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摘要：在构建中国特色社会主义事业的新时代，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党的教育、贯彻国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，培养合格人才的重要方法。抓好三风建设，利于师生发扬优良传统，利于贯彻学校的各项规章制度，利于师生们共同的发展，利于学校的长期发展。
关键词：践行;三风建设;专业品质;提升
一、夯实作风，践行立德树人，共同学习提升
在作风建设中，作为一名党员教师应该夯实作风，拥护党的各项方针政策，忠诚于党的教育事业，与时俱进，关心、爱护学生，尊重学生，遵纪守法，爱岗敬业，践行立德树人。与此同时，通过培训与学习提高自己的政治素养和专业文化水平。
在课程教学中将会积极融入思想政治教育，尤其是三部分。它是师生们对中华民族共同的精神追求。党建是校园文化建设的重要组成部分，因此在以后的《展示设计》、《民居建筑》、《景观设计》等课堂中，实现党建文化、优秀传统文化、云南民族文化与专业教学的深度融合。结合设计项目形成具有“课程思政”特色的实践项目，通过这样的综合实训，加强高校师生党建思政教育，促进校园精神文化建设，也提升学生设计的实战能力，在此过程中，师生们共同学习，共同提升个人思想高度和格局。
二、端正教风，提高培养质量，打造专业品质
良好的教风可以激励教师忠于恪守，可以鼓励学生积极向上，可以调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。它也是三风建设中的重要环节。无论是教师个人还是从专业建设，我们都应该端正教风，提高培养质量，打造专业优秀的教学品质。
（1）提升教师自身教学能力
教师可以通过教学比赛、科研项目、培训、听课等途径提升自身教学能力，并鼓励大家积极参加暑期挂职锻炼，通过一线的体验与学习加强实战经验，为课堂教学提供了有力的支撑。在今后教学与管理中，目标将是让教研室全体教师成为一个把握时代脉搏的双师型教师，培养出更多的优秀毕业生。
（2）注重专业核心素养的养成
通过人培方案及教学计划的上位设定，构建科学合理、适应市场需求的文化、能力和素质培养体系。通过互通互融的课程结构、逐层递进的实习实训体系、内外联合的人才培养机制，全力解决设计师人文素养和专业素养双向缺失的问题。
（3）进一步优化课纲，加强实践教学
通过学习与培训，在新的专业建設中优化课程，强调课程的延续性、支撑性及递进关系。着力提升学生的理论水平、技术能力及综合素养。通过教学模式革新，整合校内外实践教学平台，开展翻转课堂、混合式课堂、职场情景式课堂，进行有针对性的分层分类教学，多向联动实现应用型设计人才的培养。
通过真实项目进课堂，工作室项目委托以及毕业设计模式，环境设计专业逐步构建起以产教融合、校企合作为主体的实践教育体系。接下来通过实践教育体系创新模式，综合提升专业服务产业、专业服务地方的能力。通过实习和集中实践环节，邀请一线从业者进校指导，进行有针对性的设计实战。让学生在这个过程中理清专业学习的逻辑，整合专业技能。为后续的就业提供先期能力储备。
（4）确保公平公正公开的考核模式
课程考核是检查学生对于学习能力掌握的重要评判标准。通过“集体评分”模拟职场情景保证测试公平、公正，实现教考分离。教师们应通过构建系统、规范、专业的考核机制，明确各类考核选题标准，收紧考核口径，确保考核质量。并实时反馈学生学习成效，进而让学生充分了解设计市场岗位需求，引导学生结合自身特点进行恰当的职业定位和职业规划。
（5）积极推行国际化设计教育，提升专业格局
依托学校的国际化教育资源及优势，本专业始终将国际前沿的设计理念、技能作为重要的教学内容贯穿于理论、实践、实习等教学环节并纳入教学测试范畴，打造学校国际教育品质，通过提升专业格局扩大影响力。
环境设计专业将在现有基础上，重点发力，进行有针对性的建设和投入。并实时对标省内外同类高校，在专业建设和人才培养方面找到差距并逐项落实，进一步分析云南相关产业的发展趋势和现实需求，提升环境设计专业服务地方产业，推动区域经济发展的能力和水平。
三、凝聚学风，营建学习氛围，形成专业特色
