教师再对生日蛋糕的英语单词“birthdaycake”进行讲解。最后，教师可以在学生了解了一定知识后，对学生进行启发性的提问，如“Do you know whose birthday today”等。教师可利用这样的提问，引申与庆祝生日相关的话题。同时，教师可以在提问后播放与“birthday”相关的微视频，并让学生在视频观看的过程中对相关的问题进行思考。并通过情感方面的激励，转变学生被动学习的心态，让学生积极地参与英语教学中，并深刻体会到学习英语的乐趣和魅力，从而真正喜欢英语、爱上英语。
（二）结合教学目标激励教学
在激励教育模式的应用过程中，教师需要注意激励教育模式不是一成不变的，更不是单纯的鼓励。激励教育模式需要配合教学进度与教学目标，根据班级学生对知识的理解掌握情况合理进行不同程度的激励。教师可以结合教学目标，循序渐进地为学生设置激励目标，帮助学生夯实基础知识内容，在掌握基础的情况下再根据实际情况进行有益的拓展，鼓励学生敢于创新。因此，激励教育模式在小学英语教学中的应用，特别是课堂教学中的应用，需要教师在备课阶段设定几个与教学目标相匹配的激励点，以便在课堂上更有针对性地运用激励模式推动教学活动的开展，保证教学质量稳步提升。
（三）评价激励
评价是小学英语课堂教学的指挥棒，不仅可以帮助学生查漏补缺，提高学生的整体学习效果，还可以帮助教师明确课程教学的不足之处，之后可以及时制定更为完善的课程教学方案，改善课程教学效果。因此，在英语教学中融入激励教育的同时要紧密结合教学评价活动，力求可以借助评价激励方式进一步激发小学生学习英语知识的兴趣，帮助学生彼此之间取长补短，不断改善自身的英语知识学习效果。但是在激励学生期间，要注意在做到态度亲和的同时，语调要保持适中，语气要保持温柔，避免言辞过于犀利或生硬，否则也会直接影响激励的效果。
结束语
总而言之，在经济和科技高速发展的时代，我国的教育行业也在迅猛发展，教师应该根据我国的综合发展形势采取有效的教学方法。激励策略在小学英语教学中有着举足轻重的作用，它能够帮助学生树立信心，让英语教学达到事半功倍的效果，帮助学生在英语学习的过程中养成良好的学习习惯，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，进一步拓展学生的创新思维。
参考文献
[1]汤雯清.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（36）：181-182.
[2]汤雯清.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策[J].当代家庭教育，2020（34）：177-178.
[3]蒲兴娟.探讨激励机制在小学英语课堂中的运用[J].校园英语，2020（40）：171-172.