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【摘要】中华民族素有"礼仪之邦"的美称，上下五千年，我国对于国民开展德育教育从未停止。对小学生开展高校德语教育，可提高学生的思想品质，促进学生形成高尚、健全人格以及正确价值观念。因此，小学德育教育备受社会各界关注。本文通过"论述德育为首—加强学校班队管理构建阳光校园育人环境"主题活动，总结出目前小学开展德育教育的现状做出分析，并对提升小学德育成效的策略作出分析，希望可以为广大一线教师提供一些建议，共同落实小学生德育教育工作，为祖国培养更多拥有正确价值观念和健全人格的高素质人才。
【关键词】小学;德育;阳光校园
引言
小学阶段学生尚未形成稳固的思想价值观念，因此，加强小学生德育教育，可确保学生形成正确的人生观，价值观，世界观，推动小学生德智体美全面发展。学校应加强学校班队管理，切实落实小学生德育教育工作，为学生营造全方位德育教育环境，培养学生形成正确思想价值观念，为学生将来获得更好发展夯实基础。
一、目前德育教育所遇到的困境
1.活动形式较为单一
德育教育单凭教师口头引导是无法取得理想成效的，教师开展德育教育，要在日程工作中贯穿"理论联系实际"的教育理念，加强对小学生的疏导、评价和示范，夯实理论性的教育基础。很多教师虽然针对德育教育组织了一些活动，但是过于形式化，并且活动形式单一，无法激增小学生参与活动的积极性，因此无法收获理想德育效果。
2.德育师资力量薄弱
很多学校的德育教育工作由班主任负责，班主任需担任其他学科工作以及班级管理工作，因此不能将全部身心都投入到对学生的德育教育中，很多小学班主任都有"力不从心"的感觉，导致各项工作开展困难重重，尤其是对学生进行德育教育，班主任缺乏沟通与交流的辅助对象。很多班主任缺乏德育教育方面的专业知识与经验，因此导致学校德育师资力量薄弱。并且，在现代科技飞速发展的现代社会，网络中充斥着大量不良信息，也对现阶段小学生的德育教育带来了巨大冲击，无疑为德育教育工作带来了巨大挑战。德育师资力量不足，德育教育工作难度大，导致小学生的思想道德素养提升困难。
二、优化小学生德育教育工作效率的策略
1.班主任必须提升自我道德修养
小学阶段的学生具有较强模仿能力，开展德育教育工作，班主任要时刻注意自身言行，因为小学生通过会将班主任作为模仿对象，班主任的一言一行，都会在潜移默化中对小学生造成影响。班主任必须时刻严格要求自己，将小学生需要遵守的日常行为规范列入自我管理条例，为学生做好表率，充分发挥自身模范作用，促进小学生形成良好的行为习惯。
例如，在日常工作中，教师随手关闭教学设备的电源，可以为学生树立节约用电的榜样，学生会在不自觉模仿教师行为，久而久之形成节约意识，养成随手关闭电源的好习惯。日常工作中，教师必须认真贯彻"教书育人，服务育人，管理育人"的教育理念，不断进行自我充電，提升自身专业水平和道德素养，加强自身理论学习，更要在德育教育方面不断武装自己，提升自身德育管理水平。班主任通过提升自我道德修养，认真落实德育教育工作，才可帮助小学生提升思想道德品质，收获理想德育成效。
2.学校必须多方面的开展德育建设
如今，小学生的德育工作落在了班主任肩上，学校要积极配合班主任开展德育工作，以便提升德育教学效率。学校应注重转变传统管理理念，坚持以人为本，因材施教的原则，致力于培养更多德智体美劳全面发展的高素质人才。首先，学校在校规校纪的拟定时，要将关于德育教育的规则进行细化，让相关人员开展德育管理工作时"有章可循，有法可依"。针对违反学校德育规定的学生，需要及时警告、处分或记过，做到赏罚分明，可有效提升小学生德育意识;其次，学校必须坚持"以人为本"的德育教育理念，提升学生的主体地位，加强学生思想道德品质培养，认真贯彻好学校教书育人的职责;最后，学校要转变陈旧的教育理念，将同时提升学生的综合能力与核心素养作为教育目标，为学生夯实基本理论知识基础的同时，还要促进学生思想品德品质与人格的提升，德智体美全面发展的高素质人才，才符合新时代对于人才的需求。
