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技术支撑下的探究式教学实践与思考
——以初中生物《鱼》一课为例
生物学科的特点决定了它非常适合使用自主合作探究的教学方法去培养学生的科学思维与科学探究能力。那么，如何在探究式的教学过程中，提升探究的充分性？下面笔者以人教版初中《生物》八年级上册《鱼》一课为例加以具体说明。
本文总体设计
本节课通过对“鱼”的外形、运动及呼吸特点的观察与探究，使学生对鱼的外观、结构及与结构相适应的能力进行深入的了解。