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摘要：不同的种族、民族、语言的人们会通过音乐来交流、表达感情，音乐使人心本来的善良和爱发散出来，使人与人之间表达出最真诚的感觉。在职业高校的教育教学中不再偏重技能和技术的培养，同时也更加注重对学生们的音乐素质、艺术气质的培养。本文在职业技术学院开设音乐欣赏课程的教学发展背景下，分析了音乐欣赏课程的重要作用。
关键词：职业院校 音乐欣赏 教育研究
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）22-0087-02
随着教育体制改革的深入和教育观念的转变，艺术教育的独特作用越来越受到人们的重视。作为培养基础扎实、应用能力强的一线复合型人才的职业技术学院，在人才培养过程中，无论是遵循教育规律，还是考虑院校自身特点，都应当重视艺术教育。如何正确认识艺术教育在职业技术学院人才培养中的地位与作用，开展适合工科院校特点的艺术教育，已成为一个备受关注的问题。
音乐是陶治性情的熔炉，职业技术学院的音乐教育会有益于提升学生的审美品质，塑造学生的艺术素质的发展，激发学生的创造性思维，促进学生的综合素质有着重要的作用和意义。在现在社会人与人之间更多面具和隔阂存在的情况下，音乐对融化人们心里的芥蒂有着不可替代的作用，对学生的心理健康的也有着重要的积极作用。
一、职业院校音乐欣赏教育在学院教学中的重要分析
（一）音乐欣赏课程在现实教育中的意义。当今社会，综合的素质教育不断受到人们的关注，在职业技术学院的课程教学里，不断提高了音乐欣赏课程的分量。音乐欣赏的熏陶不仅可以使学生的音乐知识得到好的学习，提升学生的音乐鉴赏能力和丰富的想象力创造力，也可以改善学生的心理健康。同时音乐的给学生带来的影响也会伴随其一辈子，对音乐欣赏鉴赏也会从中体现出一个人的品格品味、性格爱好等，即在职业技术院校中培养学生的音乐素养会给学生终生受益。
（二）音乐欣赏课程的开设对学生的重要影响。职业技术院校中大多以培养学生的专业技能和专业知识为主以外，在学生的艺术修养方面也越来越重视了起来。在音乐欣赏的课程里，老师选择和制作的教学方案的格调都是优雅的，所传达出的的情感情绪都是高尚的，在耳朵听到音乐的时候，学生不仅可以欣赏到音乐律动的优美，还可以放松心情缓解压力，随之其思想也会受到触动[1]。学生会体验到在音乐课程里欣赏到的音乐，名家作品深厚高尚的思想内涵，吸收名作的经典思想，提高艺术修养。
（三）音乐欣赏教育的实现有助于帮助学生熏陶情操，开发智力。在平时的音乐欣赏课程里，学生在欣赏和体会音乐作品的过程里，学生需要细致的体会作曲家在每一个音节韵律中表达出的感情，需要不停的思考和体会。老师可以在课堂里或者课下组织学生适当的开展音乐实践活动，这样会对学生的思想认知能力和智力水平得到有效的塑造和培养。
二、音乐欣赏教学是培养学生对美的感知能力的重要启发
（一）音乐欣赏课程可以使学生欣赏艺术的能力得到提升。耳朵是听音乐的最主要的途径，老师可以尝试不同的曲子、不同的风格来刺激学生耳朵的感知能力，使学生明白的理解和感受什么是美[2]。“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐的鉴赏，离不开人的听觉。音乐是陶冶情操的美的一种方式，通常我们会通过声音来判断一个人的喜怒哀乐，而音乐更加离不开听，这是音乐的基础，在职业院校中感受音乐、听音乐不仅是停留在课堂上，也应在生活里。例如，在早中晚的校园广播上，我们课播放一些多样的曲目来增加我们对音乐的感知，欣赏美的能力。
（二）音乐是沟通情感的桥梁，情感的启发是感悟美和理解美的重要因素，音乐的美妙一般在于可以通过一个个音符来奏响使人心灵相通和让人振奋的情感。听音乐与美术、舞蹈相比跟在普遍的存在人们的日常生活里，可以更加直观的表达出感情，能较为直接的联系人的情感，震撼欣赏的人的心灵，会更加能渗透人们的日常生活里，潜移默化的使学生的艺术情操得到陶冶。老师在课堂上可以通过不同的曲风来让学生感受音乐的魅力。例如，温婉悠扬的中国古代曲风感受古诗人对当时一种背景的情绪表达，亲切高昂的民间音乐来感受不同地区人们的精神生活面貌和他们的热情。
