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【摘要】将“以人为本”的理念引入到幼儿园管理中，既能使得幼儿园每位管理员工的积极主动性极大的调动起来，同时这种重视人文价值的管理模式得到良好运行，也能营造出珍惜人才、尊重知识的良好学习环境。由此，本文便从“以人文本”的价值内容出发，并结合幼儿园管理的内在需求提出具体的管理办法，以期为各位读者提供可靠参考。
【关键词】以人为本 管理模式 措施
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0018-02
前国家主席胡锦涛提出来的“科学发展观”的核心，就是要“以人为本”。以人为本，简单的来说，就是万事万物的根本出发点是要以人为核心。这是经过历史经验检验过的科学的哲理。“以人为本”这一科学的哲理，同样适用于幼儿园的管理模式之中。这一科学的管理模式，对于幼儿的智力开发，良好的生活习惯与学习习惯、新事物的学习与认识能力，综合素质的全面发展都有十分重要的意义。
一、现阶段幼儿园管理模式存在的问题
（一）拘泥于形式化严重
“上级下达教学任务，下级按部就班地进行教学工作”，这是我国很多幼儿园教学模式与管理模式中出现的问题。在这种墨守成规的教学模式下，教师没有自主权地完全接受上级所交给的教学计划与教学任务，没有完全发挥自身的主观能动性和创新能力。对幼儿的教学流程也是按部就班、照本宣科，没有真正的了解幼儿的需求，这样就会影响幼儿上课的积极性和上课的学习效率，高效的教学模式的建立也就无从谈起。
值得注意的是，这样的教学模式被运用到许多的幼儿园管理模式当中，如果不对这样的教学模式和管理模式进行相应的改革，就会严重影响到老师的上课热情，老师的主观能动性也不能得到有效的发挥。阻碍了先进幼儿园管理模式和先进的教学理念的推广和实施，对幼儿综合素质的提高也是一大绊脚石。
（二）幼儿园管理者思想有待转变
幼儿园管理者思想意识的缺乏，导致了现阶段幼儿园管理模式当中出现了许许多亟待解决的问题。就像上面说的那样，要想又快又好的解决现阶段幼儿园管理模式中出现的问题，最重要的一点就是幼儿园管理者要转变管理模式，要将“以人为本”这一观念深入人心。幼儿园盈利的目的大于了育人的目的，这样的做法完全就是本末倒置，是不可取的。幼儿园盈利的目的大于育人的目的，这也是以人为本的教学观念无法深入贯彻到幼儿园工作当中的最重要原因。
二、“以人为本”教学思想在幼儿园管理中的渗透
（一）将“以人为本”作为管理活动的价值引导
幼儿园是学礼育人的培养性机构，而“以人为本”的理念也是保证幼儿园教学质量与办学水平的基础性原则，所以将将宏观的人文思想纳入到细致的幼儿园日常管理中来，应当囊括以下方面的内容：其一，在管理过程中，幼儿园的教职工要自觉树立起积极、正面的价值观，通过自身价值观的成熟，从而将自我能力提升与自身价值的发挥与幼儿园办学目标相互衔接起来。只有当幼儿园的教职员工都具有正确的是非观、奋斗意识时，整个园内环境才能更加有益于幼儿的身心健康发展。其二，要不断提高幼儿园教师的综合素质能力建设。教师们在从事教学活动时也需要不停的吸收先进的知识、文化，从而增强自己的文化素养与道德建設。
（二）将“以人文本”的道德要求同制度要求进行结合
“以人为本”的管理理念更多的是一种道德方面的要求，而要使得该项要求能够具有更强的操作性，将其融入到管理制度中则往往能够达到更好的效果。要在制度的制定与落实过程中体现“以人文本”，关键要从以下方面进行把握：其一，所制定的管理规章制度必须具备可操作性。从当前的管理实践看来，部门幼儿园的管理制度中存在一些“假大空”的规章条例，这种制度规范不仅不具有指导性意义，同时这些言之无物的内容也使得缺乏明确内容要求的制度最终成为“一纸空谈”。其二，幼儿园管理制度的制定，需要对各方面的管理事项进行全面统筹，这其中不仅涉及到多方面的工作内容，同时不同系统部门的关系协调、不同层级的意见反映也都应当被纳入到规章制度的制定过程中去。其三，从细节处入手，强化幼儿园教职人员的管理责任心。幼儿园不同于其他学校，对于幼儿不仅要紧抓学前知识教育，与此同时的幼儿生活管理也是极为重要的。
（三）将人文关怀作为考核管理效果的重要内容
幼儿园管理模式的建立，不仅需要教师在学习上关心幼儿，更要在生活当中和幼儿交朋友。通过将人文关怀作为考核教师工作中的重要内容，能够使其在上课时是幼儿们的良师，生活中是幼儿们的益友，真真正正和幼儿们打成一片，同时也能促使教师去了解每一个幼儿的特点，因材施教，继而主动参与到幼儿管理模式的创新上来。最终才能为幼儿园管理的进步，幼儿综合素质的提高，作出更大的贡献。
三、结束语
幼儿的教育模式还存在这一定的问题。有问题不可怕，不去解决问题才是可怕的。“以人为本”鉴于理念的深入贯彻实施任重道远，需要国家、学校以及社会共同努力。国家要以正确的政策作为引导，学校要完善相关的管理模式和教学模式，社会要对新的教学模式加以接受、理解、支持和包容，这样才能使每一个幼儿都有自己独特的优点和人格魅力，为国家的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张玉燕.以人为本理念下幼儿园管理工作探析[J].读与写（教育教学刊），2016，（11）：261.
[2]刘荔.以人为本理念下的幼儿园管理[J].中国校外教育，2011，（17）：154.