依托我校的商科背景及艺术学院的专业优势，协同学校内部其它专业积极推进跨专业联合发展。做为艺术学院开设实践最早的专业之一，环境设计专业在学院各级各类产教融合及校企合作项目中扮演着重要角色。在教学管理与学习中，应多学习新鲜事物，了解同类院校的发展进行对比和研究以提升自身和专业的发展。结合专业实际情况可以从以下方面开展：
（1）校企合作公益讲堂
联合合作企业创办公益讲堂，在此之前和山隐设计集团，分别以“探秘-瓷砖”、“笃行-寻光”为主题开展，通过讲解老师和学生们对专业以及市场潮流等情况都有全新的了解和学习。在活动中通过对实际案例的深入剖析，让学生们对空间以及设计概念找到新的启发，受益颇多。在后续的学期中，希望学校给予更多的支持寻找联合优秀的企业单位定期开展系列的高品质讲座。
（2）建立校友合作制
以优秀毕业生为主体，建立校友联合交流群，我们依托行业内优秀毕业生这样的优势组建校友团，通过专业集中实践周、工作室、技能大赛、讲座等不同的合作形式营造良好的学习氛围，带动实习实践教学，形成“传帮带”的优良传统，打造专业品质，实现个人价值。
（3）专业联合协同发展
联合学校其他专业，比如视觉传达设计、美术学、工程造价、营销学等相关专业进行展览与合作，积极营造学习氛围，同时让同学们在不同学科不同年级进行分享与交流展示，不仅让学生们意识团队合作的重要性，同时还可以提升校园文化的建设。
四、制定个人职业发展规划，实现人生价值
首先，提升个人的职称，通过田野调查和团队课题研究加强个人的科研能力。其次，参加教学比赛，以赛促教，通过比赛提升专业素养。再次，打造精品课程，让课程更好的适应人才培养，提高教学质量。最后，加强外出访问学习与交流，开阔自己的眼界，追寻更好的经验和成果。通过这些规划提升教学能力和个人魅力，做最好的自己，让自己在以后的教学与管理中，努力成为一个把握时代脉搏、与时俱进、理想信念牢固的双师型教师，培养出更多的优秀毕业生，实现人生价值。
五、总结
抓住三风建设的内涵，在自己的岗位上干实事，努力提高自己的专业技能和职业素养，将“三风”建设落实到课堂内外。在工作中与同事团结协作共生共赢，寻求突破口，实现对专业品质的创新式发展。
参考文献：
[1]黄永尧.抓好“三风”建设提高教学质量[J].佛山科学技术学院学报，2011，（19）.
[2]杨海庆.三维主体共创三风建设融促高校管理提升[J].山东纺织经济，2013，（09）.
作者简介：裴颖，云南师范大学商学院环境设计专业负责人，昆明理工大学硕士研究生。研究方向：环境设计。
（云南师范大学商学院艺术学院）
关键词：践行;三风建设;专业品质;提升
一、夯实作风，践行立德树人，共同学习提升
在作风建设中，作为一名党员教师应该夯实作风，拥护党的各项方针政策，忠诚于党的教育事业，与时俱进，关心、爱护学生，尊重学生，遵纪守法，爱岗敬业，践行立德树人。与此同时，通过培训与学习提高自己的政治素养和专业文化水平。
在课程教学中将会积极融入思想政治教育，尤其是三部分。它是师生们对中华民族共同的精神追求。党建是校园文化建设的重要组成部分，因此在以后的《展示设计》、《民居建筑》、《景观设计》等课堂中，实现党建文化、优秀传统文化、云南民族文化与专业教学的深度融合。结合设计项目形成具有“课程思政”特色的实践项目，通过这样的综合实训，加强高校师生党建思政教育，促进校园精神文化建设，也提升学生设计的实战能力，在此过程中，师生们共同学习，共同提升个人思想高度和格局。
二、端正教风，提高培养质量，打造专业品质
良好的教风可以激励教师忠于恪守，可以鼓励学生积极向上，可以调节校内外人际关系和促进社会道德水平的提高。它也是三风建设中的重要环节。无论是教师个人还是从专业建设，我们都应该端正教风，提高培养质量，打造专业优秀的教学品质。
（1）提升教师自身教学能力
教师可以通过教学比赛、科研项目、培训、听课等途径提升自身教学能力，并鼓励大家积极参加暑期挂职锻炼，通过一线的体验与学习加强实战经验，为课堂教学提供了有力的支撑。在今后教学与管理中，目标将是让教研室全体教师成为一个把握时代脉搏的双师型教师，培养出更多的优秀毕业生。
（2）注重专业核心素养的养成
通过人培方案及教学计划的上位设定，构建科学合理、适应市场需求的文化、能力和素质培养体系。通过互通互融的课程结构、逐层递进的实习实训体系、内外联合的人才培养机制，全力解决设计师人文素养和专业素养双向缺失的问题。