三、营造全方位阳光德育环境
古有孟母三迁，只为改变孩子的教育环境，可见教育环境对于学生的影响巨大。在如今网络科技飞速发展的背景下，网络中充斥着参差不齐的信息，加大了学校德育工作的开展难度，学校无法从外部改变教育环境，但可以改变学校的内部环境，为学生创造全方位阳光德育环境。首先，学校可以为学生补充思想道德品质相关的书籍，作为学生的课外读物，学生可以在学校的图书馆借阅。还可以在网络中搜集关于思想品德教育的先进事例，张贴在学校走廊，以供学生阅读学习，可在潜移默化中提升学生的优秀品质;其次，学校应多组织学生参与德育相关的主题实践活动，让学生在活动中将德育内容内化于心，促进学生思想品德提升。例如，学校可以要求每个班级每个月组织一次德育主题的班会。让学生围绕德育相关内容进行自评与他评并对班级内本月的好人好事进行表彰。班主任还可以组织学生去养老院、社区等场所做义工，让小学生体会帮助他人带来的快乐，可有效促进学生思想品质得到升华;最后，学校可以在公示栏设置表彰榜，将学校中发生的人好事等优秀事迹张贴在表彰榜，潜移默化中激励学生做一个对他人、对社会有贡献的人，可有效提升向学生的思想品质。
结语
总之，落实素质教育理念，提升小学生思想道德品质，离不开班主任的辛苦付出，也离不开学校的支持与配合，更离不开家长的监督。学校与教师应转变传统教育理念，切实落实素质教育工作，加强小学生德育教育，营造阳光德育校园环境，可有效促进小学生思想道德品质提升，推动小学生综合能力与思想品质全面发展。
参考文献：
[1]智育海.做好德育和安全教育提升小学校园管理效果[J].天津教育，2021（12）：52-54.
[2]彭新.浅析提高小学德育教学质量的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：147-148.
揭阳市普宁市梅林镇大岭下小学 广东揭阳 515337
【关键词】小学;德育;阳光校园
引言
小学阶段学生尚未形成稳固的思想价值观念，因此，加强小学生德育教育，可确保学生形成正确的人生观，价值观，世界观，推动小学生德智体美全面发展。学校应加强学校班队管理，切实落实小学生德育教育工作，为学生营造全方位德育教育环境，培养学生形成正确思想价值观念，为学生将来获得更好发展夯实基础。
一、目前德育教育所遇到的困境
1.活动形式较为单一
德育教育单凭教师口头引导是无法取得理想成效的，教师开展德育教育，要在日程工作中贯穿"理论联系实际"的教育理念，加强对小学生的疏导、评价和示范，夯实理论性的教育基础。很多教师虽然针对德育教育组织了一些活动，但是过于形式化，并且活动形式单一，无法激增小学生参与活动的积极性，因此无法收获理想德育效果。
2.德育师资力量薄弱
很多学校的德育教育工作由班主任负责，班主任需担任其他学科工作以及班级管理工作，因此不能将全部身心都投入到对学生的德育教育中，很多小学班主任都有"力不从心"的感觉，导致各项工作开展困难重重，尤其是对学生进行德育教育，班主任缺乏沟通与交流的辅助对象。很多班主任缺乏德育教育方面的专业知识与经验，因此导致学校德育师资力量薄弱。并且，在现代科技飞速发展的现代社会，网络中充斥着大量不良信息，也对现阶段小学生的德育教育带来了巨大冲击，无疑为德育教育工作带来了巨大挑战。德育师资力量不足，德育教育工作难度大，导致小学生的思想道德素养提升困难。
二、优化小学生德育教育工作效率的策略
1.班主任必须提升自我道德修养