作者简介：
徐丹青（1977-），女，汉族，浙江省江山市人，本科，职称：高级级教师，工作单位：浙江省江山市城东幼儿园，主要研究方向：幼儿教育。
【关键词】以人为本 管理模式 措施
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0018-02
前国家主席胡锦涛提出来的“科学发展观”的核心，就是要“以人为本”。以人为本，简单的来说，就是万事万物的根本出发点是要以人为核心。这是经过历史经验检验过的科学的哲理。“以人为本”这一科学的哲理，同样适用于幼儿园的管理模式之中。这一科学的管理模式，对于幼儿的智力开发，良好的生活习惯与学习习惯、新事物的学习与认识能力，综合素质的全面发展都有十分重要的意义。
一、现阶段幼儿园管理模式存在的问题
（一）拘泥于形式化严重
“上级下达教学任务，下级按部就班地进行教学工作”，这是我国很多幼儿园教学模式与管理模式中出现的问题。在这种墨守成规的教学模式下，教师没有自主权地完全接受上级所交给的教学计划与教学任务，没有完全发挥自身的主观能动性和创新能力。对幼儿的教学流程也是按部就班、照本宣科，没有真正的了解幼儿的需求，这样就会影响幼儿上课的积极性和上课的学习效率，高效的教学模式的建立也就无从谈起。
值得注意的是，这样的教学模式被运用到许多的幼儿园管理模式当中，如果不对这样的教学模式和管理模式进行相应的改革，就会严重影响到老师的上课热情，老师的主观能动性也不能得到有效的发挥。阻碍了先进幼儿园管理模式和先进的教学理念的推广和实施，对幼儿综合素质的提高也是一大绊脚石。
（二）幼儿园管理者思想有待转变
幼儿园管理者思想意识的缺乏，导致了现阶段幼儿园管理模式当中出现了许许多亟待解决的问题。就像上面说的那样，要想又快又好的解决现阶段幼儿园管理模式中出现的问题，最重要的一点就是幼儿园管理者要转变管理模式，要将“以人为本”这一观念深入人心。幼儿园盈利的目的大于了育人的目的，这样的做法完全就是本末倒置，是不可取的。幼儿园盈利的目的大于育人的目的，这也是以人为本的教学观念无法深入贯彻到幼儿园工作当中的最重要原因。
二、“以人为本”教学思想在幼儿园管理中的渗透
（一）将“以人为本”作为管理活动的价值引导
幼儿园是学礼育人的培养性机构，而“以人为本”的理念也是保证幼儿园教学质量与办学水平的基础性原则，所以将将宏观的人文思想纳入到细致的幼儿园日常管理中来，应当囊括以下方面的内容：其一，在管理过程中，幼儿园的教职工要自觉树立起积极、正面的价值观，通过自身价值观的成熟，从而将自我能力提升与自身价值的发挥与幼儿园办学目标相互衔接起来。只有当幼儿园的教职员工都具有正确的是非观、奋斗意识时，整个园内环境才能更加有益于幼儿的身心健康发展。其二，要不断提高幼儿园教师的综合素质能力建设。教师们在从事教学活动时也需要不停的吸收先进的知识、文化，从而增强自己的文化素养与道德建設。
（二）将“以人文本”的道德要求同制度要求进行结合
“以人为本”的管理理念更多的是一种道德方面的要求，而要使得该项要求能够具有更强的操作性，将其融入到管理制度中则往往能够达到更好的效果。要在制度的制定与落实过程中体现“以人文本”，关键要从以下方面进行把握：其一，所制定的管理规章制度必须具备可操作性。从当前的管理实践看来，部门幼儿园的管理制度中存在一些“假大空”的规章条例，这种制度规范不仅不具有指导性意义，同时这些言之无物的内容也使得缺乏明确内容要求的制度最终成为“一纸空谈”。其二，幼儿园管理制度的制定，需要对各方面的管理事项进行全面统筹，这其中不仅涉及到多方面的工作内容，同时不同系统部门的关系协调、不同层级的意见反映也都应当被纳入到规章制度的制定过程中去。其三，从细节处入手，强化幼儿园教职人员的管理责任心。幼儿园不同于其他学校，对于幼儿不仅要紧抓学前知识教育，与此同时的幼儿生活管理也是极为重要的。
（三）将人文关怀作为考核管理效果的重要内容
幼儿园管理模式的建立，不仅需要教师在学习上关心幼儿，更要在生活当中和幼儿交朋友。通过将人文关怀作为考核教师工作中的重要内容，能够使其在上课时是幼儿们的良师，生活中是幼儿们的益友，真真正正和幼儿们打成一片，同时也能促使教师去了解每一个幼儿的特点，因材施教，继而主动参与到幼儿管理模式的创新上来。最终才能为幼儿园管理的进步，幼儿综合素质的提高，作出更大的贡献。
三、结束语
幼儿的教育模式还存在这一定的问题。有问题不可怕，不去解决问题才是可怕的。“以人为本”鉴于理念的深入贯彻实施任重道远，需要国家、学校以及社会共同努力。国家要以正确的政策作为引导，学校要完善相关的管理模式和教学模式，社会要对新的教学模式加以接受、理解、支持和包容，这样才能使每一个幼儿都有自己独特的优点和人格魅力，为国家的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张玉燕.以人为本理念下幼儿园管理工作探析[J].读与写（教育教学刊），2016，（11）：261.
[2]刘荔.以人为本理念下的幼儿园管理[J].中国校外教育，2011，（17）：154.
作者简介：
徐丹青（1977-），女，汉族，浙江省江山市人，本科，职称：高级级教师，工作单位：浙江省江山市城东幼儿园，主要研究方向：幼儿教育。