论文部分内容阅读
［摘要］在课堂教学中，德育教育很重要，而体育教学的特殊教育功能决定了它优先于其他课程在德育教育中的重要性。在此，本人就近两年来体育课堂教学中思想品德教育方面的经历，谈谈自己的一些心得和体会。
［关键词］体育教学 德育教育
［中图分类号］G652［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0224-01
一、体育教学中培养优秀的体育干部
体育教学中应培养优秀的体育干部，每个班级都有一到两名体育委员。笔者在选体育委员的时候，一般会考虑几方面的因素：身体素质比较全面，有一两项体育特长，在班级里体育成绩较突出，并且工作认真负责，语言及组织能力较强。这种学生在班级中往往具有一定威信，如果能把其培养好，那么体育委员的积极作用就能很好地发挥出来。但是很多时候体育委员的任务只是上下课整整队、发放体育器材而已，没有真正体现出体育委员的作用。
首先，体育委员在体育课整队中起到带头作用。体育委员在整队时要做到严肃、认真、规范，那么其他同学也一定能够做好。其次，体育委员在练习过程中要起到督促作用。体育委员对课堂中表现较差的学生进行提醒，那么不认真的学生肯定能回归正轨。如果体育委员对于违反课堂常规的同学熟视无睹，课堂纪律单单靠老师来维持，不良情况肯定会越来越严重。最后，体育委员要起到协助老师的作用。体育课中很多时候老师都会需要帮手，比如协助老师做示范动作，很多示范动作老师能够独立完成，但是也有一些示范动作需要帮助才能完成。
体育委员除了协助老师之外，还可以帮助同学。一般情况下体育委员在掌握新动作要领方面能力要强，学知识要快，那么他们就可以帮助学习起来比较慢或者有困难的同学。老师在教学中对体育委员的要求一定要严格，要高于其他同学。并且老师要告诉其他学生，对体育委员的要求也就是对全体同学的要求，同学们记在心里看在眼里，潜移默化地把课堂的要求、规范印入脑海深处。这样良好的组织纪律性就在体育委员的作用下养成了。
二、体育教学中加强与班主任的密切联系与配合
据笔者多方了解及笔者自身的情况，一直以来我们的体育老师在与班主任及其他任课老师的联系上面存在着不足。我们可能更看重的是学生在体育课堂上的表现，而忽视了学生在其他学科学习上及生活上的表现，这势必会造成在体育课堂教育教学中有不到位的情况，甚至教育上出现误差。现在我所任教的每个班级当中都有身体不太适应激烈运动的学生，比如哮喘、心肌炎、心率不齐、胃炎等等。这些学生往往自尊心比较强，老师上课之前在调查有没有身体不适合激烈运动的同学时，一般情况下他们不太会和老师说自己身体不好。但是这些学生的家长都会和班主任交流，有时班主任因为事情太多也不一定会记得和体育老师讲明情况，所以体育老师主动和班主任联系对于更好地开展教育教学工作会起到积极的作用。这样，体育老师就可以做到心中有数并及时和有特殊情况的学生进行交流，就可以利用体育课上教学的内容、方法、手段对学生进行有效的引导。体育老师如果能够在体育教学中做到这些，那么学生对于体育课堂教学的作用也能够有一个新的认识，体育老师在他们心目当中的地位也会随之提高。所以，不定期地、经常性地和班主任及其他任课老师取得联系了解情况，对于体育课堂教学是很有帮助的。
三、体育教学中场地、器材的安排有序对学生的吸引力
上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8～10米处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。在场地的布置上，如铅球教学，要求学生站在直径为18米的圆上，在教师的统一口令下进行练习及统一捡器材。学生必须按照老师的要求进行练习，以防止意外伤害。这样，对于学生的安全教育、组织纪律性培养具有非常大的作用。
四、体育教学中运动项目的教育功能
体育教学中不同的运动项目具有不同的锻炼效果，比如：短跑可以提高速度素质；长跑可以提高耐力素质；体操技巧可以提高柔韧素质；投掷和跳跃可以提高力量和弹跳力、爆发力素质等。同样，因为运动项目的不同，对于教育的功能也是不相同的。在耐久跑当中，它的德育功能更多的是培养学生克服困难的顽强意志和挑战自我的良好品质；篮球、排球、足球等项目的德育功能是有利于培养学生的积极进取、团结协作的精神；单杠、双杠、铅球等项目在德育功能上更多的是培养学生的组织纪律性、良好的安全意识和规则意识。
老师要求学生做好自己首先要做好，只有老师自己做好了，发号施令才会更有效果。在体育教学中我们一定要有目的地培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯。坚决杜绝组织松散、不服从指挥、拖拖拉拉等现象。体育教学中突发事件比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辨是非的能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中奋发向上，健康成长。
