如何让阅读活动立足校园

来源 :新生代·上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiuenqiuen
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  【摘要】:阅读对学生的成长意义非凡,受到很多有识之士的关注。各级政府以及教育机关、很多老师都非常重视,然而目前中小学生尤其是农村学生的阅读状况还是不佳,没有阅读习惯或者风气不浓。有的学校、有的老师也都想方设法,但收效都不够明显。而本人从2012年开始探索落實我校的旨在助推学生阅读的“读书明理”已经五年,基本上使我校的阅读活动蔚然成风。下面,我就结合本人的工作,谈几点助推校园阅读活动的思路,望能供大家参考。
  【关键词】:突破口 选择 识字 引导 兴趣
  一、首先选择一个基础良好的班级为突破口并着力培养,为学校塑造一个可供学习的典型。
  目前的状况是,学校和家长都非常重视对孩子的教育,各科老师都非常重视自己的教学成绩。重视本来是好事,但正因为重视,却无形中给推广阅读带来了问题——学生课业负担重,连正常的作业都难以完成,哪里能顾及阅读呢?首先表现为学生没有时间阅读,其次表现在作业的重压下,学生和家长的思维都畸形发展——因急功近利而轻视阅读。鉴于此,我们就必须选择一个语文基础较好的班级为突破口,并协调各科作业,给孩子们腾出一些阅读时间,并强制性的引导他们阅读,然后定期举行才艺展示活动,通过本班学生的杰出表现,给全校学生提供学习的典范,进而在全校推广。
  本人在助推我校阅读的过程中,就是从打造书香班级开始的,然后在同年级推广,进而在全校推广。其实群众的眼睛是雪亮的,只要你能取得成就,就不必担心没有人追随。在培养阅读的过程中,其他学生和家长看到我们班学生有组织有纪律的阅读,已经非常羡慕,当他们看到我们班学生在教室里争相交流、分享阅读内容时,他们已经非常羡慕,都想在本班兴起。
  二、选择适合学生阅读的书,是助推阅读成功的保证。
  在培养阅读的过程中,我每天利用课间或课余时间,选择适合学生年龄段读的书,在班里示范读。比如在一年级时,我选择了绘本,经过学校同意,精挑细选购买了一部分绘本,利用课余时间坚持每天给孩子们读一两本,不久我发现孩子们已经喜欢上了绘本,有了自己读书的欲望,并且部分孩子还让家长帮他们购买。在不知不觉中,学生的阅读内容已经非常丰富。
  三、加快识字教学速度,是阅读能力提高的保证。
  在培养过程中,我发现孩子识字量少,严重影响阅读,于是我又给他们带去了《识字儿歌三百首》,在班内挤时间朗读并比赛,半学期后孩子们的识字量有了明显提高。这时候,我给给孩子们购买了《格林童话》、《安徒生童话》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》等作品,孩子们非常感兴趣,一时阅读之风盛行。
  四、适时引导,是助推阅读的关键。
  有一段时间,我针对写人物能力差的问题,引导学生阅读梅子涵的《戴小桥和他的哥们儿》。在引导时,找了几个片段在班级里给孩子们示范读,不几天,那本书已经被孩子们连抢带翻的弄的皱皱巴巴的,但还轮不到,于是就建议有条件的孩子们自己购买,一下子大部分孩子手里有了这本书,学生的人物写作也有了明显好转。
  五、结合课文,培养兴趣,是助推月的好帮手。
  为了引导学生阅读名人名著,我就从课文作者入手,比如在学《小摄影师》时,我首先向孩子们介绍了高尔基以及他的《母亲》和《我的大学》并及时买来。班上个别同学很感兴趣,很快就读完了,我让他们讲给班里的同学听,一下子读的人越来越多了。再比如讲《窃读记》时,发现学生非常喜欢林海音,便向他们推荐并购买了林海音的《城南旧事》,并播放了《城南旧事》的电影,孩子们瞬间兴趣极高,几乎全班同学都读过了。当我第二学期再教林海音的《冬阳 童年 骆驼队》时,感到非常轻松。
  六、多组织活动,给学生展示的机会,同时让他们感受到收获的喜悦。
  比如我校借助升旗仪式活动,宣读每周评选“读书之星”班级和个人名单,在助推活动方面就很有推进作用。还有学校每周根据图书室借阅图书统计,给借阅最多的班级颁发“读书之星”奖牌;每个月举行一次读书之星交流会;邀请每个班借书最多的前三名学生参加,让他们谈感受、说体会,或推荐好书;每学期举行一次全校的读书活动,通过展出读书笔记、读书手抄报和写读后感等充分激励学生,让他们产生强烈的自豪感和求知欲。
  七、学校的高度重视、制度和资金保障,是校园阅读活动的保证。
  阅读活动的大面积开展,仅凭几个教师的努力是办不到的,还需要学校领导的大力支持和制度、资金的保障。从领导层面来看,学校领导必须有高瞻远瞩的目光,能够从学生长远的发展和终生学习着手,高度重视学生的阅读。从教师的角度来看,必须有众多教师联手推动阅读活动,才能取得良好的效果。从活动的运行来看,学校必须制定科学合理的活动方案,有落实措施和监督措施,有专人管理,才能保证正常运行。另外,还需要资金保障,能够随时提供大量的图书。
  八、组建一支强有力的推动阅读、指导阅读的教师队伍。
  要推动一所学校的阅读活动,仅靠三两个人努力是完不成的,最起码需要所有班主任和所有语文老师的积极主动的参与。学校就必须组建一支由班主任和语文老师组成的、强有力的推动阅读、指导阅读的教师队伍,对这支队伍经常进行培训,让他们有强烈的阅读意识和终生学习意识,以有效地推进学校的阅读活动。
  总之,推动阅读活动是有困难的,但是若能做到以上工作,还是完全可以做好的。
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