〔关键词〕 初中英语教学；口语能力；
　　培养
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　19—0082—01
　　一、 口语能力培养的途径
　　1.用英语组织课堂教学。教初一英语时，我常常借助于实物、图片、简笔画、幻灯片，以及手势、动作、表情等肢体语言来讲述单词、词组或阐释某个句子，既丰富了学生的感性认识，又使学生将单词直接与实物联系起来，无须母语介入。当然，有些词在初学阶段难以全部用英语解释清楚，这时仍需借助母语，但应尽量少用，力求不破坏英语语境。
　　2.听说能力与读写能力培养相结合。英语听说能力和读写能力是相辅相成，密不可分的，不可顾此失彼。教师在教学中必须注意二者相互兼顾、共同提高才能促成学生总体语言水平的综合发展。
　　3.教师指导与同学之间互相帮助相结合。要使每个学生都有过硬的基本功，单靠教师一个人的指导是远远不够的。需要教师把全体学生都动员、组织起来，同时还要讲究方法和策略。教师可以把全班同学分成若干小组，由尖子生与每个小组形成帮扶对子，在课内外开展活动，持之以恒，最终每个学生的英语水平都会有一定的提高。
　　二、口语能力培养的方法
　　1.在口语练习中培养口语能力。想学会游泳不下水是不行的。口语能力也只有在大量的口语练习中培养，如果学生一味感到害羞、怕犯错误，口语能力是永远都提高不了的。口语练习要在教师的指导下，按照循序渐进、由易到难的原则，科学系统地进行。操练主要在学生间进行，教师只需当好导演，在旁边给以引导，并给予必要的帮助。这种练习不必局限于课堂内，可以延伸到课外，使学生有更多的机会进行口语练习。
　　2.在交际中培养口语能力。语言的主要功能就是交际。初中学生活泼好动，表现欲强，学了几句英语就想在同学、老师，甚至父母面前炫耀。教师对学生的这一特点要因势利导、善加利用，课上课下鼓励学生用英语进行交际。这种交流可以在师生之间进行，但更多的还是在同学之间进行。譬如每天见面用英语打招呼，用英语道别，交流校内外的趣闻，谈论共同感兴趣的话题等。
　　3.在模仿中培养口语能力。学英语的过程中模仿能力必不可少。口语训练中学生要经常模仿录音或教师的某个发音。需要注意的是，学生平时接触最多的是授课教师的发音，这是远远不够的，一定要让学生多听标准的磁带录音，有条件的可借助录像机、投影仪、语音室等，创造逼真的英语情境，使口语训练更高效。
　　4.设立英语角。英语角也是培养和提高学生口语能力的一种重要的形式。在英语角，学生可以在一种宽松、随意的气氛中，谈论共同感兴趣的任何话题。教师不必过多干预学生的活动，让所有学生都能以积极的心态参与到这种口语练习中去。
　　5.举办英语演讲赛、辩论会、英语晚会等。每学期定期举办英语演讲赛、辩论会、英语技能赛、英语晚会等，可以活跃师生的文化生活，展示学生的英语才华和精神风貌，同时培养提高学生的英语口语能力。这样的活动绝大多数学生都会感兴趣并积极参与，每年的教师节、新年、圣诞节等都是组织和开展这些活动的好时间。
　　总之，教师要充分发挥引导作用，运用灵活多样的训练形式，充分调动学生的积极性和参与意识，采用科学的训练方法，坚持不懈，持之以恒，学生的口语能力是一定能得到提高的。
　　编辑：杨慧芳