小学阶段的学生具有较强模仿能力，开展德育教育工作，班主任要时刻注意自身言行，因为小学生通过会将班主任作为模仿对象，班主任的一言一行，都会在潜移默化中对小学生造成影响。班主任必须时刻严格要求自己，将小学生需要遵守的日常行为规范列入自我管理条例，为学生做好表率，充分发挥自身模范作用，促进小学生形成良好的行为习惯。
例如，在日常工作中，教师随手关闭教学设备的电源，可以为学生树立节约用电的榜样，学生会在不自觉模仿教师行为，久而久之形成节约意识，养成随手关闭电源的好习惯。日常工作中，教师必须认真贯彻"教书育人，服务育人，管理育人"的教育理念，不断进行自我充電，提升自身专业水平和道德素养，加强自身理论学习，更要在德育教育方面不断武装自己，提升自身德育管理水平。班主任通过提升自我道德修养，认真落实德育教育工作，才可帮助小学生提升思想道德品质，收获理想德育成效。
2.学校必须多方面的开展德育建设
如今，小学生的德育工作落在了班主任肩上，学校要积极配合班主任开展德育工作，以便提升德育教学效率。学校应注重转变传统管理理念，坚持以人为本，因材施教的原则，致力于培养更多德智体美劳全面发展的高素质人才。首先，学校在校规校纪的拟定时，要将关于德育教育的规则进行细化，让相关人员开展德育管理工作时"有章可循，有法可依"。针对违反学校德育规定的学生，需要及时警告、处分或记过，做到赏罚分明，可有效提升小学生德育意识;其次，学校必须坚持"以人为本"的德育教育理念，提升学生的主体地位，加强学生思想道德品质培养，认真贯彻好学校教书育人的职责;最后，学校要转变陈旧的教育理念，将同时提升学生的综合能力与核心素养作为教育目标，为学生夯实基本理论知识基础的同时，还要促进学生思想品德品质与人格的提升，德智体美全面发展的高素质人才，才符合新时代对于人才的需求。
三、营造全方位阳光德育环境
古有孟母三迁，只为改变孩子的教育环境，可见教育环境对于学生的影响巨大。在如今网络科技飞速发展的背景下，网络中充斥着参差不齐的信息，加大了学校德育工作的开展难度，学校无法从外部改变教育环境，但可以改变学校的内部环境，为学生创造全方位阳光德育环境。首先，学校可以为学生补充思想道德品质相关的书籍，作为学生的课外读物，学生可以在学校的图书馆借阅。还可以在网络中搜集关于思想品德教育的先进事例，张贴在学校走廊，以供学生阅读学习，可在潜移默化中提升学生的优秀品质;其次，学校应多组织学生参与德育相关的主题实践活动，让学生在活动中将德育内容内化于心，促进学生思想品德提升。例如，学校可以要求每个班级每个月组织一次德育主题的班会。让学生围绕德育相关内容进行自评与他评并对班级内本月的好人好事进行表彰。班主任还可以组织学生去养老院、社区等场所做义工，让小学生体会帮助他人带来的快乐，可有效促进学生思想品质得到升华;最后，学校可以在公示栏设置表彰榜，将学校中发生的人好事等优秀事迹张贴在表彰榜，潜移默化中激励学生做一个对他人、对社会有贡献的人，可有效提升向学生的思想品质。
结语
总之，落实素质教育理念，提升小学生思想道德品质，离不开班主任的辛苦付出，也离不开学校的支持与配合，更离不开家长的监督。学校与教师应转变传统教育理念，切实落实素质教育工作，加强小学生德育教育，营造阳光德育校园环境，可有效促进小学生思想道德品质提升，推动小学生综合能力与思想品质全面发展。
参考文献：
[1]智育海.做好德育和安全教育提升小学校园管理效果[J].天津教育，2021（12）：52-54.
[2]彭新.浅析提高小学德育教学质量的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：147-148.
揭阳市普宁市梅林镇大岭下小学 广东揭阳 515337