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摘 要：随着社会的进步和发展，社会对于一些人才的有关需求也发生了改变，人们的口语交际能力逐渐的成为了一项必备的能力之一，所以，以小学语文课堂作为主要的渠道，积极培养小学生自身的扣交际能力，这对于学生的成熟和成长有着非常重要的作用。因此，文章就小学语文阅读教学过程当中培养学生自身的口语交际能力进行深入的研究和分析，从而探索小学语文教学对于小学生自身口语交际能力进行培养和锻炼的有效途径，使得学生自身的口语能力得到提高。
关键词：小学语文;口语交际能力;语文阅读教学
中图分类号：G623.23 文献标志码：A
口语交际能力原本就是人类自身的一种相对基础的能力，特别是目前社会有着一定程度的开放性，随着社会一体化，不管是生活还是工作当中都需要应用到口语交际，而小学生所处于的阶段是人生的一种启蒙阶段，接收新事物快、好奇心非常重，正式锻炼口语交际能力的黄金时期。而语文阅读是小学语文教学的一项重要的组成部分，通过科学合理的教学之后，不光能够丰富小学生的知识储备，还能够增加小学生的口语交际水平。而教师作为教育工作者，在传授知识的过程当中，需要对学生的口语能力进行重视，积极培养学生自身的口语能力，找到增加小学生口语能力的策略，从而实现小学生口语教学能力和语文阅读教学的有机整合。
1小学生口语交际能力培养的重要性
在新课改中曾经明确的提出，要对现阶段的语文教学模式进行改变，对于语文课堂当中的小学生口语交际能力进行重视，然后重点的培养。从而鼓励学生在日常生活和学习的过程当中积极锻炼自身的口语交际能力，这项要求不光能够展示出我国在相关的教育理念上面的转变，同时还能够意味着我国相关的教育体制目前已经从应试教育逐渐的转变成为了素质教育【1】。很多西方的国家在培养学生方面，不光只是在知识内容上，对于学生的实际应用能力以及学习能力的培养进行重视，其主要的目的是增加学生自身的综合素质水平。而现阶段，我国内部的小学生语文阅读教学的过程当中，对于培养小学生的口语交际能力已经越来越重视，并且也在逐步的落实当中，这样不光能够增加小学生的学习能力，更能够为学生的口语交际能力进行重点的培养，为小学生今后进入到社会当中能够得到良好的发展，奠定一个更加坚实的基础。
2小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养策略
2.1重视阅读教学中口语交际能力的培养
口语交际教学一般需要经历课后巩固、互动练习、材料准备等多个部分，因此，教师在培养学生自身的口语交际能力的时候，要选择适合的阅读材料，这样能够锻炼小学生口语交际的作用。课后巩固是对于学生课下的应用和练习，而课堂实践对于教学效果有着直接的关系。在小学语文阅读课堂上，小学的语文教师需要对过去的分模块教学、为考试而教的观念进行转变，从而要重视小学阅读教学过程当中的学会说呢过口语交際能力的相关培养工作。阅读教学是小学语文教学当中的重要部分之一，其主要是以阅读文章作为中心，然后教师组织学生对文章进行阅读，这样使得学生口语锻炼能够始终的处于一种核心、基础的地位当中，而学生的写作能力、口语能力、学习能力的增加，都和阅读素质培养工作有着直接的关系。
2.2创设良好的口语交际氛围
口语交际本身具有互动性、情境性等特征，主要是在一种特定的环境当中所产生的一种语言活动，在缺少这种特定的环境之后就没有办法实施。这需要小学的语文老师要积极创建一个轻松的课堂气氛，从而克服学生自身的心理障碍，提升小学生积极发言的信息和勇气。另外，要创建一些贴近学生日常生活的交际情境，这样能够调动小学生实施口语交际活动的主动性【2】。
创建一个和谐民主的课堂氛围，让小学生能够在这个环境当中乐于表达、敢于说话，在相关的小学语文阅读教学当中，教师要改变传统的教学观念，重视营造一个更加和谐、民主的课堂氛围，积极消除学生的畏惧心理，提升学生的积极性和主动性。教师可以将小学神的口语训练加入到“拓展练习”、“研读课文”、“初读课文”、“课题质疑”、“课文导入”的环节当中，有意识的培养小学生自身的口语交际能力，这也是能够达到目的的一项有效的途径。
