女儿贪玩，还拖拖拉拉不认真写作业，我很着急。一次在放学接她时，我向女儿的班主任老师陈述了孩子目前的状况，希望老师能好好管教她。
　　老师果真当着全班同学的面，对女儿进行了一番批评教育，女儿低着头，在老师面前保证改正错误。回家后，女儿犯同样的错误时，我就会拿老师的话训斥她：“你班主任都说了，做作业要认真，要反复地读课文才能提高朗诵水平。”因为有老师“无形”的督导，女儿的自觉性提高了一些，从那以后，每次遇到问题，我都会向老师“告状”。告过状之后，经过老师的教育，女儿的情况的确会有所改观。
　　那天，女儿因为前一天晚上玩游戏，起来得有些晚，迟到了。第二天放学，我主动向班主任老师说：“你看这孩子，就知道玩游戏，早上都不知道起床，一点学习积极性都没有。”老师又当着很多同学的面教导她：“就爱玩游戏，不知道学习，你再这样，我要严厉地批评你！”
　　女儿气鼓鼓地回到家，闷声坐着不动，我又拿老师的话来训她：“你老师说，放学回家第一件事就是做作业。”女儿的眼泪一下子就涌下来，她哭哭啼啼地说：“今天迟到被老师罚站，本来心情就不好了，你还跟老师告状，说我这不好，那也不好。我们班同学都取笑我。”女儿最后撇撇嘴：“哪个家长像你一样！”
　　女儿的话让我很是吃惊，陷入反思，这样跟老师告状，虽然暂时有成效，自己也省了点心，但这样告下去，势必会影响到女儿的自尊。
　　那天放学，恰遇女儿班主任老师，一路同行的，还有女儿的两位同学和他们的家长。我本来又想告状，却听见其中一个家长说：“我家孩子聪明，书看两遍就能背下来了。”老师听后夸：“这孩子是聪明，用点功将来一定是个人才。”另一个家长说：“我家的宝贝，虽然调皮点，但是学习态度加强了，比一年级时好多了。”老师也不住点头：“这孩子进步真大，我也发现了！”听着家长的称赞，他们的孩子个个扬着头，脸上笑开了花，那个激动劲，别提了。
　　我这才知道，我跟老师告状是不对的。连家长都不认同自己的孩子，老师怎么会认同你的孩子呢？即使孩子错了，你拿他没办法，也要换种方式和老师沟通，让老师在适当的时候单独找她谈话，在不伤害到孩子自尊心的同时，适时地提醒就好了。谁不想得到好的评价呢，更何况是孩子？
　　自那以后，我一改常态，不在老师面前告女儿的状了。偶尔遇到老师，我会当着女儿的面向老师报喜：“孩子这几天真听话，写作业也快多了。”老师也给予了肯定，女儿听后，高兴得合不拢嘴。
　　回家后，她更是积极主动地做作业，拖拉马虎改了不少，我又适时地夸奖。看着女儿变成了一个自信、自律的孩子，我更加相信，跟老师告孩子状使不得，发现孩子出现不良的情绪，由家长引导孩子走上正确的路才是正选。