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【摘要】随着我国经济的快速发展，当前的教育事业也得到了迅猛发展，声乐作为一门艺术，也受到了越来越多的关注与重视。声乐的教学具有其自身独特的特点，这就决定了教师在声乐教学的过程中一定要遵从以人为本的原则。本文主要论述的是以人为本的理念对声乐教学有哪些意义，并且对当前教学中出现的问题进行分析，提出与之相适应的解决办法，以期为日后的声乐教学做出一定的贡献。
【关键词】以人为本；声乐教学；现状；应用
声乐教学由音乐学、教育学融合而成，它不但根据音乐艺术的特点解释了自身的规律，也遵从了教育学的相关规律。正因为声乐教学自身具有一些独特之处，所以会对教师在进行声乐教学的过程中提出許多要求。例如，在声乐教学的过程中，会因为学习主体自身不同的特点，而对声乐产生不同的感受，这就要求教师在教学的过程中遵从以人为本的原则，这样才能凸显出学习过程中对主体的尊重，从而能够在一定程度上激发学习者的热情，充分挖掘他们的自身潜能。以人为本的教学方法与理念对声乐的教学起着十分重要的作用，因此需要教育工作者倾注更多的注意力进行探讨并使之臻于完善。
一.以人为本理念对声乐教学的意义
以人为本这一教学理念主要包含两方面的内容。首先是将学习者作为学习的主体，而教师则在符合声乐教学规律的前提下，对学习者的基本情况进行了解，从而针对他们不同的具体情况制定出更具特色的教学模式与方法，最大程度上地保持学习者自身表演的独特之处；其次则是指学习者与教师之间应该形成一种良好的教与学的关系，从而使学生在和谐的氛围内掌握声乐的学习、联系技巧。 （一）声乐教学与声音之间的关联 根据人的生理结构我们可以知道，人们进行先天发声的乐器是喉器，也正是它决定了声音的原创性。每个人有不同的发声方式与经验，与此同时，每个人对声乐的理解也是不甚相同的，这些因素都决定了声乐方面具有个人属性这个特点。综合多方面的因素，教师在对声乐进行教学的过程中，需要对每个学习者的声音原创性保持充分的关注与重视，并且根据他们的不同情况制定与实际情况相符合的教学方法，以期更好地促进学习效果。 （二）声乐教学中的反思 在声乐教学这个过程中进行教学反思是十分有必要的，它是教师在声乐教学的过程中对自身行为进行的一种分析与探索，更是教师对教学的再认识过程，这个反思活动能够让教师对教学过程中出现的问题进行再思考，可以在一定程度上督促教师对声乐的教学进行进一步的深入分析与探究。教师对声乐教学进行积极的反思，能够更加清楚地对自身的教学方法进行客观的探究与分析，从而成功地避免忽视学习者特点现象的发生。因此，在声乐教学的过程中进行反思能够更好地提高教学效果。
二.以人为本在声乐教学中的应用
（一）培养学生的自信心
经过对声乐表演的多次观察，我们不难发现，许多学习者虽然在日常练习的过程中表现得十分好，但是在公共场合进行表演的时候则会表现得十分紧张。之所以学习者会紧张，主要有以下几个原因：第一，是声乐表演技术的不熟练。声乐学习者的技术能力暂时还没有达到演唱自如的程度，这是导致紧张情绪的最主要原因。第二，是表演时的心理负担太重。当学习者站在一个比较重要的舞台上时，会因为压力过大、情绪不稳而影响到自身嗓音的正常发挥。第三，是学习者缺少临场表演的经验。很多声乐演唱者会出现这种情况：台下练习得十分出色，而在舞台上却因为对周围环境的陌生与不习惯以至于发挥失常。因此，教师在日常教学的过程中应该注意培养学习者对声乐学习的自信心，使学习者能够随时保持一种平稳的学习状态。 （二）尊重学习者不同的声音条件 每个学习者有着与其他人不尽相同的嗓音，如果学习者想要更好地学习声乐，就一定要学会对自己的嗓音进行利用、爱护，也要认真地跟从老师学习正确的声乐演唱方法，并且选择一个最适合自己演唱的方法与技术。教师在声乐教学的过程中应该认识到，学习者的声音条件都是不相同的。有的学习者声音条件很好，但是也有一些学习者声音条件较差，要想靠自身的嗓音条件完成一些歌曲可能不是特别容易。针对这些不同条件的学习者，教师应当对他们的不同情况进行了解并分析，遵从以人为本的原则进行教学，可以根据学习者不同的情况制定不同的学习、练习计划，从而帮助学习者提高学习声乐的效率。 （三）挖掘学习者的潜能 教师在声乐教学中，遵从以人为本这一教学原则也体现在对学习者声乐潜能的发掘上。在教学的过程中，教师应该积极引导学习者发挥嗓音方面的优势，使学习者掌握与自己情况相适应的演唱方法。例如，教师对于那些自身声音条件比较好的学习者，就可以指导他们在演唱的发挥方面进行努力；自身声音条件比较一般的学习者，就应该在教学内容与技巧方面多给予关注，使他们自身的潜能得到更多的发挥与发展，从而循序渐进地提升他们的声乐技艺。
