【摘 要】
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"考非所考,教非所考"——这是目前存在的"目标·教学·测试不一致"弊端的明证。为改变这一现状,文章以四年级阅读能力测试命题为例,从"准确把握提问的角度,恰当把握试题的难
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"考非所考,教非所考"——这是目前存在的"目标·教学·测试不一致"弊端的明证。为改变这一现状,文章以四年级阅读能力测试命题为例,从"准确把握提问的角度,恰当把握试题的难度,分层级编制阅读测试题,善用实测结果改进阅读教学"四个方面提出命题的具体做法,让测评发挥积极作用,改进阅读教学,有效提升学生的阅读素养。
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