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摘 要：社会快速发展背景下教育事业取得较大的进步和发展，精细化管理理念深入人心。细化管理视域下小学德育管理不仅有利于提高德育工作实效，而且有利于创新德育管理方式。因此，精细化管理视域下小学德育管理应健全精细化管理制度，开展形式多样的德育活动，推动德育管理网络精细化。
关键词：精细化管理;德育管理;小学德育
教育事业快速发展，提升了小学德育管理水平，对学生全面发展起到促进作用。但小学生正处于发展的关键阶段，教师必须加大德育管理力度，促进学生思想道德素质和科学文化素质的提高。因此，教师在必须正确看待小学德育管理中精细化管理的价值，在此基础上立足德育管理实际提出精细化管理的应用策略。
一、精细化管理视域下小学德育管理的优势
精细化管理指的是细致地分工学校德育监管工作，确保其能达到相关的标准。本身精细化管理是企业成本管理常用的方法，而从小学德育管理方面分析与人的主观行为联系相当密切，将人的主观能动性发挥出来，最大程度发挥了人性化监管的优势。因此小精细化管理视域下小学德育管理优势主要表现在两个方面。
（一）提高德育工作实效
传统的德育管理工作中教师缺乏明确的目的，整体德育效果并不理想。但精细化管理视域下小学德育管理工作中为教师开展德育管理工作指明了方向，帮助教师在德育工作中更有效地把握重点问题，提高德育工作的针对性，使其与素质教育要求相符 。
（二）创新德育管理方式
精细化管理視域下学校德育管理精细化更重视学生自我教育，且德育活动越来越丰富，其与传统的德育管理方式相比创新了德育管理方法，更容易获得广大师生的认可，因此深受人们的喜爱。由此可见，教师要合理利用精细化管理理念创新德育教育管理方式，提高德育管理效率。
二、精细化管理视域下小学德育管理策略
小学德育管理中实施精细化管理意义深远，教师要意识到德育管理精细化的意义，在此基础上提高德育管理效率。具体来说，精细化管理视域下小学德育管理可从以下三方面着手。
（一）健全精细化管理制度
教师要想将精细化管理应用在小学德育管理中，必须高度重视健全精细化管理制度，如此才能为开展德育管理工作奠定理论指导。与此同时，还可以给全体师生自觉规范自身行为提供参考，明确道德规范教育，促进德育管理工作效率的提高。因此，必须将校园规范、小学生日常行为规范和班级管理制度等有机结合，细致地划分并有效落实。此外，每个教师都要严以律己，在日常教学中严格规范自身言行举止，比如穿衣干净整洁、言行举止大方，遵守德育管理有关的制度要求，约束和管理学生道德方面的行为，培养学生良好的道德思想和正确的三观，这对学生全面发展起到促进作用。
（二）开展形式多样的德育活动
改革落后的德育教育方法是有效开展德育管理模式的关键，这就需要教师以德育管理特点和学生身心发展特点为基础开展形式多样的德育活动。因此，教师要合理利用学生在校时间开展多姿多彩的德育活动，让德育管理内容更为丰富，调动学生参与德育活动的积极性，实现寓教于乐的教育目标[3]。比如在重阳节来临之际笔者将其作为德育主题创开展了文化活动，强化学生对传统文化的了解，让学生了解重阳节的习俗，如登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等从而了解感恩敬老是重阳节活动的主题，拓宽学生知识面;以建党100周年为主题，观看相关的新闻、组织感恩党等有关的演讲或文艺活动，培养学生对党和国家的热爱;立足我国传统文化创建学生社团，让学生在参与社团活动中潜移默化地掌握优秀传统文化。如此，学生在参与形式多样的德育活动中自身道德思想修养不断提高，内化了德育思想内容，学生认知水平不断提高，潜移默化地影响学生，培养学生正确的三观。
（三）推动德育管理网络精细化
教师开展德育管理工作中可从德育管理网络精细化角度出发，使德育管理工具全面性不断提高。基于此，各部门必须主动配合开展德育管理工作，加强部门之间的沟通交流，打造综合素质较高、完善的德育教育管理队伍，为发挥德育价值起到促进作用。学校要将保卫科、德育处等组织结合，使其共同处理德育工作;全体教职工应共同形成教育合理，打造第二道德育阵线，为德育管理效率的提高起到促进作用;组织少先队、学生会、班委等形成自我教育，将三者联系在一起，共同构建完善的德育管理网络，有效提高学校德育管理效率。此外，联合家长共同教育学生，了解和把握学生行为和思想等方面的变化，提高德育管理网络的精细化，从而提高整体德育管理水平。
总之，社会经济快速发展背景下推动了教育事业的发展。近年来我国教育管理水平较以往相比取得一定的提高，但人们对小学德育管理要求不断提高。为实现预期的德育教育管理目标，必须应用精细化管理模式，从多个角度出发完善小学德育管理，促进小学德育管理工作更上一层楼。
参考文献：
[1]黄莹. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 中国校外教育， 2018（2）：30-31.
[2]常向阳， 赵之礼. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（2）：93-93.
