让学生在自己的路上散步

来源 :作文成功之路·高考冲刺 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fyfy76
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  学生作文应是他们心灵的写照,所以培养良好的文风,对于写作、做人极为重要。那么怎样才能让学生在作文中表达真实的情感,展现个性化的自我,充分发挥主观能动性呢?下面我就结合自己的教学实践谈谈肤浅的看法。
  一、让绚烂的生活丰富学生的眼睛
  1.拥抱自然生活
  为了丰富学生的积累,我让他们观察五彩斑斓的朝霞,喷薄而出的太阳,欣赏柔情似水的月光,星光灿烂的夜空;我让他们在绵绵春雨中感受春的柔情,在滚滚热浪中感受夏的热情,在飒飒秋风中感受秋的萧瑟,在片片飞雪中感受冬的圣洁;我和他们一起倾听婉转清脆的鸟叫、落叶的窃窃私语……在大自然中,学生的身心得到了释放,眼界得到了开阔,情操得到了陶冶。
  2.拥抱学校生活
  学生大部分的时间都是在学校中度过的,我们可以利用这段时间开展丰富多彩的活动,让学生感觉到校园生活也是精彩纷呈的。“歌咏比赛”“成语擂台赛”“踢毽、跳绳比赛”“拔河比赛”等既增强了学生的竞争意识,又让大家看到后进生的一些闪光点,增强了他们的自信心。在比赛的同时,我又不失时机地引导学生细致地观察人物的神态、动作等,这些可都是鲜活的真实的体验啊!
  3.拥抱社会生活
  社会生活千姿百态,以各种形式呈现在不同的社会现象之中,它会引发学生更深层的思考,会带给学生更深刻的启示。我在教学中就利用我们的地方特色,把学生带到了学校的实践活动基地“蔬菜脱水厂”“中药种植基地”等,让学生感受家乡工农业的巨变;我和他们一起走进菜市场,去听一听那动人的吆喝声,去体会一下买菜时讨价还价的乐趣。学生见得多了,听得多了,思路开阔了,体验深刻了,情感丰富了,写出来的文章自然也就百花齐放,不再千篇一律了。
  二、让自由的写作放飞学生的心灵
  1.鼓励学生说真话,为学生见解喝彩
  “有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,是建构主义思想的写照。建构主义认为,事物的复杂性,使学生对事物的认识是不同的。独特的发现、独特的见解、独特的感受,这是个性化的、创造性的东西,即使有些偏颇,只要正确引导就行了。
  比如许多同学在描写菊花的时候,都赞扬菊花的傲雪斗霜,坚强不屈的品格。有的同学却发出了反对的声音:“我不喜欢菊花,因为在百花齐放的时候,它偏偏躲起来,百花凋零的时候,它又偷偷地欣赏起自己来,它太清高,太孤僻,害怕失败,不敢竞争,我坚决不要像菊花一样的人。”这是多么独到的见解呀,我们不应该为他喝彩吗?
  看到沿街乞讨的人,同学们也有不同的看法。有同学说:“我们每天吃着美味佳肴,穿着名牌的衣服,却还有人在这里挨饿受冻,真是太可怜了,我们应该向他们献出一份爱心,尽最大努力去帮助他们。”也有同学反对:“这些都是戴着假面具的人,他们的可怜都是装出来,骗取人们同情心的。他们为什么不去劳动,不用双手创造美好的生活,却总是想着不劳而获呢?我看不起他们!”前者,我对他富有的同情心和爱心给予肯定;后者,我对他能从不同角度看问题,发表自己个性化的见解给予表扬。学生在这种肯定和表扬下,敢于、乐于说真心话了。社会本身就是复杂的,我们可以赞它的美,也可以鞭笞它的丑陋。
  2.给学生的想象插上自由的翅膀
  没有想象的生活是单调的,没有想象的作文是枯燥的。学生的想象之鸟一旦高飞,脑中便会出现生动新颖的意象,写作时就能自由地倾吐,自由地表达,写出来的文章就会妙语连篇,趣味无限,令人耳目一新。
  在平时的作文教学中,我就很注重培养学生的想象力。一次,我在黑板上画了一个圆,让学生闭上眼睛,驰骋在想象的天空,说说自己想到了哪些东西。有的想到了荷叶、珍珠、水滴,有的想到了奥运金牌,甚至有同学想到了耶稣头上的光环,答案真是五花八門。我又趁热打铁,问学生由这些事物又想到了什么?学生的思路被打开了,储存在脑海中的丰富记忆表象被激活了。有的说由金牌想到了奥运健儿奋力拼搏的精神;有的说由月饼想到了中秋节一家团圆的情景;也有的想到了被查封的劣质月饼,想到了假冒伪劣商品;甚至有一位同学想到了“落叶不是无情物,化作春泥更护花”这句诗,落叶的一生不就是一个循环往复的圆吗?真是太精彩了,就是我也从来都没想到过啊!每进行一次这样的作文训练,学生的想象力便得到一次锻炼,生命的体验也得到一次拓展,创新的萌芽又一次破土而出。试问,学生的想象力一旦展开,写出来的文章还会千篇一律吗?
  写作是学生思想、品格、精神的外化,是学生的人生“史记”。在教学中,教师要让学生充分发挥主观能动性,让他们在自己的路上散步。学生写真话,抒真情,也是学做人的一种历练。我想,如果我们的学生在写作时,心灵是自由的,生活是丰富的,眼光是敏锐的,就一定会向我们展现一个真实的、个性化的自我。
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