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摘要：《中小学课程计划》中明确指出学校应充分利用早晨十分钟的早读时间来对学生进行时政与其他教育。将企业晨会与学校早读相融合，充分发挥企业晨会的积极作用，让学生在生动、乐趣的活动中提升个人多方面的能力与综合素养。文章主要分析晨会的含义，并重点讲解开展晨会的具体内容，以此来发挥晨会的最大价值。
关键词：学习早读;企业晨会;活动
引言
“一日之计在于晨”早晨的早读时间对老师与学生都有着至关重要的作用。但由于时间较短，使得早读效率较低，而班主任应充分借鉴企业晨会模式将其与晨读进行深度的融合，让晨会成为师生沟通互动的良好时机，让晨会成为强化班级管理、提升学生思想品德、规范学生思想行为的主阵地。班主任应充分利用班级晨会，以学生的角度考虑问题，设计好的教育主题，组织丰富的活动，让学生在无形中受到教育，启迪学生的智慧，构建良好的班风。
1.企业晨会与班级晨会
企业晨会是企业管理员工、营造优良工作氛围的一种方法，通过开展晨会可以将管理工作进行深度的细化，总结并汇报近期或前一日的工作，更好监督管控工作进度，及时调整工作中的问题，提升员工的执行力度与工作能力，在晨会上通过组织特殊的活动来调动起员工的工作热情，提升企业业绩。
而班级晨会指的是在早读的时间开展特定主题的总结与讨论活动，总结学生在学习中的问题与困难，对热点事件进行点评与讨论，对学生进行精神关怀、能力的培养，让学生在轻松的环境中讨论与学习，培养学生的表达、倾听能力，完善学生的个人思想价值观，为一天更好的学习奠定基础。
2.班级晨会的开展
由于晨会没有指定的教材，那么教师应该以何种形式来组织班级晨会才能够充分发挥晨会的积极作用呢？主要内容如下：
2.1提前准备，确定主题
班主任可以依据班级的真实状况来完成确定主题工作与准备信息。教师可以周为单位确定主题内容，在每周五宣布下周晨会的主题，从而给学生充足的准备时间。例如，周一晨会主题：规范学生行为习惯、学习主要内容简介。周二晨会主题：卫生、环保教育。周三晨会主题：安全教育。周四晨会主题：自主晨会。周五晨会主题：周总结。而以上的主题计划并不是无法变动的，教师可以学校的安排、班级的实际状况来进行内容的调整。通过上述有针对化的主题教育，可以在无形中培养学生良好的行为习惯与综合素养，促进良好班风的形成。
2.2学生自主教育
教师可以采取全班同学轮流主持班会的方法，并积极鼓励学生走上讲台，让学生担任晨会的主讲人与负责人，发挥学生独立自主的意识，独立准备晨会的内容，班主任做好指导工作。例如学生可以选择“安全伴我行”“我的学习方法”或者选择热点事件谈谈自己的看法等等，安排自己主讲内容与讨论内容，这样不但可以给学生一个展示的平台，也可以提升学生的沟通能力与自信心，激励其他同学多看书、多学习，形成班级的特有文化。
2.3个别教育
教育班级内的大部分学生都可以使用在晨会课上表扬、批评、评比的方法，也可以起到较为明显的效果，但是教师应掌握好分寸，不可以一味的批评学生，也不可以表扬的过假。但针对个别学生的教育此种方法就不奏效了。例如教师在教育问题学生时通常会花费更多的精力，但最终的效果却不好。而针对上述学生就可以使用个别教育的方法，在晨会课上应掌握分寸，以免伤害这些学生脆弱的自尊心。教师可以从侧面进行旁敲侧击，不直接指出学生的问題，而选择暗示的教育方法。在培养学生习惯时，应从简单的事情做起，例如从写字姿势、打扫卫生等等，循序渐进的促进学生成长，不可操之过急。
2.4探讨社会热点
教师还可以要求学生经常性的了解时事，可以在晨会中选择自己感兴趣热点新闻来展开讨论，让学生主动发表自己的真实看法，教师也应充分的抓住这一机会，在讨论结束后针对事件中的道德或法律问题来教育学生，这些可以培养学生的核心价值观与社会敏感度，对事件进行反思，总结出事件的经验，避免学生犯错，以此来提升学生的综合素养。
2.5关注后续
在晨会上重点强调的事情，例如个人行为、班级纪律、预习情况、作业情况、排队问题、卫生问题，不能只在晨会上讲完就不关注实际落实效果，教师可以自己注重观察或组织学生关注后续学生的落实情况，确保晨会上的内容可以真正改善学生的个人行为与班级学习氛围。倘若发现哪位学生没有认真落实，可以在下次晨会时进行通报批评也可以采取小组评分的制度，积极落实的小组加分，而违反纪律的小组扣分，如此也可以增强学生的团结力与个人管束能力，培养学生养成 自我管理的习惯，充分发挥企业晨会在早读课中的积极作用。
结束语
总而言之，将企业晨会制度与学习早读相结合，并积极创新晨会活动的主要内容，充分发挥晨会活动在班级早读中的积极作用，如此不但可以营造良好的学习氛围，培养学生的优良的行为习惯与正确的思想价值观，也可以提升学生的综合素养与个人能力。
参考文献
[1]（美）加里.D.鲍里奇.有效教学方法[M].江苏教育出版社，2002.
