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【摘 要】 在小学阶段，学生课堂上专注力时间比较短，思维也比较活跃，因此仅靠课堂的教学不一定能够达到教学目的，所以可以通过课外活动与课内教学相结合的方式来提高小学语文的教学质量，并能够拓展学生的应用能力。
【关键词】 小学语文;教学活动 课外活动 能力拓展
小学语文是一种基础学科，作为语言的交流工具，也是其他学科阅读的基础，小学生由于年龄尚小，课堂上注意力时间比较短，大部分学生能够跟随老师的节奏完成教学任务，但是有一部分学生可能由于自身原因跟不上其他同学的步伐，随着生源的增加，很多班容量也比较大，因此仅仅通过课堂教学，不一定能够达到教学的目标，因此还要通过课外活动来拓展学生对语文的应用能力和实践能力，进而提升学生对语文的学习兴趣，同时达到学以致用的目的，进而有效地提升教学质量。
一、课外活动要以学生为中心
课程改革要求以学生作为主体，课堂教学如此，课外活动也不例外。在小学语文课外活动的布置中，要首先了解学生的兴趣爱好，比如说阅读活动，如果还选起一些比较古典的名著，让学生阅读，学生不一定感兴趣，可以选择一些学生喜爱的绘本让学生来阅读，比如最近比较流行的《米小圈上学记》等等，这种活动比较受学生的欢迎和喜爱，学生能够进行主动参与，也真正能够达到课外活动的效果。
二、课外活动要有可行性
课外活动是教学的一种辅助手段，但是其意义深远，教师不能仅仅为了教学任务而进行布置一些没有意义的活动内容，这样不仅仅浪费学生的休息时间，还可能引起学生的反感或者家长的意见，比如有些学校要求家长进行陪读、训练学生的阅读能力，这明显增加了家长的负担，也不是每一个家庭都有精力去辅导学生，所以老师在制定课外活动的时候，要考虑到多种因素，尽量选取可行性强的活动进行布置。比如低年级的学生要求学生回家要学会写家庭成员的名字，這个任务基本上家长会大力配合，而且不会耽误家长的时间，能够让低年级的学生快速的认识一些生字，同时记住自己家庭成员的性命也是非常有意义的一件事情。
三、语文课外活动要有明确的目的
教学要有目标，课外活动要有目的，要利用有限的时间让学生提升语文的能力，所以课外活动的布置要有目的性。比如在学习了《小蝌蚪找妈妈》以后，由于里边很多文字，小学生还不认识，但是可以通过让学生以画画的形式来展示这个故事的内容和情节，小学生对图画比较感兴趣，通过绘画的过程，他们会把课文的内容深刻的印在脑海中，所以说通过绘画来学习，小蝌蚪找妈妈这节课的内容，学生会留下更加深刻的印象，起到了课外活动和课内教学相互配合的目的。
四、课外活动要有较强针对性
课外活动的针对性是指根据课内教学出现的一些问题，有针对地去解决这些问题而设置的一个任务，他和上一节的目的性有所区别，针对性是更具体的解决某一个教学问题，因此该课外活动要因材施教，也就是说不同的学生有不同的问题，可以有针对性地布置不同的课外活动，进而改正学生的一些缺点。比如说有的同学书写比较慢，可以给他布置一些在规定时间内写多少字的训练任务;有的同学写字比较乱比较难看，那么就可以给该同学布置一些书写规范的任务，不限制时间。这些任务的布置需要充分了解每一个学生的具体情况，而且要在学生能够完成的前提下进行布置，之后老师还要进行检查再次寻找学生的问题，然后逐步再次布置相应的任务，最终达到解决问题的目的。
五、课外活动要有趣味性
小学阶段对新鲜的事物比较感兴趣，因此课外活动也尽量穿插一些兴趣性比较强的活动，像简单的成语接龙学生是很困难的，因为小学生对成语的掌握量比较少，那么我们可以改成词语接龙，因为学生掌握了一定数量两个字的词语，如果对于低年级的学生还有困难，那么我们可以用同音词来代替，进一步来降低难度，让每一位同学都能够参与到这个活动中或者游戏中。在不同的季节和不同的节日，我们可以根据这些节日的特点或者季节来布置相关的课外活动，比如夏季，我们可以让学生描写花的样子，冬季有条件的地区可以描写雪的样子，要因地制宜地进行选材，让学生感受到语文的魅力和这些词语的用途。通过有趣的课外活动，让学生始终对课外活动有所期盼，对语文课堂长期保持专注力和兴趣。
六、结语
总而言之，小学语文的课外活动是对课内活动有效的补充，通过以学生为中心进行任务的布置来达到教学的目的，同时有针对性地对每个同学进行研究进行课外活动的布置，达到纠正学生学习方法错误的目的，同时增强课外活动的趣味性，让学生对语文课堂保持长期的兴趣，最终形成良好的学习氛围和学习习惯，通过课外活动有效地巩固课堂所学的知识，让语文这门学科能够真正地达到学以致用。
参考文献
[1] 贺雅静.谈开拓小学语文课外活动空间以提升教学实效[J].中国校外教育，2019（23）：112.