（3）进一步优化课纲，加强实践教学
通过学习与培训，在新的专业建設中优化课程，强调课程的延续性、支撑性及递进关系。着力提升学生的理论水平、技术能力及综合素养。通过教学模式革新，整合校内外实践教学平台，开展翻转课堂、混合式课堂、职场情景式课堂，进行有针对性的分层分类教学，多向联动实现应用型设计人才的培养。
通过真实项目进课堂，工作室项目委托以及毕业设计模式，环境设计专业逐步构建起以产教融合、校企合作为主体的实践教育体系。接下来通过实践教育体系创新模式，综合提升专业服务产业、专业服务地方的能力。通过实习和集中实践环节，邀请一线从业者进校指导，进行有针对性的设计实战。让学生在这个过程中理清专业学习的逻辑，整合专业技能。为后续的就业提供先期能力储备。
（4）确保公平公正公开的考核模式
课程考核是检查学生对于学习能力掌握的重要评判标准。通过“集体评分”模拟职场情景保证测试公平、公正，实现教考分离。教师们应通过构建系统、规范、专业的考核机制，明确各类考核选题标准，收紧考核口径，确保考核质量。并实时反馈学生学习成效，进而让学生充分了解设计市场岗位需求，引导学生结合自身特点进行恰当的职业定位和职业规划。
（5）积极推行国际化设计教育，提升专业格局
依托学校的国际化教育资源及优势，本专业始终将国际前沿的设计理念、技能作为重要的教学内容贯穿于理论、实践、实习等教学环节并纳入教学测试范畴，打造学校国际教育品质，通过提升专业格局扩大影响力。
环境设计专业将在现有基础上，重点发力，进行有针对性的建设和投入。并实时对标省内外同类高校，在专业建设和人才培养方面找到差距并逐项落实，进一步分析云南相关产业的发展趋势和现实需求，提升环境设计专业服务地方产业，推动区域经济发展的能力和水平。
三、凝聚学风，营建学习氛围，形成专业特色
依托我校的商科背景及艺术学院的专业优势，协同学校内部其它专业积极推进跨专业联合发展。做为艺术学院开设实践最早的专业之一，环境设计专业在学院各级各类产教融合及校企合作项目中扮演着重要角色。在教学管理与学习中，应多学习新鲜事物，了解同类院校的发展进行对比和研究以提升自身和专业的发展。结合专业实际情况可以从以下方面开展：
（1）校企合作公益讲堂
联合合作企业创办公益讲堂，在此之前和山隐设计集团，分别以“探秘-瓷砖”、“笃行-寻光”为主题开展，通过讲解老师和学生们对专业以及市场潮流等情况都有全新的了解和学习。在活动中通过对实际案例的深入剖析，让学生们对空间以及设计概念找到新的启发，受益颇多。在后续的学期中，希望学校给予更多的支持寻找联合优秀的企业单位定期开展系列的高品质讲座。
（2）建立校友合作制
以优秀毕业生为主体，建立校友联合交流群，我们依托行业内优秀毕业生这样的优势组建校友团，通过专业集中实践周、工作室、技能大赛、讲座等不同的合作形式营造良好的学习氛围，带动实习实践教学，形成“传帮带”的优良传统，打造专业品质，实现个人价值。
（3）专业联合协同发展
联合学校其他专业，比如视觉传达设计、美术学、工程造价、营销学等相关专业进行展览与合作，积极营造学习氛围，同时让同学们在不同学科不同年级进行分享与交流展示，不仅让学生们意识团队合作的重要性，同时还可以提升校园文化的建设。
四、制定个人职业发展规划，实现人生价值
首先，提升个人的职称，通过田野调查和团队课题研究加强个人的科研能力。其次，参加教学比赛，以赛促教，通过比赛提升专业素养。再次，打造精品课程，让课程更好的适应人才培养，提高教学质量。最后，加强外出访问学习与交流，开阔自己的眼界，追寻更好的经验和成果。通过这些规划提升教学能力和个人魅力，做最好的自己，让自己在以后的教学与管理中，努力成为一个把握时代脉搏、与时俱进、理想信念牢固的双师型教师，培养出更多的优秀毕业生，实现人生价值。
五、总结
抓住三风建设的内涵，在自己的岗位上干实事，努力提高自己的专业技能和职业素养，将“三风”建设落实到课堂内外。在工作中与同事团结协作共生共赢，寻求突破口，实现对专业品质的创新式发展。
参考文献：
[1]黄永尧.抓好“三风”建设提高教学质量[J].佛山科学技术学院学报，2011，（19）.
[2]杨海庆.三维主体共创三风建设融促高校管理提升[J].山东纺织经济，2013，（09）.
作者简介：裴颖，云南师范大学商学院环境设计专业负责人，昆明理工大学硕士研究生。研究方向：环境设计。
（云南师范大学商学院艺术学院）