结语
综上所述，在当前的声乐教学过程中，教师应该始终遵从以人为本的教学原则与理念，根据不同学习者的不同情况制定与之相适应的教学方法，从而帮助学习者更好地学习声乐，也能更好地促进我国声乐教育事业的快速发展。
【关键词】以人为本；声乐教学；现状；应用
声乐教学由音乐学、教育学融合而成，它不但根据音乐艺术的特点解释了自身的规律，也遵从了教育学的相关规律。正因为声乐教学自身具有一些独特之处，所以会对教师在进行声乐教学的过程中提出許多要求。例如，在声乐教学的过程中，会因为学习主体自身不同的特点，而对声乐产生不同的感受，这就要求教师在教学的过程中遵从以人为本的原则，这样才能凸显出学习过程中对主体的尊重，从而能够在一定程度上激发学习者的热情，充分挖掘他们的自身潜能。以人为本的教学方法与理念对声乐的教学起着十分重要的作用，因此需要教育工作者倾注更多的注意力进行探讨并使之臻于完善。
一.以人为本理念对声乐教学的意义
以人为本这一教学理念主要包含两方面的内容。首先是将学习者作为学习的主体，而教师则在符合声乐教学规律的前提下，对学习者的基本情况进行了解，从而针对他们不同的具体情况制定出更具特色的教学模式与方法，最大程度上地保持学习者自身表演的独特之处；其次则是指学习者与教师之间应该形成一种良好的教与学的关系，从而使学生在和谐的氛围内掌握声乐的学习、联系技巧。 （一）声乐教学与声音之间的关联 根据人的生理结构我们可以知道，人们进行先天发声的乐器是喉器，也正是它决定了声音的原创性。每个人有不同的发声方式与经验，与此同时，每个人对声乐的理解也是不甚相同的，这些因素都决定了声乐方面具有个人属性这个特点。综合多方面的因素，教师在对声乐进行教学的过程中，需要对每个学习者的声音原创性保持充分的关注与重视，并且根据他们的不同情况制定与实际情况相符合的教学方法，以期更好地促进学习效果。 （二）声乐教学中的反思 在声乐教学这个过程中进行教学反思是十分有必要的，它是教师在声乐教学的过程中对自身行为进行的一种分析与探索，更是教师对教学的再认识过程，这个反思活动能够让教师对教学过程中出现的问题进行再思考，可以在一定程度上督促教师对声乐的教学进行进一步的深入分析与探究。教师对声乐教学进行积极的反思，能够更加清楚地对自身的教学方法进行客观的探究与分析，从而成功地避免忽视学习者特点现象的发生。因此，在声乐教学的过程中进行反思能够更好地提高教学效果。
二.以人为本在声乐教学中的应用
（一）培养学生的自信心
经过对声乐表演的多次观察，我们不难发现，许多学习者虽然在日常练习的过程中表现得十分好，但是在公共场合进行表演的时候则会表现得十分紧张。之所以学习者会紧张，主要有以下几个原因：第一，是声乐表演技术的不熟练。声乐学习者的技术能力暂时还没有达到演唱自如的程度，这是导致紧张情绪的最主要原因。第二，是表演时的心理负担太重。当学习者站在一个比较重要的舞台上时，会因为压力过大、情绪不稳而影响到自身嗓音的正常发挥。第三，是学习者缺少临场表演的经验。很多声乐演唱者会出现这种情况：台下练习得十分出色，而在舞台上却因为对周围环境的陌生与不习惯以至于发挥失常。因此，教师在日常教学的过程中应该注意培养学习者对声乐学习的自信心，使学习者能够随时保持一种平稳的学习状态。 （二）尊重学习者不同的声音条件 每个学习者有着与其他人不尽相同的嗓音，如果学习者想要更好地学习声乐，就一定要学会对自己的嗓音进行利用、爱护，也要认真地跟从老师学习正确的声乐演唱方法，并且选择一个最适合自己演唱的方法与技术。教师在声乐教学的过程中应该认识到，学习者的声音条件都是不相同的。有的学习者声音条件很好，但是也有一些学习者声音条件较差，要想靠自身的嗓音条件完成一些歌曲可能不是特别容易。针对这些不同条件的学习者，教师应当对他们的不同情况进行了解并分析，遵从以人为本的原则进行教学，可以根据学习者不同的情况制定不同的学习、练习计划，从而帮助学习者提高学习声乐的效率。 （三）挖掘学习者的潜能 教师在声乐教学中，遵从以人为本这一教学原则也体现在对学习者声乐潜能的发掘上。在教学的过程中，教师应该积极引导学习者发挥嗓音方面的优势，使学习者掌握与自己情况相适应的演唱方法。例如，教师对于那些自身声音条件比较好的学习者，就可以指导他们在演唱的发挥方面进行努力；自身声音条件比较一般的学习者，就应该在教学内容与技巧方面多给予关注，使他们自身的潜能得到更多的发挥与发展，从而循序渐进地提升他们的声乐技艺。
结语
综上所述，在当前的声乐教学过程中，教师应该始终遵从以人为本的教学原则与理念，根据不同学习者的不同情况制定与之相适应的教学方法，从而帮助学习者更好地学习声乐，也能更好地促进我国声乐教育事业的快速发展。