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【摘要】在英语学习过程中，我们通常会发现英语和汉语在表达方面有很大的不同，特别是定语的应用方面。英汉定语之间存在较大的差异，主要体现在构成、位置以及语序等方面。弄清楚英汉定语的位置，有助于提高高中生阅读和写作能力。本文根据个人学习和研究过程中遇到的英语难点，通过与老师的沟通，在老师的指导下，分析了英语和汉语两种语言的定语位置，并对两者进行了对比分析，希望能够给广大英语学者一些参考。
【关键词】英汉 定语 位置 比较 英语 高中阅读理解和写作
前言：英语是国际语言，也一直是我们中国学生学习的第二语言。英语和汉语分属于不同语系，所以英语和汉语的句法结构会有所区别，对于高中生来说，区别开英语与汉语在定语位置方面的不同，有利于提高英语的应用水平，特别是在写作和阅读理解方面。
一、汉语定语位置分析
1.汉语定语的定义。在汉语中，定语指的是放在名词前面，表示归属以及性质等方面的词语，具有修饰性的特点。以“新衣服”为例，在这一词语中，“衣服”属于名词，“新”放在“衣服”之前，对衣服的属性进行修饰，便属于定语。我国发展历史较长，语言的发展也经历了从古代到现代的诸多历史阶段，古代的文言文与现代的汉语，在定语的使用方面存在一定的差别。以现代汉语为例，定语的位置均处于中心词之前，但相对于现代汉语而言，古代汉语却与其有所不同，一般采用定语后置的方法，对定语进行应用。例如：“念天地之悠悠”中的“天地”便属于名词，而“悠悠”则属于修饰名词的定语，两者之间以“之”字相连接，形成了定语后置。定语的属性即可以为名词，由可以为代词，同时也可以为短语（即动词不定式）。
2.汉语定语的位置。对汉语定语位置的分析，需要从语义以及认知等多角度出发来实现。
（1）语义方面的分析。在汉语中，定语主要包括领有定语以及属性定语等，定语的位置可以放在句子之前、句子中间或句子后边。以领有定语为例，其功能一般在于对中心词所属的范围以及类别等进行修饰，一般情况下，放在句子之前（例①）。相对而言，属性定语的功能则在于对物体的状体以及特点等进行描述（例②），一般放在其他类型定语的后边。
例：
①如果我的东西丢了，我可以报警吗？
②研究显示，慢跑是防止心脏病最简单的方法。
在①句子之中，“我的”是对“东西”所述范围的描述，即“东西”属于“我”。
在②句子之中，“最简单的”是对“方法”属性的描述，属于属性定语的一种表达方式。
（2）认知方面的分析。從认知的角度看，汉语的定语一般位于中心词之前。其功能在于降低读者的认知难度。
例：
①互相尊重主权和领土的原则，是各国应该坚持的主要共处原则。
②相信科学是中立的、客观的、无私的活动。
从两者中可以看出，在中心词前的定语，均存在较长的特点，降低了读者的认知难度。
二、英语定语位置分析
1.英语定语的定义。英语定语的定义与汉语定语的定义基本类似，其功能均在于对名词或代词进行修饰。除此之外，英语中还存在定语从句方面的问题。在定语为某一单词时，其位置通常在其所修饰的名词或代词之前。
以形容词做定语为例：“a fuuny thing”，其中的“ funny”便属于形容词，同时也属于定语。
以名词作定语为例：“college student”，其中“student”即“学生”，属于名词，而“college”为“大学”，同样属于名词，同时也属于定语。
以代词做定语为例：“my pen”，意為“我的钢笔”，其中“pen”为名词，“my”为代词，同时也属于定语。
在英语定语的使用过程中，介词短语以及副词等，同样可以作为定语。在英语写作或阅读理解中，学生仅需要认识到定语应在名词前，并在增加所掌握的词汇量的基础上，认识到每一个定语的含义便可。
2.英语定语的位置。对英语定语位置的分析，同样需要从语义以及认知等多角度出发来实现。
（1）语义方面的分析。从语义的角度分析，英语中存在一部分单词，即可以作为后置定语，也可以作为前置定语，简单的说，定语即可以放在所修饰的词的前边，也可以放在其后边。但需要注意的是，根据其位置的不同，语句的含义通常也会有所变化。例如：“the language spoken”与“the spoken language”其中，前者指的是所说的语言，而后者指的则是口语。由此可见，两者的含义大不相同。
例：
①In this case the language spoken by those around us when we are young.