[3]张伟东. 精细化管理在小学德育管理中的运用研究[J]. 教书育人：校长参考， 2019（6）：23-23.
[4]刘震球. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 新课程（小学版）， 2018（9）：221.
关键词：精细化管理;德育管理;小学德育
教育事业快速发展，提升了小学德育管理水平，对学生全面发展起到促进作用。但小学生正处于发展的关键阶段，教师必须加大德育管理力度，促进学生思想道德素质和科学文化素质的提高。因此，教师在必须正确看待小学德育管理中精细化管理的价值，在此基础上立足德育管理实际提出精细化管理的应用策略。
一、精细化管理视域下小学德育管理的优势
精细化管理指的是细致地分工学校德育监管工作，确保其能达到相关的标准。本身精细化管理是企业成本管理常用的方法，而从小学德育管理方面分析与人的主观行为联系相当密切，将人的主观能动性发挥出来，最大程度发挥了人性化监管的优势。因此小精细化管理视域下小学德育管理优势主要表现在两个方面。
（一）提高德育工作实效
传统的德育管理工作中教师缺乏明确的目的，整体德育效果并不理想。但精细化管理视域下小学德育管理工作中为教师开展德育管理工作指明了方向，帮助教师在德育工作中更有效地把握重点问题，提高德育工作的针对性，使其与素质教育要求相符 。
（二）创新德育管理方式
精细化管理視域下学校德育管理精细化更重视学生自我教育，且德育活动越来越丰富，其与传统的德育管理方式相比创新了德育管理方法，更容易获得广大师生的认可，因此深受人们的喜爱。由此可见，教师要合理利用精细化管理理念创新德育教育管理方式，提高德育管理效率。
二、精细化管理视域下小学德育管理策略
小学德育管理中实施精细化管理意义深远，教师要意识到德育管理精细化的意义，在此基础上提高德育管理效率。具体来说，精细化管理视域下小学德育管理可从以下三方面着手。
（一）健全精细化管理制度
教师要想将精细化管理应用在小学德育管理中，必须高度重视健全精细化管理制度，如此才能为开展德育管理工作奠定理论指导。与此同时，还可以给全体师生自觉规范自身行为提供参考，明确道德规范教育，促进德育管理工作效率的提高。因此，必须将校园规范、小学生日常行为规范和班级管理制度等有机结合，细致地划分并有效落实。此外，每个教师都要严以律己，在日常教学中严格规范自身言行举止，比如穿衣干净整洁、言行举止大方，遵守德育管理有关的制度要求，约束和管理学生道德方面的行为，培养学生良好的道德思想和正确的三观，这对学生全面发展起到促进作用。
（二）开展形式多样的德育活动
改革落后的德育教育方法是有效开展德育管理模式的关键，这就需要教师以德育管理特点和学生身心发展特点为基础开展形式多样的德育活动。因此，教师要合理利用学生在校时间开展多姿多彩的德育活动，让德育管理内容更为丰富，调动学生参与德育活动的积极性，实现寓教于乐的教育目标[3]。比如在重阳节来临之际笔者将其作为德育主题创开展了文化活动，强化学生对传统文化的了解，让学生了解重阳节的习俗，如登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等从而了解感恩敬老是重阳节活动的主题，拓宽学生知识面;以建党100周年为主题，观看相关的新闻、组织感恩党等有关的演讲或文艺活动，培养学生对党和国家的热爱;立足我国传统文化创建学生社团，让学生在参与社团活动中潜移默化地掌握优秀传统文化。如此，学生在参与形式多样的德育活动中自身道德思想修养不断提高，内化了德育思想内容，学生认知水平不断提高，潜移默化地影响学生，培养学生正确的三观。
（三）推动德育管理网络精细化
教师开展德育管理工作中可从德育管理网络精细化角度出发，使德育管理工具全面性不断提高。基于此，各部门必须主动配合开展德育管理工作，加强部门之间的沟通交流，打造综合素质较高、完善的德育教育管理队伍，为发挥德育价值起到促进作用。学校要将保卫科、德育处等组织结合，使其共同处理德育工作;全体教职工应共同形成教育合理，打造第二道德育阵线，为德育管理效率的提高起到促进作用;组织少先队、学生会、班委等形成自我教育，将三者联系在一起，共同构建完善的德育管理网络，有效提高学校德育管理效率。此外，联合家长共同教育学生，了解和把握学生行为和思想等方面的变化，提高德育管理网络的精细化，从而提高整体德育管理水平。
总之，社会经济快速发展背景下推动了教育事业的发展。近年来我国教育管理水平较以往相比取得一定的提高，但人们对小学德育管理要求不断提高。为实现预期的德育教育管理目标，必须应用精细化管理模式，从多个角度出发完善小学德育管理，促进小学德育管理工作更上一层楼。
参考文献：
[1]黄莹. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 中国校外教育， 2018（2）：30-31.
[2]常向阳， 赵之礼. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（2）：93-93.
[3]张伟东. 精细化管理在小学德育管理中的运用研究[J]. 教书育人：校长参考， 2019（6）：23-23.
[4]刘震球. 关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J]. 新课程（小学版）， 2018（9）：221.