[2] 顾忠财.拓宽课外活动提高小学语文教学质量[N].科学导报，2019-07-23.
[3] 马维荣.拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量[J].课程教育研究，2019（29）：40.
【关键词】 小学语文;教学活动 课外活动 能力拓展
小学语文是一种基础学科，作为语言的交流工具，也是其他学科阅读的基础，小学生由于年龄尚小，课堂上注意力时间比较短，大部分学生能够跟随老师的节奏完成教学任务，但是有一部分学生可能由于自身原因跟不上其他同学的步伐，随着生源的增加，很多班容量也比较大，因此仅仅通过课堂教学，不一定能够达到教学的目标，因此还要通过课外活动来拓展学生对语文的应用能力和实践能力，进而提升学生对语文的学习兴趣，同时达到学以致用的目的，进而有效地提升教学质量。
一、课外活动要以学生为中心
课程改革要求以学生作为主体，课堂教学如此，课外活动也不例外。在小学语文课外活动的布置中，要首先了解学生的兴趣爱好，比如说阅读活动，如果还选起一些比较古典的名著，让学生阅读，学生不一定感兴趣，可以选择一些学生喜爱的绘本让学生来阅读，比如最近比较流行的《米小圈上学记》等等，这种活动比较受学生的欢迎和喜爱，学生能够进行主动参与，也真正能够达到课外活动的效果。
二、课外活动要有可行性
课外活动是教学的一种辅助手段，但是其意义深远，教师不能仅仅为了教学任务而进行布置一些没有意义的活动内容，这样不仅仅浪费学生的休息时间，还可能引起学生的反感或者家长的意见，比如有些学校要求家长进行陪读、训练学生的阅读能力，这明显增加了家长的负担，也不是每一个家庭都有精力去辅导学生，所以老师在制定课外活动的时候，要考虑到多种因素，尽量选取可行性强的活动进行布置。比如低年级的学生要求学生回家要学会写家庭成员的名字，這个任务基本上家长会大力配合，而且不会耽误家长的时间，能够让低年级的学生快速的认识一些生字，同时记住自己家庭成员的性命也是非常有意义的一件事情。
三、语文课外活动要有明确的目的
教学要有目标，课外活动要有目的，要利用有限的时间让学生提升语文的能力，所以课外活动的布置要有目的性。比如在学习了《小蝌蚪找妈妈》以后，由于里边很多文字，小学生还不认识，但是可以通过让学生以画画的形式来展示这个故事的内容和情节，小学生对图画比较感兴趣，通过绘画的过程，他们会把课文的内容深刻的印在脑海中，所以说通过绘画来学习，小蝌蚪找妈妈这节课的内容，学生会留下更加深刻的印象，起到了课外活动和课内教学相互配合的目的。
四、课外活动要有较强针对性
课外活动的针对性是指根据课内教学出现的一些问题，有针对地去解决这些问题而设置的一个任务，他和上一节的目的性有所区别，针对性是更具体的解决某一个教学问题，因此该课外活动要因材施教，也就是说不同的学生有不同的问题，可以有针对性地布置不同的课外活动，进而改正学生的一些缺点。比如说有的同学书写比较慢，可以给他布置一些在规定时间内写多少字的训练任务;有的同学写字比较乱比较难看，那么就可以给该同学布置一些书写规范的任务，不限制时间。这些任务的布置需要充分了解每一个学生的具体情况，而且要在学生能够完成的前提下进行布置，之后老师还要进行检查再次寻找学生的问题，然后逐步再次布置相应的任务，最终达到解决问题的目的。
五、课外活动要有趣味性
小学阶段对新鲜的事物比较感兴趣，因此课外活动也尽量穿插一些兴趣性比较强的活动，像简单的成语接龙学生是很困难的，因为小学生对成语的掌握量比较少，那么我们可以改成词语接龙，因为学生掌握了一定数量两个字的词语，如果对于低年级的学生还有困难，那么我们可以用同音词来代替，进一步来降低难度，让每一位同学都能够参与到这个活动中或者游戏中。在不同的季节和不同的节日，我们可以根据这些节日的特点或者季节来布置相关的课外活动，比如夏季，我们可以让学生描写花的样子，冬季有条件的地区可以描写雪的样子，要因地制宜地进行选材，让学生感受到语文的魅力和这些词语的用途。通过有趣的课外活动，让学生始终对课外活动有所期盼，对语文课堂长期保持专注力和兴趣。
六、结语
总而言之，小学语文的课外活动是对课内活动有效的补充，通过以学生为中心进行任务的布置来达到教学的目的，同时有针对性地对每个同学进行研究进行课外活动的布置，达到纠正学生学习方法错误的目的，同时增强课外活动的趣味性，让学生对语文课堂保持长期的兴趣，最终形成良好的学习氛围和学习习惯，通过课外活动有效地巩固课堂所学的知识，让语文这门学科能够真正地达到学以致用。
参考文献
[1] 贺雅静.谈开拓小学语文课外活动空间以提升教学实效[J].中国校外教育，2019（23）：112.
[2] 顾忠财.拓宽课外活动提高小学语文教学质量[N].科学导报，2019-07-23.
[3] 马维荣.拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量[J].课程教育研究，2019（29）：40.