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摘 要：通过对培训过程中常用的几种方法的特点和适用范围以及效果作了比较全面的比较和分析，认为不同的培训方法具有不同的特点，选择适宜的培训方法，对增强培训效果有着直接的影响。为此，必须加强讲授法与其它培训方法的结合，提高运用实际操作示范法进行培训的水平，加强网络在线培训管理，提高网络在线培训的实效性。
关键词：培训方式方法；實效性
目前，公司对职工培训工作愈加重视，职工培训的发展有了一个良好的环境。由于公司职工结构复杂、内部工种繁多、技术要求各不相同、文化程度参差不齐，职工培训必然是多层次、多内容、多形式与多方法的。这种特点要求培训师必须熟练掌握并驾驭各种培训方法，增强培训的效果。所以优化职工培训方式，选择适宜的培训方法，不断提高培训的针对性，提升工程技术人员培训成效，也成为广大学员和培训教师共同关注的问题。
1.加强讲授法与其它培训方法的结合，增强培训的效果
讲授式培训方法和其他培训方法一样有其优势和不足，具有优势的培训方法不应当完全摒弃，而是要通过加强同其他培训方法的结合来消除其局限性。
（1）运用讲授法要借助多媒体技术，以启发式思想为指导。
培训师可以借助多媒体技术，以启发式为指导来运用讲授法、演示法等传统培训方法，以此唤起学员的学习兴趣，激发学员的求知欲，引导学员独立思考。
（2）充分发挥讲授法的调控作用。
在培训中，我们既要运用多媒体技术去刺激、鼓励和指导学员思考、自主学习，又要根据学员学习兴趣、能力和培训目标、学习内容和多媒体培训的特点来决定采用何种培训方法去取得最佳培训效果。
2.提高运用实际操作示范法进行培训的水平
实际操作示范法是由培训师在生产操作过程中直接对学员进行培训，应用很普遍，具有很强的实用性，是当前我们对员工进行培训的主要手段之一。
目前，技工学校在培训中使用的一体化培训包括理实一体化和工学一体化的培训方式，就是在真实情景的课堂培训过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体。实现培训环境工厂化，将教室、实习实训室、生产现场交叉结合，形成网络化、一体化的培训环境。采用行为引导型培训法，让学员在实践中掌握知识与技能，大大地提高了培训效果。这种方式对其他类似的培训具有很强的借鉴意义。
3.加强网络在线培训管理，提高网络在线培训的实效性
公司网络学校经过三年的正式运行，在培训管理实施中已逐渐规范化，实现了从培训计划制定、培训项目分解、培训项目实施到培训效果评估的全流程网络管理。实现了公司级培训和二级单位自行组织培训的全面管理。
随着网络学校全面上线，针对规模大、频次高、人数多的培训项目由面授改为在线培训，需要将相应的面授课程开发成网络在线课程，到目前为止，已开发上传网络课程529门次，为广大员工提供了丰富的学习资源。
公司网络培训最主要的特点就是体现了员工学习的自主性，打破了时间与空间的限制，解决了公司员工的工学矛盾。让优秀的培训资源实现了共享网上学习。首先，网上学习不需要把所有学员和教师集中在一起，统一时间和地点进行培训活动，学员可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由安排时间进行上传培训内容和答疑，最大限度地解决了公司员工的工学矛盾。
当然，现阶段我们的网络在线培训存在的一些不足之处：
首先；老师进行“一对多”的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学员为中心，老师为辅”的培训理念。其次，网络在线培训，老师与学员之间缺少面对面的交流，灵活的学习方式易导致学员“放羊式”学习，学习效果会打折扣，直接危害了网络培训的声誉。
因此，要改变这一现状，就要求网络在线培训应该与传统的培训方式结合起来，准确定位网络在线培训的范围和边界，加强网络在线学习的管理，逐步淡化网络在线学习过程的考核，采取适当的方式，强化学习目标方面的考核。
首先，要激发学习动机，网络学校应该制定激发学习者的学习动机的措施，一方面可使学习者把有限的注意力资源集中到学习内容上，减少不必要的付出；另一方面可使学习者愿意为学习付出更多的认知努力，增强认知动力，达到学习的目的。
其次，学习内容尽可能与学习者的真实工作和生活有关，把枯燥的学习过程融入学习者的实际工作和生活中，充分挖掘适合学习者特点和能力水平的培训内容，激发学习者的学习兴趣，激发更多的认知努力。
第三，以多样化的形式呈现学习材料，根据认知规律，变化的事物更容易引起个体的无意注意。可以通过增加网校的视觉刺激力、互动性改变学习资料的枯燥呆板的形式，充分调动学习者的学习注意力。
第四，要对网络在线培训的范围与边界做准确的定位，更多的突出自愿学习、自我提升的特征。尽量不要涉足集团公司“组织性”培训目标和需求，因为这类培训往往具有很强的解决生产经营现实问题这样一种需求，采取集中面授和集中讨论和研讨的形式效率更高一些。
