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本文通过杭州师范大学东城中学"四备三思"校本教研模式的探索,着眼让教师成为主动研究者,全面提升每一位教师的专业素养。该模式的建构改变了教师的教研观念,有利于教师真正开展课题研究,形成教学共同体,同时带动、促进了学校全方位的质量提升。
让教师成为主动研究者——“四备三思”校本研修模式的建构与实践
【摘 要】
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本文通过杭州师范大学东城中学"四备三思"校本教研模式的探索,着眼让教师成为主动研究者,全面提升每一位教师的专业素养。该模式的建构改变了教师的教研观念,有利于教师真正
【机 构】
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杭州师范大学东城中学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年17期
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