②The purpose was to show that he too used spoken language and that it and Tarcarian were mutually incomprehensible.
在上述两个例句之中，两者所表达的含义便存在差别。
在英语阅读理解中，较容易出现上述题型，对此，学生应考虑到前置定语与后置定语对语义的影响，以选择出正确答案。
（2）认知方面的分析。在认知方面，定语的位置不同，其所凸显的词语便不同，因此也就会影响读者的认知。
例：
①This is the best means possible for the end.
②She gave me this jumper，which she had knitted herself.
在两个例句当中，①中possible为定语，整个句子的含义为“这是为达到目的可以采取的最好的方法”。②中she had knitted herself为定语，整个句子的含义为“他送给我这一件毛衣，这是他自己织的”。 在两句之中，第一句的强调的是中心词，而第二句则为定语从句修饰先行词。在英语阅读理解中，学生应根据上下文语义，找出作者主要强调的部分，进而合理应用定语，而在写作过程中，同样需要重点强调自己所需要凸显的部分。
三、汉语与英语定语位置的比较分析
通过对汉语与英语定语位置的对比，可以发现，两者在语义以及认知方面均即存在联系也存在差异，具体体现在以下方面：
1.语义方面的对比。
两者在语义方面，即存在差别又存在联系。
（1）汉语与英语定语位置对语义影响存在的联系
联系体现在两者中心语都是名词方面：
例：
①I think the thing you have to say Richard， they have only played eight games.
②这件漂亮的衣服勾起了我的很多回忆。
两者中，定语均为对名词的修饰。
（2）汉语与英语定语位置对语义影响存在的差异。两者在语义方面存在着一定的差异，主要体现在复杂的定语所放的位置方面。
在英语中，复杂的定语通常放在中心词的后面，在汉语中，复杂的定语通常放在中心词的前面：
例：
①A new pen that I broght here yesterday and place on the desk.
②我昨天带来的，放在书桌上的一个新钢笔
从上述两个例句中可以看出，前者为定语从句，其定语为“I broght here yesterday and place on the desk”，放在“A new pen”的后面。而“我昨天带来的，放在书桌上”，则为②句的定语，放在“钢笔”的前面。
在英语写作过程中，学生一定要注意复杂定语的位置问题，如A new pen that I broght here yesterday and place on the desk.這一句，不能写成I broght here yesterday and place on the desk a new pen.
2.认知方面的对比。
（1）汉语与英语定语位置对认知影响存在的联系。随着定语位置的变化，汉语与英语在认知方面会存在一定的联系，这是由作为人的共同心理所导致。总的来说，两者在认知方面存在的共同点，主要体现在名词的定语总是以中心词为重点方面。
例：
①an eager，intelligent girl.
②我的班级里，有一个非常聪明的小姑娘。
在①中，全句的意思是“聪明且好学的女孩”，在句子中，“girl”即“女孩”为中心词，而“an eager，intelligent”即“聪明且好学的”，则为修饰语，从认知的角度可以明显看出，“女孩”为句子的主体。
在②中，“非常聪明的”是句子的定语，“小姑娘”是句子的中心词。从认知的角度，同样可以看出，“小姑娘”为句子重点强调的部分。
（2）汉语与英语定语位置对认知影响存在的差异。汉语与英语在认知方面同样存在不同，前者头大尾小，后者头小尾大。
例：
①文中塑造了一个才华横溢却又孤独的作家。
②The question who should do the work requires consideration.
由此可見看出两者之间的差别。对此，学生要充分认识到英语中定义位置应用的特点，要避免与汉语的应用方法相混淆。
四、结束语
通过上述文章可以看出，单从两种语言的角度考虑，汉语与英语中，随着定语位置的改变，其予以以及认知都会发生改变。将两种语言对比，其同样在语义以及认知方面存在差别，但也存在一定的联系。在英语学习过程中，一定要注意上述问题，以提高英语定语使用水平。
参考文献：
[1]卢军羽.也谈“你教你的英文”句式——评价构式视角下的汉语准定语研究[J].现代外语，2014，04：491-500 584.