2.3灵活运用各种互动方式
培养学生自身的口语交际能力可以选择师生互动的方式，这时候师生之间的关系首先是平等的，而教师不光是课堂的领导者，而是更多的需要和学生搭建出一种亦师亦友的关系，从而拉近学生和老师之间的关系，这样彼此之间就能够体现出民主和尊重。例如《护理和乌鸦》这节课堂当中为了对学生自身的思维进行拓展，让学生积极发挥想象力，教师要及时的抓住学生的心理，然后通过语言拉近学生和教师之间的距离，让学生能够感觉到放松，之后共同的进行学习。一般在课堂当中进行互动练习，这是非常关键的一个环节，需要创建一个相对轻松的课堂氛围，教师要积极鼓励学生进行互动交流，进而能够提升学生自身的口语实践练习效果。
2.4采取有效的评价措施
相对完善的教学方式还包括对于语文阅读课堂教学的点评和反馈，这个环节主要是对于师生的表现实施反思总结的一个过程，能够帮助教师全面的掌握学生对于课堂知识的了解程度，然后去发现自身的一些不足之处，进行战略方面的调整。另外学生也能够发现自身口语交际过程当中出现的一些问题，这样通过老师的指导和鼓励，能够帮助学生改善自身的不足。一般传统的评价方式大多都是对于结果实时评价，而语文阅读课堂更加重视的是过程，所以老师在进行评价的过程当中要更真实、更全面的评价学生自身的课堂表现【3】。
3结论
综上所述，语言交际能力是现代社会对于人才的一种全新要求，因此要将学生培养成综合性人才，就需要重视小学生口语交际能力的相关培养工作。因此在语文阅读教学的过程当中，要重视阅读教学中学生口语交际能力的培养、创建一个良好的口语交际氛围、灵活运用各种互动方式、采取一个有效的评价措施等，这样才能保证学生有效的提升自身的口语交际能力。
参考文献
[1] 王艳飞.浅析小学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（10）：96.
[2] 温晓丹.关于在小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的有效锻炼策略研究[J].课程教育研究，2019（01）：68.
[3] 蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].才智，2016（02）：116.
关键词：小学语文;口语交际能力;语文阅读教学
中图分类号：G623.23 文献标志码：A
口语交际能力原本就是人类自身的一种相对基础的能力，特别是目前社会有着一定程度的开放性，随着社会一体化，不管是生活还是工作当中都需要应用到口语交际，而小学生所处于的阶段是人生的一种启蒙阶段，接收新事物快、好奇心非常重，正式锻炼口语交际能力的黄金时期。而语文阅读是小学语文教学的一项重要的组成部分，通过科学合理的教学之后，不光能够丰富小学生的知识储备，还能够增加小学生的口语交际水平。而教师作为教育工作者，在传授知识的过程当中，需要对学生的口语能力进行重视，积极培养学生自身的口语能力，找到增加小学生口语能力的策略，从而实现小学生口语教学能力和语文阅读教学的有机整合。
1小学生口语交际能力培养的重要性
在新课改中曾经明确的提出，要对现阶段的语文教学模式进行改变，对于语文课堂当中的小学生口语交际能力进行重视，然后重点的培养。从而鼓励学生在日常生活和学习的过程当中积极锻炼自身的口语交际能力，这项要求不光能够展示出我国在相关的教育理念上面的转变，同时还能够意味着我国相关的教育体制目前已经从应试教育逐渐的转变成为了素质教育【1】。很多西方的国家在培养学生方面，不光只是在知识内容上，对于学生的实际应用能力以及学习能力的培养进行重视，其主要的目的是增加学生自身的综合素质水平。而现阶段，我国内部的小学生语文阅读教学的过程当中，对于培养小学生的口语交际能力已经越来越重视，并且也在逐步的落实当中，这样不光能够增加小学生的学习能力，更能够为学生的口语交际能力进行重点的培养，为小学生今后进入到社会当中能够得到良好的发展，奠定一个更加坚实的基础。
2小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养策略