三、音乐欣赏教学是开发学生创造能力的重要方式。
（一）创造创新是在一直轻松的氛围里产生，音乐是最能激发学生创造力形成的方式之一。人们感受和体验美是为了创造美[3]。在日常的课堂上，只有学生在将音乐知识学踏实之后，才能进行一个阶段的创造，向更加深刻的程度发展发挥。例如，学生在课后的时候跟着学校的社团，或者校外的兴趣班等学习吉他、小提琴、大提琴、架子鼓等许多的乐器和方式，教师应该多加关注学生的发展并给予正确的良好的意见和建议。而在音乐欣赏教育的课堂上可以设计几个小任务，激发学生对音乐的热情。例如，在上课前五分钟玩小游戏，输了的学生可以进行临时作曲或者趣味填词等活动，激励学生的积极性，有效开发学生的创造力。
（二）学院的自主学习有助于学生自由发挥想象力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”音乐不会像舞蹈那样强烈的肢体表达语言，也不会像文字那样有扣人心弦的故事情节，不能明确地表达出复杂和抽象的概念，所以音乐是非语义的。在聆听音乐的时候，在接受名作的陶冶的时候，老师可以带领学生去想象和联想音乐所表达的故事的情感，使学生展开丰富的想象力，开拓学生想象的广阔性、创造性。而在我们职业技术院校中除了培养学生学好专业知识的同时，预留出足够的课后时间让同学充分的来学习自己的兴趣和爱好，可以有效地提高学生的想象力。
四、音乐欣赏教学可以有效的减轻学生心理压力
（一）学校在除了音乐方面的学习之外，还可以多组织和帮助学生参加优雅有趣的课外音乐实践活动。老师的教学不应该只停留于课堂上，在课下的时候也应多组织一些多样多彩的音乐实践活动，学生可以在课下锻炼心理、放松心情，更加自在地感受音乐其中的魅力。可以有效激发学生音乐的兴趣和爱好，丰富职业院校的课外生活，打破以就业压力、学习压力所压抑的气氛，让学生轻松活跃起来，减轻学生的心理压力，促进学生的良好心理素质，对学生的身心健康有着积极的作用。例如，学校可以根据各个班级、系部之间组织举行定期的歌唱比赛，在元旦、圣诞等节假日的时候举行晚会节目；在繁杂的学习功课之余，与同学之间一起唱歌增进同学之间感情，减轻学生的压力，给学生带来开心轻松的校园氛围。
（二）学生在音乐课程里的学习可以积极促进身心健康。音乐渗透日常生活里，它会带动人的情绪，缓慢舒心的音乐给失眠痛苦的人带来纾解，激情热血的音乐可以给失落的人們带来重新奋斗的力量，音乐给人们的潜意识里带来深刻的影响[4]。因此职业技术学院的老师在学生的音乐欣赏课程里，应在重视音乐专业知识的巩固的同时，也要十分注重学生的心理健康教育。在音乐教学里融合心理教育，会帮助学生在今后的可持续发展中强大心理素质，增强对外界的抗压能力，完善学生的人格发展。但是不同的学生对音乐的理解和感悟都会不一样，老师要根据学生的个体差异不同来对其进行针对性的训练，实现群体与个体的有机结合，促进学生身心健康的积极发展。
五、结语
良好的音乐可以陶冶人的情操。音乐是人们从古至今都喜爱的表达感情的方式，而在现代愈加重视学生综合素质的教育情况下，职业技术院校不在止重视学生的专业知识发展，也在开设音乐欣赏课程加强培养对学生的艺术素养教育，使学生的对事物的感知力、创造创新能力、心理健康和人格发展有了积极的提升和发展。
参考文献：
[1]朱明月.论高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的思考[J].黄河之声，2017，（14）：60.
[2]张迪.浅析当代高校大学生的音乐教育[J].纳税，2017，（27）：172.
[3]赖天舒.高校音乐欣赏教学与学生审美能力提高研究[J].艺术评鉴，2017，（17）：74-75.