[2]刘永耕.试论名词性定语的指称特点和分类——兼及同位短语的指称问题[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），1999， 03：90-95.
[3]段满福.从英汉语句子结构的差异看英语定语从句的翻译[J].大学英语（学术版），2006，01：267-270.
【关键词】英汉 定语 位置 比较 英语 高中阅读理解和写作
前言：英语是国际语言，也一直是我们中国学生学习的第二语言。英语和汉语分属于不同语系，所以英语和汉语的句法结构会有所区别，对于高中生来说，区别开英语与汉语在定语位置方面的不同，有利于提高英语的应用水平，特别是在写作和阅读理解方面。
一、汉语定语位置分析
1.汉语定语的定义。在汉语中，定语指的是放在名词前面，表示归属以及性质等方面的词语，具有修饰性的特点。以“新衣服”为例，在这一词语中，“衣服”属于名词，“新”放在“衣服”之前，对衣服的属性进行修饰，便属于定语。我国发展历史较长，语言的发展也经历了从古代到现代的诸多历史阶段，古代的文言文与现代的汉语，在定语的使用方面存在一定的差别。以现代汉语为例，定语的位置均处于中心词之前，但相对于现代汉语而言，古代汉语却与其有所不同，一般采用定语后置的方法，对定语进行应用。例如：“念天地之悠悠”中的“天地”便属于名词，而“悠悠”则属于修饰名词的定语，两者之间以“之”字相连接，形成了定语后置。定语的属性即可以为名词，由可以为代词，同时也可以为短语（即动词不定式）。
2.汉语定语的位置。对汉语定语位置的分析，需要从语义以及认知等多角度出发来实现。
（1）语义方面的分析。在汉语中，定语主要包括领有定语以及属性定语等，定语的位置可以放在句子之前、句子中间或句子后边。以领有定语为例，其功能一般在于对中心词所属的范围以及类别等进行修饰，一般情况下，放在句子之前（例①）。相对而言，属性定语的功能则在于对物体的状体以及特点等进行描述（例②），一般放在其他类型定语的后边。
例：
①如果我的东西丢了，我可以报警吗？
②研究显示，慢跑是防止心脏病最简单的方法。
在①句子之中，“我的”是对“东西”所述范围的描述，即“东西”属于“我”。
在②句子之中，“最简单的”是对“方法”属性的描述，属于属性定语的一种表达方式。
（2）认知方面的分析。從认知的角度看，汉语的定语一般位于中心词之前。其功能在于降低读者的认知难度。
例：
①互相尊重主权和领土的原则，是各国应该坚持的主要共处原则。
②相信科学是中立的、客观的、无私的活动。
从两者中可以看出，在中心词前的定语，均存在较长的特点，降低了读者的认知难度。
二、英语定语位置分析
1.英语定语的定义。英语定语的定义与汉语定语的定义基本类似，其功能均在于对名词或代词进行修饰。除此之外，英语中还存在定语从句方面的问题。在定语为某一单词时，其位置通常在其所修饰的名词或代词之前。
以形容词做定语为例：“a fuuny thing”，其中的“ funny”便属于形容词，同时也属于定语。
以名词作定语为例：“college student”，其中“student”即“学生”，属于名词，而“college”为“大学”，同样属于名词，同时也属于定语。
以代词做定语为例：“my pen”，意為“我的钢笔”，其中“pen”为名词，“my”为代词，同时也属于定语。
在英语定语的使用过程中，介词短语以及副词等，同样可以作为定语。在英语写作或阅读理解中，学生仅需要认识到定语应在名词前，并在增加所掌握的词汇量的基础上，认识到每一个定语的含义便可。
2.英语定语的位置。对英语定语位置的分析，同样需要从语义以及认知等多角度出发来实现。
（1）语义方面的分析。从语义的角度分析，英语中存在一部分单词，即可以作为后置定语，也可以作为前置定语，简单的说，定语即可以放在所修饰的词的前边，也可以放在其后边。但需要注意的是，根据其位置的不同，语句的含义通常也会有所变化。例如：“the language spoken”与“the spoken language”其中，前者指的是所说的语言，而后者指的则是口语。由此可见，两者的含义大不相同。
例：
①In this case the language spoken by those around us when we are young.
