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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 在传统体育价值观念的影响下，田径课一直以培养竞技为主，使得体育项目枯燥乏味，在某种程度上直接影响着学生综合素质的提高。为此，如何在坚持“以人为本”的指导思想下，提升学生的运动能力和身体素质，成为当今田径教学改革的重点。为此本文从宏观的理念出发，对田径教学内容的创新与开发进行探讨，给出建设性的建议。
关键词 田径课 教学现状 改革
自1994年我国开始全面推行实施素质教育以来，迄今为止已经历程了近二十年，随着社会的发展它也逐渐被各个学校所重视，尤其是在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为我国今后十年教育的战略主题。体育课作为提高中小学生体质健康水平的主要途径，而田径课程又是体育教育的主干课程之一，在某种程度上说，它又直接影响着学生综合素质的培养，但由于其种类较多，教材单调，教学技术多以竞技技术为主，与其它体育项目相比也稍显枯燥，在这种情况下，如何在坚持“以人为本”的指导思想下顺利高效完成田径教学目标，提升学生的运动能力和身体素质，成为当今田径教学改革的重点。为此本文从宏观的理念出发，对田径教学内容的创新与开发进行探讨。
一、中学田径教学现状
（一）教育思想观念滞后
田径是人类最早的竞技运动项目，当人们一提到“田径”两字时，就立刻会想到田径的走、跑、跳、投等四种基本运动形式。正是受这种竞技体育思想影响，在我国大多数的学校体育教学中，田径课都将以培养竞技为主，重技术、轻能力，教师将传授竞技技术作为体育教学的唯一目标，忽略学生能力的培养，无法适应“健康第一”的体育教学改革的需要。
（二）教学内容单一、教学手段与方法滞后
在传统体育价值观念的影响下，人们自然地把竞技性的田径运动与田径教学相联系起来，忽视了田径课与竞技性田径运动不同之处。正是这种思想，田径教学课程内容设置都是以反复地训练走、跑、跳、投等竞技技术来代替素质练习，教学内容死板，机械，教学方法多以“填压式”的教学，着重将竞技技术方法传授给学生并辅之以练习，过分强调教学过程的完整性和系统性，忽略如何教会学生通过田径来强身健体。正是在这种情况下，使得大部分学生对田径课程失去兴趣，缺少对田径课程的积极性和主动性，造成“田径教师教得辛苦，学生学得痛苦”的尴尬局面。
（三）考核方法单一
长期以来田径教学的考核方式都是以走、跑、跳、投投等四种基本运动为考核重点，以学生的绝对成绩作为田径考核成绩，忽略学生个体的差异，偏离了體育教育和评价的目标。
二、田径教学内容改革创新的思路
（一）以素质教育为指导思想，确定田径课教学目标
2003年我国曾在颁布的新课程标准普通高中《体育与健康》中明确指出：必须坚持"健康第一"的指导思想，树立全新的田径教学观，强调以“学生”为体，充分发挥学生的主动性，完善学生的个性，培养学生终身体育锻炼的意识。因此，田径课程教学都应以学生掌握田径专业知识、技能为根本，在教学过程中充分激发学生的主动意识，培养学生坚强的意志和不怕挫折的精神，为学生全面发展打下良好的基础，这也是更好落实我国素质教育的基本要求。
（二）淡化竞技色彩，教学内容改革注重服务于学生未来生活
在新课程标准下，中学田径课程教学内容应以培养学生终身体育意识为目标，全面提高学生身体素质，让学生掌握一定健身手段和方法，淡化田径竞技运动的色彩，引导学生能够利用生活经验和已有的知识来分析与理解田径健身的意义，提高学生自我学习能力。
因此，田径教学内容要从单一反复地训练走、跑、跳、投等竞技技术向多样化、灵活化以及实效化进行转变，关注学生学习的兴趣，变学习竞技技术为提高健身发展，以发展专门身体素质为主，丰富学习内容，增加教学内容的新鲜感。教学内容改革除要考虑有助于学生的身心健康，还需要考虑适合学生个性的发展，应充分考虑学生不同需求设置不同运动技能要求，以有效提高学生运动能力，提高学生体育学习能力，为其今后体育锻炼打下良好的坚实基础。
（三）注重教学方法和教学手段的综合运用
由于田径教学的特点是通过语言和肢体语言来使学生获得知识。为此，单一的教学方法是无法很好地完成教学任务，应将教学方法与教学手段有机结合起来，以学生为主体，引导学生掌握探索性的运动学习方法，提高学生分析问题与解决问题的能力。
（四）注重考核方式的综合性
在改革田径教学内容的基础上，也要对田径考核方式进行改革，不能以单一竞技项目的成绩为学生考核标准，应结合学生实际对其学习全程过程的各项素质进行考核，只有这样田径课程考核更为符合提高学生运动能力和强身健体的教学目标，受到学生的喜欢。
三、结束语
田径是体育运动之母，它拥有特有的健身价值，只有放弃旧的教学观念，勇于开拓新的教学内容，改进教学方法，才能完成现代体育教学目标，焕发这古老体育运动的生命力，为学生全面发展发挥更大的力量。
参考文献：
[1] 张文漪.田径教学在高校体育课的开展现状与前景研究[J].科技信息.2011（36）.
[2] 史雪云.浅谈中学体育田径项目教学改革[J].科教文汇.2008.