[4]王秀萍.中小学音乐教育应重视审美性与实践性的融合——基于对杜威“审美经验”的内涵的理解[J].教育研究，2015，（05）：133-140.
关键词：职业院校 音乐欣赏 教育研究
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）22-0087-02
随着教育体制改革的深入和教育观念的转变，艺术教育的独特作用越来越受到人们的重视。作为培养基础扎实、应用能力强的一线复合型人才的职业技术学院，在人才培养过程中，无论是遵循教育规律，还是考虑院校自身特点，都应当重视艺术教育。如何正确认识艺术教育在职业技术学院人才培养中的地位与作用，开展适合工科院校特点的艺术教育，已成为一个备受关注的问题。
音乐是陶治性情的熔炉，职业技术学院的音乐教育会有益于提升学生的审美品质，塑造学生的艺术素质的发展，激发学生的创造性思维，促进学生的综合素质有着重要的作用和意义。在现在社会人与人之间更多面具和隔阂存在的情况下，音乐对融化人们心里的芥蒂有着不可替代的作用，对学生的心理健康的也有着重要的积极作用。
一、职业院校音乐欣赏教育在学院教学中的重要分析
（一）音乐欣赏课程在现实教育中的意义。当今社会，综合的素质教育不断受到人们的关注，在职业技术学院的课程教学里，不断提高了音乐欣赏课程的分量。音乐欣赏的熏陶不仅可以使学生的音乐知识得到好的学习，提升学生的音乐鉴赏能力和丰富的想象力创造力，也可以改善学生的心理健康。同时音乐的给学生带来的影响也会伴随其一辈子，对音乐欣赏鉴赏也会从中体现出一个人的品格品味、性格爱好等，即在职业技术院校中培养学生的音乐素养会给学生终生受益。
（二）音乐欣赏课程的开设对学生的重要影响。职业技术院校中大多以培养学生的专业技能和专业知识为主以外，在学生的艺术修养方面也越来越重视了起来。在音乐欣赏的课程里，老师选择和制作的教学方案的格调都是优雅的，所传达出的的情感情绪都是高尚的，在耳朵听到音乐的时候，学生不仅可以欣赏到音乐律动的优美，还可以放松心情缓解压力，随之其思想也会受到触动[1]。学生会体验到在音乐课程里欣赏到的音乐，名家作品深厚高尚的思想内涵，吸收名作的经典思想，提高艺术修养。
（三）音乐欣赏教育的实现有助于帮助学生熏陶情操，开发智力。在平时的音乐欣赏课程里，学生在欣赏和体会音乐作品的过程里，学生需要细致的体会作曲家在每一个音节韵律中表达出的感情，需要不停的思考和体会。老师可以在课堂里或者课下组织学生适当的开展音乐实践活动，这样会对学生的思想认知能力和智力水平得到有效的塑造和培养。
二、音乐欣赏教学是培养学生对美的感知能力的重要启发
（一）音乐欣赏课程可以使学生欣赏艺术的能力得到提升。耳朵是听音乐的最主要的途径，老师可以尝试不同的曲子、不同的风格来刺激学生耳朵的感知能力，使学生明白的理解和感受什么是美[2]。“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐的鉴赏，离不开人的听觉。音乐是陶冶情操的美的一种方式，通常我们会通过声音来判断一个人的喜怒哀乐，而音乐更加离不开听，这是音乐的基础，在职业院校中感受音乐、听音乐不仅是停留在课堂上，也应在生活里。例如，在早中晚的校园广播上，我们课播放一些多样的曲目来增加我们对音乐的感知，欣赏美的能力。
（二）音乐是沟通情感的桥梁，情感的启发是感悟美和理解美的重要因素，音乐的美妙一般在于可以通过一个个音符来奏响使人心灵相通和让人振奋的情感。听音乐与美术、舞蹈相比跟在普遍的存在人们的日常生活里，可以更加直观的表达出感情，能较为直接的联系人的情感，震撼欣赏的人的心灵，会更加能渗透人们的日常生活里，潜移默化的使学生的艺术情操得到陶冶。老师在课堂上可以通过不同的曲风来让学生感受音乐的魅力。例如，温婉悠扬的中国古代曲风感受古诗人对当时一种背景的情绪表达，亲切高昂的民间音乐来感受不同地区人们的精神生活面貌和他们的热情。