[2]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范 大学出版社，2006.
[3]朱光辉.初高中衔接阶段英语早读及策略[J].中国科教创新导 刊，2009.15.
关键词：学习早读;企业晨会;活动
引言
“一日之计在于晨”早晨的早读时间对老师与学生都有着至关重要的作用。但由于时间较短，使得早读效率较低，而班主任应充分借鉴企业晨会模式将其与晨读进行深度的融合，让晨会成为师生沟通互动的良好时机，让晨会成为强化班级管理、提升学生思想品德、规范学生思想行为的主阵地。班主任应充分利用班级晨会，以学生的角度考虑问题，设计好的教育主题，组织丰富的活动，让学生在无形中受到教育，启迪学生的智慧，构建良好的班风。
1.企业晨会与班级晨会
企业晨会是企业管理员工、营造优良工作氛围的一种方法，通过开展晨会可以将管理工作进行深度的细化，总结并汇报近期或前一日的工作，更好监督管控工作进度，及时调整工作中的问题，提升员工的执行力度与工作能力，在晨会上通过组织特殊的活动来调动起员工的工作热情，提升企业业绩。
而班级晨会指的是在早读的时间开展特定主题的总结与讨论活动，总结学生在学习中的问题与困难，对热点事件进行点评与讨论，对学生进行精神关怀、能力的培养，让学生在轻松的环境中讨论与学习，培养学生的表达、倾听能力，完善学生的个人思想价值观，为一天更好的学习奠定基础。
2.班级晨会的开展
由于晨会没有指定的教材，那么教师应该以何种形式来组织班级晨会才能够充分发挥晨会的积极作用呢？主要内容如下：
2.1提前准备，确定主题
班主任可以依据班级的真实状况来完成确定主题工作与准备信息。教师可以周为单位确定主题内容，在每周五宣布下周晨会的主题，从而给学生充足的准备时间。例如，周一晨会主题：规范学生行为习惯、学习主要内容简介。周二晨会主题：卫生、环保教育。周三晨会主题：安全教育。周四晨会主题：自主晨会。周五晨会主题：周总结。而以上的主题计划并不是无法变动的，教师可以学校的安排、班级的实际状况来进行内容的调整。通过上述有针对化的主题教育，可以在无形中培养学生良好的行为习惯与综合素养，促进良好班风的形成。
2.2学生自主教育
教师可以采取全班同学轮流主持班会的方法，并积极鼓励学生走上讲台，让学生担任晨会的主讲人与负责人，发挥学生独立自主的意识，独立准备晨会的内容，班主任做好指导工作。例如学生可以选择“安全伴我行”“我的学习方法”或者选择热点事件谈谈自己的看法等等，安排自己主讲内容与讨论内容，这样不但可以给学生一个展示的平台，也可以提升学生的沟通能力与自信心，激励其他同学多看书、多学习，形成班级的特有文化。
2.3个别教育
教育班级内的大部分学生都可以使用在晨会课上表扬、批评、评比的方法，也可以起到较为明显的效果，但是教师应掌握好分寸，不可以一味的批评学生，也不可以表扬的过假。但针对个别学生的教育此种方法就不奏效了。例如教师在教育问题学生时通常会花费更多的精力，但最终的效果却不好。而针对上述学生就可以使用个别教育的方法，在晨会课上应掌握分寸，以免伤害这些学生脆弱的自尊心。教师可以从侧面进行旁敲侧击，不直接指出学生的问題，而选择暗示的教育方法。在培养学生习惯时，应从简单的事情做起，例如从写字姿势、打扫卫生等等，循序渐进的促进学生成长，不可操之过急。
2.4探讨社会热点
教师还可以要求学生经常性的了解时事，可以在晨会中选择自己感兴趣热点新闻来展开讨论，让学生主动发表自己的真实看法，教师也应充分的抓住这一机会，在讨论结束后针对事件中的道德或法律问题来教育学生，这些可以培养学生的核心价值观与社会敏感度，对事件进行反思，总结出事件的经验，避免学生犯错，以此来提升学生的综合素养。
2.5关注后续
在晨会上重点强调的事情，例如个人行为、班级纪律、预习情况、作业情况、排队问题、卫生问题，不能只在晨会上讲完就不关注实际落实效果，教师可以自己注重观察或组织学生关注后续学生的落实情况，确保晨会上的内容可以真正改善学生的个人行为与班级学习氛围。倘若发现哪位学生没有认真落实，可以在下次晨会时进行通报批评也可以采取小组评分的制度，积极落实的小组加分，而违反纪律的小组扣分，如此也可以增强学生的团结力与个人管束能力，培养学生养成 自我管理的习惯，充分发挥企业晨会在早读课中的积极作用。
结束语
总而言之，将企业晨会制度与学习早读相结合，并积极创新晨会活动的主要内容，充分发挥晨会活动在班级早读中的积极作用，如此不但可以营造良好的学习氛围，培养学生的优良的行为习惯与正确的思想价值观，也可以提升学生的综合素养与个人能力。
参考文献
[1]（美）加里.D.鲍里奇.有效教学方法[M].江苏教育出版社，2002.
[2]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范 大学出版社，2006.
[3]朱光辉.初高中衔接阶段英语早读及策略[J].中国科教创新导 刊，2009.15.