阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用，而阅读能力的提高绝非一日之功，因此如何提高学生的阅读能力是英语教师需要探讨的一个课题。
　　阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高英语运用能力。此外阅读还可以训练思维能力、理解能力、概括能力。但是，英语阅读教学至今仍是一个沉重的话题：第一，现在课本中的课文类型无法保证学生的大量阅读。第二，目前主要是以应试教育为主，教师和学生都花了大量时间在如何快速提高学习成绩上，忽视了日常阅读的重要性。第三，英语教学实质上是英语语言的综合能力训练，课堂上的时间主要用于知识点的讲解和听、说、写的练习上。因此，英语教师除日常教学外，还要引导并帮助学生学会阅读课外读物，培养学生自主阅读的习惯。为此，我认为老师们要做到以下几点。
　　一、教师带动学生。改变阅读观念
　　养成良好的阅读习惯需要形成一种观念一以大量的阅读英文原文书籍来丰富我们的英语知识，提高学生听、说、读、写的能力。现在的阅读理解题在选材上非常注重时代气息，语言和文化密不可分，只有正确理解该语言所属的社会及其文化，才能真正运用好这种语言。在为学生介绍阅读材料时。要充分考虑学生对这些材料是否会感兴趣，所以多为他们提供一些关于英美民族的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式的书籍资料，让学生在阅读中感受异国风土人情和历史文化氛围，同时也提高了他们的英语阅读能力和语言运用能力，也会积累相当多的英语词汇量。
　　二、教师要做好阅读方法的传授
　　要让学生积极主动地去探索知识规律，尤其是英语，如果教师不能教给学生一些技巧，让学生觉得学习英语并不难，那么一旦阅读难度加大，学生不能顺利地阅读完一篇文章或者一本书，最终结果就是学生会恐惧阅读，会从心里开始拒绝阅读、厌烦阅读。因此，培养学生正确的阅读方法是首要的，只有方法正确了，才会有一个良好的开始。其次培养学生用英语的思维习惯来阅读，首先迅速浏览全文，然后带着问题再次阅读，在二次阅读的基础上逐一解答所遇到的问题。学生找到阅读文章的乐趣所在后，阅读会变得简单。变得有趣，变得轻松。
　　三、积极培养学生的阅读兴趣俗话说，“兴趣是最好的老师”。目前。学生迫于各门功课的压力，不得不去把精力放在为考试而去学习上，而阅读是一个需要长时间去养成的习惯。让学生在繁忙的学习压力中抽出时间来养成这个习惯，是需要一个过程的，而养成这个习惯的开始，就是要培养学生的阅读兴趣。只有有兴趣，学生才会主动去阅读，才不会怕阅读。教师要针对学生的实际水平，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有计划、有目的的培养。对学生的阅读状况及时地进行总结，发现优点，改正缺点，鼓励学生认真读下去，帮助学生理解难点，让学生爱上阅读。
　　四、启发学生的思维
　　教师必须充分调动自己的情绪，给文章附加丰富的情感色彩，使阅读具有活力、感染力。教师要善于以问题为载体，以联想思维训练为主线来组织学生阅读。使学生自身产生一种对知识的渴望，重视师生之间思想的交流、情感的交融，创设一种能让学生主动去阅读的环境，从而调动学生的学习积极性。
　　阅读理解是一个复杂而灵活的过程，教师在教学过程中要立足于学生，从学生的实际出发，掌握好阅读材料的难易度，并根据学生的特点，开展各种易于接受、易于实施的阅读活动。培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，这不是一朝一夕之事，需要学生进行大量的、长期的、有效的练习。让学生从阅读中获得知识，获得快乐并最终养成良好的英语阅读习惯。
　　编辑 薛小琴