三、音乐欣赏教学是开发学生创造能力的重要方式。
（一）创造创新是在一直轻松的氛围里产生，音乐是最能激发学生创造力形成的方式之一。人们感受和体验美是为了创造美[3]。在日常的课堂上，只有学生在将音乐知识学踏实之后，才能进行一个阶段的创造，向更加深刻的程度发展发挥。例如，学生在课后的时候跟着学校的社团，或者校外的兴趣班等学习吉他、小提琴、大提琴、架子鼓等许多的乐器和方式，教师应该多加关注学生的发展并给予正确的良好的意见和建议。而在音乐欣赏教育的课堂上可以设计几个小任务，激发学生对音乐的热情。例如，在上课前五分钟玩小游戏，输了的学生可以进行临时作曲或者趣味填词等活动，激励学生的积极性，有效开发学生的创造力。
（二）学院的自主学习有助于学生自由发挥想象力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”音乐不会像舞蹈那样强烈的肢体表达语言，也不会像文字那样有扣人心弦的故事情节，不能明确地表达出复杂和抽象的概念，所以音乐是非语义的。在聆听音乐的时候，在接受名作的陶冶的时候，老师可以带领学生去想象和联想音乐所表达的故事的情感，使学生展开丰富的想象力，开拓学生想象的广阔性、创造性。而在我们职业技术院校中除了培养学生学好专业知识的同时，预留出足够的课后时间让同学充分的来学习自己的兴趣和爱好，可以有效地提高学生的想象力。
四、音乐欣赏教学可以有效的减轻学生心理压力
（一）学校在除了音乐方面的学习之外，还可以多组织和帮助学生参加优雅有趣的课外音乐实践活动。老师的教学不应该只停留于课堂上，在课下的时候也应多组织一些多样多彩的音乐实践活动，学生可以在课下锻炼心理、放松心情，更加自在地感受音乐其中的魅力。可以有效激发学生音乐的兴趣和爱好，丰富职业院校的课外生活，打破以就业压力、学习压力所压抑的气氛，让学生轻松活跃起来，减轻学生的心理压力，促进学生的良好心理素质，对学生的身心健康有着积极的作用。例如，学校可以根据各个班级、系部之间组织举行定期的歌唱比赛，在元旦、圣诞等节假日的时候举行晚会节目；在繁杂的学习功课之余，与同学之间一起唱歌增进同学之间感情，减轻学生的压力，给学生带来开心轻松的校园氛围。
（二）学生在音乐课程里的学习可以积极促进身心健康。音乐渗透日常生活里，它会带动人的情绪，缓慢舒心的音乐给失眠痛苦的人带来纾解，激情热血的音乐可以给失落的人們带来重新奋斗的力量，音乐给人们的潜意识里带来深刻的影响[4]。因此职业技术学院的老师在学生的音乐欣赏课程里，应在重视音乐专业知识的巩固的同时，也要十分注重学生的心理健康教育。在音乐教学里融合心理教育，会帮助学生在今后的可持续发展中强大心理素质，增强对外界的抗压能力，完善学生的人格发展。但是不同的学生对音乐的理解和感悟都会不一样，老师要根据学生的个体差异不同来对其进行针对性的训练，实现群体与个体的有机结合，促进学生身心健康的积极发展。
五、结语
良好的音乐可以陶冶人的情操。音乐是人们从古至今都喜爱的表达感情的方式，而在现代愈加重视学生综合素质的教育情况下，职业技术院校不在止重视学生的专业知识发展，也在开设音乐欣赏课程加强培养对学生的艺术素养教育，使学生的对事物的感知力、创造创新能力、心理健康和人格发展有了积极的提升和发展。
参考文献：
[1]朱明月.论高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的思考[J].黄河之声，2017，（14）：60.
[2]张迪.浅析当代高校大学生的音乐教育[J].纳税，2017，（27）：172.
[3]赖天舒.高校音乐欣赏教学与学生审美能力提高研究[J].艺术评鉴，2017，（17）：74-75.
[4]王秀萍.中小学音乐教育应重视审美性与实践性的融合——基于对杜威“审美经验”的内涵的理解[J].教育研究，2015，（05）：133-140.