2.1重视阅读教学中口语交际能力的培养
口语交际教学一般需要经历课后巩固、互动练习、材料准备等多个部分，因此，教师在培养学生自身的口语交际能力的时候，要选择适合的阅读材料，这样能够锻炼小学生口语交际的作用。课后巩固是对于学生课下的应用和练习，而课堂实践对于教学效果有着直接的关系。在小学语文阅读课堂上，小学的语文教师需要对过去的分模块教学、为考试而教的观念进行转变，从而要重视小学阅读教学过程当中的学会说呢过口语交際能力的相关培养工作。阅读教学是小学语文教学当中的重要部分之一，其主要是以阅读文章作为中心，然后教师组织学生对文章进行阅读，这样使得学生口语锻炼能够始终的处于一种核心、基础的地位当中，而学生的写作能力、口语能力、学习能力的增加，都和阅读素质培养工作有着直接的关系。
2.2创设良好的口语交际氛围
口语交际本身具有互动性、情境性等特征，主要是在一种特定的环境当中所产生的一种语言活动，在缺少这种特定的环境之后就没有办法实施。这需要小学的语文老师要积极创建一个轻松的课堂气氛，从而克服学生自身的心理障碍，提升小学生积极发言的信息和勇气。另外，要创建一些贴近学生日常生活的交际情境，这样能够调动小学生实施口语交际活动的主动性【2】。
创建一个和谐民主的课堂氛围，让小学生能够在这个环境当中乐于表达、敢于说话，在相关的小学语文阅读教学当中，教师要改变传统的教学观念，重视营造一个更加和谐、民主的课堂氛围，积极消除学生的畏惧心理，提升学生的积极性和主动性。教师可以将小学神的口语训练加入到“拓展练习”、“研读课文”、“初读课文”、“课题质疑”、“课文导入”的环节当中，有意识的培养小学生自身的口语交际能力，这也是能够达到目的的一项有效的途径。
2.3灵活运用各种互动方式
培养学生自身的口语交际能力可以选择师生互动的方式，这时候师生之间的关系首先是平等的，而教师不光是课堂的领导者，而是更多的需要和学生搭建出一种亦师亦友的关系，从而拉近学生和老师之间的关系，这样彼此之间就能够体现出民主和尊重。例如《护理和乌鸦》这节课堂当中为了对学生自身的思维进行拓展，让学生积极发挥想象力，教师要及时的抓住学生的心理，然后通过语言拉近学生和教师之间的距离，让学生能够感觉到放松，之后共同的进行学习。一般在课堂当中进行互动练习，这是非常关键的一个环节，需要创建一个相对轻松的课堂氛围，教师要积极鼓励学生进行互动交流，进而能够提升学生自身的口语实践练习效果。
2.4采取有效的评价措施
相对完善的教学方式还包括对于语文阅读课堂教学的点评和反馈，这个环节主要是对于师生的表现实施反思总结的一个过程，能够帮助教师全面的掌握学生对于课堂知识的了解程度，然后去发现自身的一些不足之处，进行战略方面的调整。另外学生也能够发现自身口语交际过程当中出现的一些问题，这样通过老师的指导和鼓励，能够帮助学生改善自身的不足。一般传统的评价方式大多都是对于结果实时评价，而语文阅读课堂更加重视的是过程，所以老师在进行评价的过程当中要更真实、更全面的评价学生自身的课堂表现【3】。
3结论
综上所述，语言交际能力是现代社会对于人才的一种全新要求，因此要将学生培养成综合性人才，就需要重视小学生口语交际能力的相关培养工作。因此在语文阅读教学的过程当中，要重视阅读教学中学生口语交际能力的培养、创建一个良好的口语交际氛围、灵活运用各种互动方式、采取一个有效的评价措施等，这样才能保证学生有效的提升自身的口语交际能力。
参考文献
[1] 王艳飞.浅析小学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究，2019（10）：96.
[2] 温晓丹.关于在小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的有效锻炼策略研究[J].课程教育研究，2019（01）：68.
[3] 蒋慧.刍议小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的锻炼[J].才智，2016（02）：116.