【摘 要】
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山西省吕梁市2017年度立项课题第二次结题评审工作于2021年11月5日至7日完成,笔者受吕梁市教育局教研室邀请有幸参加了此次结题评审工作.从评审结果来看,总体情况良好,课题研究的要素齐全,目标明确,思路清晰,过程扎实,成效显著,发现了一批优秀的课题结题材料,也发现了诸多问题.笔者借此机会梳理出一些普遍存在的问题并提出一些不成熟的建议,与各位同仁商榷.
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山西省吕梁市2017年度立项课题第二次结题评审工作于2021年11月5日至7日完成,笔者受吕梁市教育局教研室邀请有幸参加了此次结题评审工作.从评审结果来看,总体情况良好,课题研究的要素齐全,目标明确,思路清晰,过程扎实,成效显著,发现了一批优秀的课题结题材料,也发现了诸多问题.笔者借此机会梳理出一些普遍存在的问题并提出一些不成熟的建议,与各位同仁商榷.
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著名钢琴家久石让曾说过:符合逻辑的思考,依据脑中积累的知识、经验等,才能逐渐构成创作的血肉,这些都存在于逻辑思考的根本当中.由此可见逻辑思维的重要性.不仅如此,逻辑思维还有助于我们正确认识客观事物,帮助我们通过逻辑纠正不合理之处,同时还能帮助我们更好地学习知识,明确自己的思想.而对于小学生来说,逻辑思维需要从小培养,小学语文作为基础课程,在学生的学习生涯中有着不可或缺的作用.在本篇文章中,我们通过对《乌鸦喝水》的教学,来谈谈语文教学中逻辑思维的培养.
进入新时代以来,我国普通高中教育迈入了内涵发展时期.构建德智体美劳全面发展的教育体系,形成更高水平的人才培养体系是我国教育的努力方向.在明确“为谁育人”“育什么人”的前提下,“怎样育人”“如何高质量育人”成为中国教育改革亟待解决的突出问题.“从\'五育并举\'到\'五育融合\',已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势.”徐州一中多年来致力于素质教育的实践探索,“六全育人”路径成为撬动“五育融合”育人方式的关键一招.
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《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,“要强化课堂主阵地作用,要融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;要促进信息技术与教育教学的融合应用,积极探索基于互联网的教学”.教育部办公厅印发的《中小学教师培训课程指导标准(专业发展)》提出,“要促进中小学教师掌握先进的教育理念和现代信息技术,借助人工智能改进教育教学,帮助中小学教师认识和掌握专业发展的规律和特征,通过学习和实践不断提高自身的专业水平”.《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出,教师要“积极开发、合理利用
研究于漪老师的作文讲评课,首先要研究于漪老师的语言观.“语言文字是民族文化的根;语文教育是母语教育;语文教育的基本特征是工具性和人文性的统一.”其中,“立意是育人,立足点是语言认识.教学的关键是统一.”语文教学的任务,要通过立言来立人.语文教学绝不能重“术”轻“人”.这是于漪语文教学思想的根基,研究于漪作文讲评课的教学思想,也需要从她的语言论述入手.
为学生打造幸福教育生态校园rn池塘里五颜六色的锦鲤在畅游,楼道墙面上印着的一张张学生笑脸充满阳光,独具一格的“生态走廊”“音乐走廊”异彩纷呈……置身太原市实验小学的校园,温馨优雅的环境令人陶醉.
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