［关键词］体育教学 德育教育
［中图分类号］G652［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0224-01
一、体育教学中培养优秀的体育干部
体育教学中应培养优秀的体育干部，每个班级都有一到两名体育委员。笔者在选体育委员的时候，一般会考虑几方面的因素：身体素质比较全面，有一两项体育特长，在班级里体育成绩较突出，并且工作认真负责，语言及组织能力较强。这种学生在班级中往往具有一定威信，如果能把其培养好，那么体育委员的积极作用就能很好地发挥出来。但是很多时候体育委员的任务只是上下课整整队、发放体育器材而已，没有真正体现出体育委员的作用。
首先，体育委员在体育课整队中起到带头作用。体育委员在整队时要做到严肃、认真、规范，那么其他同学也一定能够做好。其次，体育委员在练习过程中要起到督促作用。体育委员对课堂中表现较差的学生进行提醒，那么不认真的学生肯定能回归正轨。如果体育委员对于违反课堂常规的同学熟视无睹，课堂纪律单单靠老师来维持，不良情况肯定会越来越严重。最后，体育委员要起到协助老师的作用。体育课中很多时候老师都会需要帮手，比如协助老师做示范动作，很多示范动作老师能够独立完成，但是也有一些示范动作需要帮助才能完成。
体育委员除了协助老师之外，还可以帮助同学。一般情况下体育委员在掌握新动作要领方面能力要强，学知识要快，那么他们就可以帮助学习起来比较慢或者有困难的同学。老师在教学中对体育委员的要求一定要严格，要高于其他同学。并且老师要告诉其他学生，对体育委员的要求也就是对全体同学的要求，同学们记在心里看在眼里，潜移默化地把课堂的要求、规范印入脑海深处。这样良好的组织纪律性就在体育委员的作用下养成了。
二、体育教学中加强与班主任的密切联系与配合
据笔者多方了解及笔者自身的情况，一直以来我们的体育老师在与班主任及其他任课老师的联系上面存在着不足。我们可能更看重的是学生在体育课堂上的表现，而忽视了学生在其他学科学习上及生活上的表现，这势必会造成在体育课堂教育教学中有不到位的情况，甚至教育上出现误差。现在我所任教的每个班级当中都有身体不太适应激烈运动的学生，比如哮喘、心肌炎、心率不齐、胃炎等等。这些学生往往自尊心比较强，老师上课之前在调查有没有身体不适合激烈运动的同学时，一般情况下他们不太会和老师说自己身体不好。但是这些学生的家长都会和班主任交流，有时班主任因为事情太多也不一定会记得和体育老师讲明情况，所以体育老师主动和班主任联系对于更好地开展教育教学工作会起到积极的作用。这样，体育老师就可以做到心中有数并及时和有特殊情况的学生进行交流，就可以利用体育课上教学的内容、方法、手段对学生进行有效的引导。体育老师如果能够在体育教学中做到这些，那么学生对于体育课堂教学的作用也能够有一个新的认识，体育老师在他们心目当中的地位也会随之提高。所以，不定期地、经常性地和班主任及其他任课老师取得联系了解情况，对于体育课堂教学是很有帮助的。
三、体育教学中场地、器材的安排有序对学生的吸引力
上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8～10米处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。在场地的布置上，如铅球教学，要求学生站在直径为18米的圆上，在教师的统一口令下进行练习及统一捡器材。学生必须按照老师的要求进行练习，以防止意外伤害。这样，对于学生的安全教育、组织纪律性培养具有非常大的作用。
四、体育教学中运动项目的教育功能
体育教学中不同的运动项目具有不同的锻炼效果，比如：短跑可以提高速度素质；长跑可以提高耐力素质；体操技巧可以提高柔韧素质；投掷和跳跃可以提高力量和弹跳力、爆发力素质等。同样，因为运动项目的不同，对于教育的功能也是不相同的。在耐久跑当中，它的德育功能更多的是培养学生克服困难的顽强意志和挑战自我的良好品质；篮球、排球、足球等项目的德育功能是有利于培养学生的积极进取、团结协作的精神；单杠、双杠、铅球等项目在德育功能上更多的是培养学生的组织纪律性、良好的安全意识和规则意识。
老师要求学生做好自己首先要做好，只有老师自己做好了，发号施令才会更有效果。在体育教学中我们一定要有目的地培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯。坚决杜绝组织松散、不服从指挥、拖拖拉拉等现象。体育教学中突发事件比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辨是非的能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中奋发向上，健康成长。