摘 要：随着当前社会的发展，信息技术对人们的影响越来越大。且其已经逐渐衡量我国综合实力的重要因素。而小学生是为祖国未来发展的希望，从小对其进行信息技术教育，不仅可以丰富小学教学内容，同时还可以促进小学生的身心健康发展。但就实际教学情况来看，课堂教学枯燥、小学生学习兴趣不高等因素，严重阻碍了小学信息技术课程的有序开展。针对这一情况，本人综合自身几年的教学经验，从小学信息技术教学中出现的问题入手，就小学信息技术课程中培养学生学习兴趣的策略进行了详细的阐述。
　　关键词：小学;信息技术;培养;学习兴趣
　　前言：
　　学习兴趣是促使学生主动进行学习活动的关键性动力，同时这也是培养学生思维能力的重要介质。且相对来说，兴趣对于小学信息技术的学习来说，亦是如此。如果在日常学习过程中，学生带着兴趣去学习信息技术知识，那么便会出现事半功倍的效果。但如果学生缺乏学习信息技术的兴趣，那么他们便会不认真对于信息技术课堂，并出现走神、聊天、搞小动作等情况，而这对于培养学生形成良好的学习习惯是极其不利的。基于此，本文主要就教师如何在信息技术教学中激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果进行了探讨。
　　一、小学信息技术教学中出现的问题
　　（一）课堂教学偏于枯燥，学生学习兴趣不高
　　在小学信息技术课堂教学中，部分老师因受传统思想的影响，所以一味采用“灌输式”方法来开展教学。但这使得课堂教学气氛过于枯燥、无趣，无法有效激起学生对于信息技术课程的学习兴趣。另外，这种教学主要是以“老师讲、学生听”的方式为主，教师在课堂中只是一味地讲解，而忽略小学生的实际学习情况。但任由这种情况发展下去，便会降低学生对信息技术课程的学习兴趣，甚至导致其不愿学习信息技术的相关知识。
　　（二）小学信息技术课时量小，无法开展有效教学
　　在教学体系中，大部分教师认为蒙语文、数学、英语、汉语是蒙古族学生小学阶段的关键学科，信息技术课程只是小学阶段的次要学科，所以有很多教师对此课程的关注度并不高。正因如此，在安排学生的课程表时，小学信息技术课程通常一周只有一节或两节。而由于小学信息技术课程量少，使得教师并不能开展有效的信息技术教学。再加上小学生正值爱玩、爱闹的年龄，所以很难让小学生掌握信息技术的相关知识，提高他们的信息技术水平。
　　二、小学信息技术课程中培养学生学习兴趣的策略
　　（一）借助分层教学，提高学生的参与度
　　由于小学生的成长环境、学习能力的不同，使得他们有着不同的兴趣爱好与学习基础。因此，在开展小学信息技术教学中，为了让每一位学生都可以学到知识，满足每一位学生的学习的需求，激发其对于信息技术课程的学习兴趣，教师便可以通过分层的方式来开展教学活动。例如，在教学中，教师可以通过设计不同的教学目标的方式来进行信息技术教学。如对于学习能力好的学生，教师可以为其分配高一些目标;对于学习能力一般的学生，教师可以为其分配中等目标，而对于学习能力差一些的学生，教师可以为其分配一些基础性目标。以此不仅可以提高学生参与课堂教学活动的参与度，激发其学习兴趣;同时还可以全面提高学生的信息技术水平，促进其未来的发展。但是，需要教师注意的是，在分配的过程中，教师要提前了解学生的实际学习情况，以便可以为学生制定符合其水平的学习目标。
　　（二）借助小组合作，调动学生的好胜心
　　在小学阶段，大部分学生渴望通过自己的表现可以得到家长、教师的肯定，并获得夸奖。那么教师便可充分利用这一点，在小学信息技术教学过程中，通过小组合作学习的方式来开展教学活动。例如，教师可以先根据学生自身的实际信息技术水平进行分组，需要注意的是，每个小组的信息技术水平应尽量均衡。然后教师可以通过知识竞赛的方式，让各小组抢答。最后看一组学生抢答正确的最多，且最多的一组教师可以给予其适当的奖励，如小组每人一个笔记本、一支铅笔等。这样不仅可以激发学生学习的兴趣，提高其学习的自主性，同时还可以帮助学生巩固所学的知识，提高课堂教学的效率。
　　综上所述，兴趣是学生主动学习其他事物的基础，同时也是提升信息技术教学的重要保障。而随着教育制度的不断改革与发展，需要教師与时俱进，不断创新小学信息技术的教学方法。以便能够通过多样化的教学方法，可以提高他们学习信息技术知识的自主性与积极性，有效激发小学生对信息技术的学习兴趣。这样在兴趣的引领下，小学生便可愉快的融入到小学信息技术课堂中，从而可有效提升其信息技术水平，促进其综合素养的提高。
　　参考文献：
　　[1]兴趣让虚拟的世界充满情感——浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养[J].张瑜.中小学电教（下）.2013（08）
　　[2]激发学生兴趣，提高学生课堂参与度——浅谈信息技术课兴趣的培养[J].郁剑伟.中国信息技术教育.2011（12）
　　[3]浅谈信息技术课中如何培养学生的学习兴趣[J].缪克敏.成才之路.2010（22）