心理健康教育是素质教育的基础。只有拥有健康的心理才能成为符合企业需要的实用型技能人才。然而随着市场经济的发展,中等职业学校普遍感到“学校招生难,生源质量差”,常常只注重抓招生,而忽视学生的心理健康教育,这与《中国教育改革与发 展纲要》中提出的把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一的要求有差距。
　　一、用积极的态度看待中职生存在的问题
　　随着社会经济的发展,生活水平的提高,人际关系、家庭生活、价值观念诸方面都发生了巨大的变化。职校生由于受缺乏社会阅历,就业、择业观念和价值取向不明确以及心理承受能力较差等因素的影响,对生活、学习中所发生的各种心理冲突不能妥善处理,致使心理不健康和亚健康的比例加大,主要表现有:
　　1.厌学
　　笔者从事职业教育十几年,担任过多年的班主任工作,接收的每届学生都程度不一地存在厌学现象。这些学生大部分在初中时底子就差,进入职业学校后,学习目标不明确,训练技能怕脏怕累,上理论课注意力不集中,学习上缺乏兴趣。
　　2.情绪易激动
　　一些单亲家庭子女和独生子女,受家庭影响或溺爱,遇事不冷静,易激动,报复心理强,对家长和老师的劝导采取对抗态度,有强烈的逆反心理,在学习上消极,对学习好的同学挖苦讽刺,心理较为不健康。
　　3.择业、就业观念有偏差
　　选择企业,选择岗位,这山望着那山高,过高的估计自己的能力和水平,工作上不愿意从基础做起,好高骛远。
　　面对这种现状,我们在教育时要清醒认识到心理教育的紧迫感、危机感和责任感,采取积极的态度和妥善对策,以学校教育为主导,家庭和社会教育为辅助,抓心理健康教育,构建全面健康的学生心理健康教育网络,促进学生健康成长。
　　二、中等职业学校实施心理健康教育的方法和措施
　　心理健康教育既是全面素质教育的出发点,又是其归宿,它浸透在学校教育教学过程之中。心理健康教育强调的是尊重、理解、信任学生,有益于德育工作和创立和谐、融洽、相互理解的人除心理环境,因此,实施素质教育必须狠抓心理健康教育这个核心。
　　1.建设一支高素质的教师队伍
　　教师良好的素质是学生学习的直接榜样,这就要求教师既要教书又要育人,当好学生的楷模,用自己的思想道德、言谈举止做出示范。要加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的纽带和桥梁。作为班主任应注意学生各自的心理差异,及时了解学生心理障碍的由头和起因,及时灵活地做好指导和排解工作。尤其是对心理健康存有差异的学生,要多深入到他们当中去,了解其思想动态,加强思想交流,感情沟通,做学生的良师益友,从而提高学生心理健康水平。
　　2.要实施心理健康教育,重视以能力为本位的综合技术教育
　　心理健康教育首先要解放思想,转变“工匠型”、“机器人”的教育观念,要培养不仅掌握了现代科学文化知识技能,而且还具有丰富的精神生活和健康人格的劳动者,特别要根据当前经济发展对高素质技能人才的需求,着力加强学生创新能力的开发,全面提高学生的从业能力。
　　3.要实施心理健康教育,需不断探索创新改革之路
　　随着社会需求的变化,中等职业教育必须与时俱进,改革创新,有条件的中职学校要建立心理咨询服务中心,配备专职人员,对有心理困扰和障碍的学生进行心理诊疗。同时建立学生的心理档案,并做好档案的保密工作。
　　总之,职业教育必须在提高学生掌握和运用专门技术能力的同时,重视学生的心理健康教育,加强学生的心理素质的培养,努力培养同时具有熟练操作技能和健全人格的高素质技能人才,为推动经济发展提供强有力的支持。
　　(作者单位:山东省高密市技工学校)