【摘 要】
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一、问题的提出在“广东省高中英语教师持续发展实证研究”课题的三年研究中,笔者有机会在广东省不同地区、不同中学对不同职称的教师进行课堂观察和课后访谈,达250多节次。在
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一、问题的提出在“广东省高中英语教师持续发展实证研究”课题的三年研究中,笔者有机会在广东省不同地区、不同中学对不同职称的教师进行课堂观察和课后访谈,达250多节次。在众多的课型研究中,笔者发现教师对语法课的教学仍然感到茫然和困惑。在语法的教学中,虽然教学形式和活动比以前多样化了,
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