总之，企业员工对培训的要求日益增高，仅依靠某一种培训方法是很难高效地实现培训的目标的，本着“在适当的时机，针对不同的培训对象，运用适当的培训方法、实现培训效益最大化”的培训理念，这就要求我们在培训过程中必须综合运用各种培训方法，以此来更好地实现培训目标，提高培训的针对性和实效性。
关键词：培训方式方法；實效性
目前，公司对职工培训工作愈加重视，职工培训的发展有了一个良好的环境。由于公司职工结构复杂、内部工种繁多、技术要求各不相同、文化程度参差不齐，职工培训必然是多层次、多内容、多形式与多方法的。这种特点要求培训师必须熟练掌握并驾驭各种培训方法，增强培训的效果。所以优化职工培训方式，选择适宜的培训方法，不断提高培训的针对性，提升工程技术人员培训成效，也成为广大学员和培训教师共同关注的问题。
1.加强讲授法与其它培训方法的结合，增强培训的效果
讲授式培训方法和其他培训方法一样有其优势和不足，具有优势的培训方法不应当完全摒弃，而是要通过加强同其他培训方法的结合来消除其局限性。
（1）运用讲授法要借助多媒体技术，以启发式思想为指导。
培训师可以借助多媒体技术，以启发式为指导来运用讲授法、演示法等传统培训方法，以此唤起学员的学习兴趣，激发学员的求知欲，引导学员独立思考。
（2）充分发挥讲授法的调控作用。
在培训中，我们既要运用多媒体技术去刺激、鼓励和指导学员思考、自主学习，又要根据学员学习兴趣、能力和培训目标、学习内容和多媒体培训的特点来决定采用何种培训方法去取得最佳培训效果。
2.提高运用实际操作示范法进行培训的水平
实际操作示范法是由培训师在生产操作过程中直接对学员进行培训，应用很普遍，具有很强的实用性，是当前我们对员工进行培训的主要手段之一。
目前，技工学校在培训中使用的一体化培训包括理实一体化和工学一体化的培训方式，就是在真实情景的课堂培训过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体。实现培训环境工厂化，将教室、实习实训室、生产现场交叉结合，形成网络化、一体化的培训环境。采用行为引导型培训法，让学员在实践中掌握知识与技能，大大地提高了培训效果。这种方式对其他类似的培训具有很强的借鉴意义。
3.加强网络在线培训管理，提高网络在线培训的实效性
公司网络学校经过三年的正式运行，在培训管理实施中已逐渐规范化，实现了从培训计划制定、培训项目分解、培训项目实施到培训效果评估的全流程网络管理。实现了公司级培训和二级单位自行组织培训的全面管理。
随着网络学校全面上线，针对规模大、频次高、人数多的培训项目由面授改为在线培训，需要将相应的面授课程开发成网络在线课程，到目前为止，已开发上传网络课程529门次，为广大员工提供了丰富的学习资源。
公司网络培训最主要的特点就是体现了员工学习的自主性，打破了时间与空间的限制，解决了公司员工的工学矛盾。让优秀的培训资源实现了共享网上学习。首先，网上学习不需要把所有学员和教师集中在一起，统一时间和地点进行培训活动，学员可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由安排时间进行上传培训内容和答疑，最大限度地解决了公司员工的工学矛盾。
当然，现阶段我们的网络在线培训存在的一些不足之处：
首先；老师进行“一对多”的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学员为中心，老师为辅”的培训理念。其次，网络在线培训，老师与学员之间缺少面对面的交流，灵活的学习方式易导致学员“放羊式”学习，学习效果会打折扣，直接危害了网络培训的声誉。
因此，要改变这一现状，就要求网络在线培训应该与传统的培训方式结合起来，准确定位网络在线培训的范围和边界，加强网络在线学习的管理，逐步淡化网络在线学习过程的考核，采取适当的方式，强化学习目标方面的考核。
首先，要激发学习动机，网络学校应该制定激发学习者的学习动机的措施，一方面可使学习者把有限的注意力资源集中到学习内容上，减少不必要的付出；另一方面可使学习者愿意为学习付出更多的认知努力，增强认知动力，达到学习的目的。
其次，学习内容尽可能与学习者的真实工作和生活有关，把枯燥的学习过程融入学习者的实际工作和生活中，充分挖掘适合学习者特点和能力水平的培训内容，激发学习者的学习兴趣，激发更多的认知努力。
第三，以多样化的形式呈现学习材料，根据认知规律，变化的事物更容易引起个体的无意注意。可以通过增加网校的视觉刺激力、互动性改变学习资料的枯燥呆板的形式，充分调动学习者的学习注意力。
第四，要对网络在线培训的范围与边界做准确的定位，更多的突出自愿学习、自我提升的特征。尽量不要涉足集团公司“组织性”培训目标和需求，因为这类培训往往具有很强的解决生产经营现实问题这样一种需求，采取集中面授和集中讨论和研讨的形式效率更高一些。
总之，企业员工对培训的要求日益增高，仅依靠某一种培训方法是很难高效地实现培训的目标的，本着“在适当的时机，针对不同的培训对象，运用适当的培训方法、实现培训效益最大化”的培训理念，这就要求我们在培训过程中必须综合运用各种培训方法，以此来更好地实现培训目标，提高培训的针对性和实效性。