根据小学生年龄小的特点，探索小学品德与社会课的课堂类型，努力提高品德与社会课的教育质量，适应素质教育的需要，使品德与社会课的教育效果更好，我们对其教育课型进行了初步的探讨。
　　
　　一.故事课
　　
　　故事课是小学品德与社会教育的一种最基本的组织形式。小学生年龄小，求知欲强，最喜欢听故事。因此，把品德与社会课教学内容寓于讲故事之中，将会增强教育效果。
　　
　　二.参观课
　　
　　这是通过活生生的社会现实来提高学生思想认识，采取选择典型现场，组织学生参观访问的一种课型。参观一定要有明确的目的，要做好充分的准备。教师要根据品德与社会教育的任务，选择具有教育意义的参观对象，确定参观地点，明确参观目的。在具体参观过程中，教师还要注意及时指导，启发学生认真看，注意听，勤发问，详记录，借以调动学生的积极主动性。参观后，要组织学生座谈，写日记，谈心得，从而让学生在大量感性知识的
　　基础上，上升到理性认识，形成观点。
　　
　　三.访问课
　　
　　访问课是教师组织学生深入下去学习先进典型，树立榜样的一种重要的教育方法。在具体走访过程中，教师要有目的地加强指导，既不要使学生停留在被采访人所讲述的典型事例情节上，也不能使学生的感情停留在一时的激动上，而要按照他们的接受能力和心理特点，启发学生多思考，把激动转化为推动学生前进的动力，让学生的美好理想变成实际行动。
　　
　　四.专题讨论课
　　
　　讨论课也是品德与社会教育课的一种重要形式。它是教师领导学生就某一个问题各抒己见，从中得出正确的结论，借以提高学生思想认识的一种教育方法。讨论要做好充分准备，做到有的放矢，针对性要强，教师要根据某一阶段品德与社会的教育任务和学生的思想状况，选择一些最重要、最迫切和大家最关心的问题作为讨论题。在讨论中，要坚持摆事实、讲道理，让学生从中受到教育。
　　
　　五.实践课
　　
　　实践课是教师对学生提出一项道德品质的要求，指引学生进行一个方面的道德行为的实践。配合家庭教育，促使小学生学会自己穿衣、自己洗手、洗衣服、洗红领巾，自己学会洗碗、叠被子、钉纽扣等。
　　
　　六.报告课
　　
　　报告课是根据品德与社会课的教育要求，请有关单位和部门的同志来校给学生做集体专题报告的一种重要的教育措施，它不仅可以弥补教师在某一方面的知识缺差，而且可以调动学生的学习积极性。这种集体性的专题报告多适用于某种专题的活动。
　　
　　七.展览课
　　
　　展览课是通过一些实物、图片，让学生从中受到教育的一种教育方法。对于其他单位举办的展览，教师可先去观看，对学生有教育意义的，可联系让学生参观，例如禁毒展览等。展览课的一般过程大体是：“教师提出要求——学生观看展览——组织座谈讨论——教师总结提高这四个步骤。
　　
　　八.媒体课
　　
　　媒体课是生动形象，感染力最强的一种思想教育方法。看媒体前要作好准备，首先要选择适合少年儿童观看的优秀教育片，提出明确要求和注意事项，加以必要的引导，让学生带着问题去看，看后做小结，让学生座谈讨论，鼓励学生说或写观后感，加深印象，达到教育目的。使学生从媒体中受到教育，使学生懂得只有从今天做起，从我做起，从小事做起，才能把自己培养成为一个新人的道理。
　　（作者联通：068363河北省丰宁满族自治县黄旗镇中心小学）