摘 要 在传统体育价值观念的影响下，田径课一直以培养竞技为主，使得体育项目枯燥乏味，在某种程度上直接影响着学生综合素质的提高。为此，如何在坚持“以人为本”的指导思想下，提升学生的运动能力和身体素质，成为当今田径教学改革的重点。为此本文从宏观的理念出发，对田径教学内容的创新与开发进行探讨，给出建设性的建议。
关键词 田径课 教学现状 改革
自1994年我国开始全面推行实施素质教育以来，迄今为止已经历程了近二十年，随着社会的发展它也逐渐被各个学校所重视，尤其是在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为我国今后十年教育的战略主题。体育课作为提高中小学生体质健康水平的主要途径，而田径课程又是体育教育的主干课程之一，在某种程度上说，它又直接影响着学生综合素质的培养，但由于其种类较多，教材单调，教学技术多以竞技技术为主，与其它体育项目相比也稍显枯燥，在这种情况下，如何在坚持“以人为本”的指导思想下顺利高效完成田径教学目标，提升学生的运动能力和身体素质，成为当今田径教学改革的重点。为此本文从宏观的理念出发，对田径教学内容的创新与开发进行探讨。
一、中学田径教学现状
（一）教育思想观念滞后
田径是人类最早的竞技运动项目，当人们一提到“田径”两字时，就立刻会想到田径的走、跑、跳、投等四种基本运动形式。正是受这种竞技体育思想影响，在我国大多数的学校体育教学中，田径课都将以培养竞技为主，重技术、轻能力，教师将传授竞技技术作为体育教学的唯一目标，忽略学生能力的培养，无法适应“健康第一”的体育教学改革的需要。
（二）教学内容单一、教学手段与方法滞后
在传统体育价值观念的影响下，人们自然地把竞技性的田径运动与田径教学相联系起来，忽视了田径课与竞技性田径运动不同之处。正是这种思想，田径教学课程内容设置都是以反复地训练走、跑、跳、投等竞技技术来代替素质练习，教学内容死板，机械，教学方法多以“填压式”的教学，着重将竞技技术方法传授给学生并辅之以练习，过分强调教学过程的完整性和系统性，忽略如何教会学生通过田径来强身健体。正是在这种情况下，使得大部分学生对田径课程失去兴趣，缺少对田径课程的积极性和主动性，造成“田径教师教得辛苦，学生学得痛苦”的尴尬局面。
（三）考核方法单一
长期以来田径教学的考核方式都是以走、跑、跳、投投等四种基本运动为考核重点，以学生的绝对成绩作为田径考核成绩，忽略学生个体的差异，偏离了體育教育和评价的目标。
二、田径教学内容改革创新的思路
（一）以素质教育为指导思想，确定田径课教学目标
2003年我国曾在颁布的新课程标准普通高中《体育与健康》中明确指出：必须坚持"健康第一"的指导思想，树立全新的田径教学观，强调以“学生”为体，充分发挥学生的主动性，完善学生的个性，培养学生终身体育锻炼的意识。因此，田径课程教学都应以学生掌握田径专业知识、技能为根本，在教学过程中充分激发学生的主动意识，培养学生坚强的意志和不怕挫折的精神，为学生全面发展打下良好的基础，这也是更好落实我国素质教育的基本要求。
（二）淡化竞技色彩，教学内容改革注重服务于学生未来生活
在新课程标准下，中学田径课程教学内容应以培养学生终身体育意识为目标，全面提高学生身体素质，让学生掌握一定健身手段和方法，淡化田径竞技运动的色彩，引导学生能够利用生活经验和已有的知识来分析与理解田径健身的意义，提高学生自我学习能力。
因此，田径教学内容要从单一反复地训练走、跑、跳、投等竞技技术向多样化、灵活化以及实效化进行转变，关注学生学习的兴趣，变学习竞技技术为提高健身发展，以发展专门身体素质为主，丰富学习内容，增加教学内容的新鲜感。教学内容改革除要考虑有助于学生的身心健康，还需要考虑适合学生个性的发展，应充分考虑学生不同需求设置不同运动技能要求，以有效提高学生运动能力，提高学生体育学习能力，为其今后体育锻炼打下良好的坚实基础。
（三）注重教学方法和教学手段的综合运用
由于田径教学的特点是通过语言和肢体语言来使学生获得知识。为此，单一的教学方法是无法很好地完成教学任务，应将教学方法与教学手段有机结合起来，以学生为主体，引导学生掌握探索性的运动学习方法，提高学生分析问题与解决问题的能力。
（四）注重考核方式的综合性
在改革田径教学内容的基础上，也要对田径考核方式进行改革，不能以单一竞技项目的成绩为学生考核标准，应结合学生实际对其学习全程过程的各项素质进行考核，只有这样田径课程考核更为符合提高学生运动能力和强身健体的教学目标，受到学生的喜欢。
三、结束语
田径是体育运动之母，它拥有特有的健身价值，只有放弃旧的教学观念，勇于开拓新的教学内容，改进教学方法，才能完成现代体育教学目标，焕发这古老体育运动的生命力，为学生全面发展发挥更大的力量。
参考文献：
[1] 张文漪.田径教学在高校体育课的开展现状与前景研究[J].科技信息.2011（36）.
[2] 史雪云.浅谈中学体育田径项目教学改革[J].科教文汇.2008.