②The purpose was to show that he too used spoken language and that it and Tarcarian were mutually incomprehensible.
在上述两个例句之中，两者所表达的含义便存在差别。
在英语阅读理解中，较容易出现上述题型，对此，学生应考虑到前置定语与后置定语对语义的影响，以选择出正确答案。
（2）认知方面的分析。在认知方面，定语的位置不同，其所凸显的词语便不同，因此也就会影响读者的认知。
例：
①This is the best means possible for the end.
②She gave me this jumper，which she had knitted herself.
在两个例句当中，①中possible为定语，整个句子的含义为“这是为达到目的可以采取的最好的方法”。②中she had knitted herself为定语，整个句子的含义为“他送给我这一件毛衣，这是他自己织的”。 在两句之中，第一句的强调的是中心词，而第二句则为定语从句修饰先行词。在英语阅读理解中，学生应根据上下文语义，找出作者主要强调的部分，进而合理应用定语，而在写作过程中，同样需要重点强调自己所需要凸显的部分。
三、汉语与英语定语位置的比较分析
通过对汉语与英语定语位置的对比，可以发现，两者在语义以及认知方面均即存在联系也存在差异，具体体现在以下方面：
1.语义方面的对比。
两者在语义方面，即存在差别又存在联系。
（1）汉语与英语定语位置对语义影响存在的联系
联系体现在两者中心语都是名词方面：
例：
①I think the thing you have to say Richard， they have only played eight games.
②这件漂亮的衣服勾起了我的很多回忆。
两者中，定语均为对名词的修饰。
（2）汉语与英语定语位置对语义影响存在的差异。两者在语义方面存在着一定的差异，主要体现在复杂的定语所放的位置方面。
在英语中，复杂的定语通常放在中心词的后面，在汉语中，复杂的定语通常放在中心词的前面：
例：
①A new pen that I broght here yesterday and place on the desk.
②我昨天带来的，放在书桌上的一个新钢笔
从上述两个例句中可以看出，前者为定语从句，其定语为“I broght here yesterday and place on the desk”，放在“A new pen”的后面。而“我昨天带来的，放在书桌上”，则为②句的定语，放在“钢笔”的前面。
在英语写作过程中，学生一定要注意复杂定语的位置问题，如A new pen that I broght here yesterday and place on the desk.這一句，不能写成I broght here yesterday and place on the desk a new pen.
2.认知方面的对比。
（1）汉语与英语定语位置对认知影响存在的联系。随着定语位置的变化，汉语与英语在认知方面会存在一定的联系，这是由作为人的共同心理所导致。总的来说，两者在认知方面存在的共同点，主要体现在名词的定语总是以中心词为重点方面。
例：
①an eager，intelligent girl.
②我的班级里，有一个非常聪明的小姑娘。
在①中，全句的意思是“聪明且好学的女孩”，在句子中，“girl”即“女孩”为中心词，而“an eager，intelligent”即“聪明且好学的”，则为修饰语，从认知的角度可以明显看出，“女孩”为句子的主体。
在②中，“非常聪明的”是句子的定语，“小姑娘”是句子的中心词。从认知的角度，同样可以看出，“小姑娘”为句子重点强调的部分。
（2）汉语与英语定语位置对认知影响存在的差异。汉语与英语在认知方面同样存在不同，前者头大尾小，后者头小尾大。
例：
①文中塑造了一个才华横溢却又孤独的作家。
②The question who should do the work requires consideration.
由此可見看出两者之间的差别。对此，学生要充分认识到英语中定义位置应用的特点，要避免与汉语的应用方法相混淆。
四、结束语
通过上述文章可以看出，单从两种语言的角度考虑，汉语与英语中，随着定语位置的改变，其予以以及认知都会发生改变。将两种语言对比，其同样在语义以及认知方面存在差别，但也存在一定的联系。在英语学习过程中，一定要注意上述问题，以提高英语定语使用水平。
参考文献：
[1]卢军羽.也谈“你教你的英文”句式——评价构式视角下的汉语准定语研究[J].现代外语，2014，04：491-500 584.
[2]刘永耕.试论名词性定语的指称特点和分类——兼及同位短语的指称问题[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），1999， 03：90-95.
[3]段满福.从英汉语句子结构的差异看英语定语从句的翻译[J].大学英语（学术版），2006，01：267-270.